货币基本知识本职智能教学课件PPT.ppt

,考点突破·深度剖析,注意: 流通手段和商品流通的区别: 含义不同 强调的角度不同 商品流通和物物交换的区别: （1）公式不同：直接的物物交换是早期的商品交换，是物与物直接交换，其公式是商品商品，商品流通是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品货币商品； （2）直接的物物交换一般在货币产生前，而商品流通则是在货币产生后； （3）直接的物物交换的买、卖是同时进行的，双方只要满意就可成交，而商品流通的买、卖在时间、空间上是分离的。,为什么说这跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？ 货币产生以后，商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段，商品流通的第一个环节“商品货币 ”，是生产者把商品卖出去，取得一定数量的货币，这样生产者才能获利，并生存发展下去。如果卖不出去，就意味着生产者白白付出劳动，得不到货币，其所需要的商品也无法买回来，即第二个环节“货币商品”将难以为继，最终必被市场所淘汰。总之，这个跳跃关系到商品所有者的生死存亡，如果不成功，“摔坏的”（即利益受损的）就是商品所有者了。这启示我们，要把商品顺利卖出去，生产者就必须为购买者着想。如果生产者不讲道德，不为他人着想，商品就卖不出去。,考点突破·深度剖析,王先生在家电超市看中了一台标价5 999元的液晶电视，经过讨价还价，最终支付了5 000元人民币。这里的“5 999元”和“5 000元”分别体现的货币职能是 A贮藏手段 价值尺度 B价值尺度 支付手段 C流通手段 价值尺度 D价值尺度 流通手段 解析 本题易错选B，最终支付“5 000元”是在执行流通手段职能，不能看到这里有“支付”字样就理解为支付手段。,注意: 流通手段支付手段 提醒 流通手段是现货交易，即“一手交钱，一手交货”；支付手段是赊账买卖，即“先给货，后付款”或“先付款，后给货”。,解析 领取工资体现的是货币的支付手段职能，正确；标价30元的书体现的是货币的价值尺度职能，正确；用100元购买了月饼是货币的流通手段职能，正确；材料均未体现，故应选B项。解答本题的关键是正确理解货币的基本职能。,小刚领到2 000元工资后，去书店买了一本标价为30元的书，然后用100元购买了月饼。在小刚的活动中得到体现的货币职能是 ( ) 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 A. B. C. D.,小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房，首付现金8万元，然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。其中5万元利息、房子售价30万元、8万元首付金分别体现的货币的职能依次是 A支付手段、流通手段、价值尺度 B价值尺度、支付手段、流通手段 C支付手段、流通手段、贮藏手段 D支付手段、价值尺度、流通手段,三、纸币的产生及其本质,1、纸币的产生过程,金银条块 (足值）,足值的铸币,不足值的铸币,纸 币,2、纸币的含义：,国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。,3、纸币的本质：,价值符号（金属货币的代表）,优点：纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。,流通中实际所需的货币量,商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律货币流通规律支配的。,思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，会怎样？,纸币的面值由国家规定，但国家无权规定纸币的购买力,思考：国家有权发行纸币，但不能任意发行，为什么？,纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。,（2007年高考文综四川卷26）某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A 1.8万亿元 B 2万亿元 C 2.2万亿元 D 2.4万亿元 流通中需要的货币量=商品的价格总额/货币的流通速度 其他条件不变，那么“货币流通速度”就是不变的，这样“流通中需要的货币量”和“商品的价格总额”就成正比，“商品的价格总额”增长10%，那么流通中所需要的货币量也要增长10%，为2+2*10%=2.2万亿元,（2011·安徽）假如一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品 A价值量降低 B价值量提高 C价格下跌 D价格上涨 解析 D。本题首先算出市场中实际需要的货币量是：商品价格总额÷货币流通速度=10000÷4=2500亿元。中央银行发行纸币5000亿元，明显是多发行了纸币，即发生通货膨胀的现象。这样该国商品的价格会上涨。本题答案选D。,公式2：货币贬值幅度=多发行的货币量/实际发行的货币量 公式3: 物价上涨幅度=多发行的货币量/实际所需的货币量 公式4: 多发行的货币量=实际发行的货币量-流通中所需的货币量 注意:在同等条件下,纸币的贬值率小于通胀(物价上涨率),2012年某国待售商品为100亿件，平均每件商品售价20元，该年度货币流通次数为5次。2013年为了解决流动性不足的问题，该国政府多发行了100亿元纸币，在其他条件不变的情况下，该国2013年纸币贬值和物价上涨的幅度分别是( ) A20% 20% B30% 35% C20% 25% D25% 25%,答案：C 解析：根据公式流通中所需要的货币量(待售商品的价格水平×待售商品的数量)/货币流通速度，可计算出2012年该国流通中的货币量为(20元×100亿件)/5次400亿元；则2013年纸币发行量为400亿元100亿元500亿元， 纸币贬值幅度为(500亿元400亿元)/500亿元×100%20%； 物价上涨幅度为(500亿元400亿元)/400亿元×100%25%， 答案为C。,考点突破·深度剖析,考点突破·深度剖析,考点突破·深度剖析,2通货膨胀与通货紧缩,思考：解决通货膨胀和通货紧缩的方法,抑制通货膨胀的方法,控制纸币发行量和信贷规模 采用适度从紧的货币和财政政策,控制固定资产投资规模,发展工农业生产，增加有效供给,抑制通货紧缩的方法,综合运用投资 消费 出口等拉动经济增长,扩大内需,本框结构：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质（货币符号）,正确对待人民币,电子货币,核 心 突 破,考点突破·深度剖析,命题探究,核心考点三,核心突破,对点精练,考点突破·深度剖析,命题探究,核心考点三,核心突破,对点精练,考点突破·深度剖析,命题探究,核心考点三,核心突破,对点精练,考点突破·深度剖析,命题探究,核心考点三,核心突破,对点精练,想一想：,1. 货币出现以前，商品的价值是怎样表现出来的？,通过交换，用另外一种商品来表现。,即商品（W）商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）商品（W）商品（W）。,2. 货币出现以后，商品的价值是通过什么表现出来的？,通过交换，用一定数量的货币来表现。,即商品（W）货币（G）商品（W）。,（金、银）,在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？,（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有价值的。,（2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。,商品流通和商品交换是一回事吗?,核心考点二 纸币及其流通,核 心 突 破,考点突破·深度剖析,命题探究,对点精练,核心考点二,核心突破,成正比,成反比,