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    教育论文阅读——为生命之旅扬帆远航.doc

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    教育论文阅读——为生命之旅扬帆远航.doc

    阅读为生命之旅扬帆远航 阅读为生命之旅扬帆远航是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,阅读为生命之旅扬帆远航是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,阅读为生命之旅扬帆远航的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 摘要阅读对于孩子来说是一件非常有意义的事情,我们必须力争“使每一个孩子们在书籍的世界里有自己的生活”。因此,教师应该大力激发孩子的阅读动机,让孩子养成良好的阅读习惯,积淀丰厚的文化素养。关键词阅读 孩子 阅读兴趣在大力倡导阅读的今天,如何让孩子养成良好的阅读习惯,积淀丰厚的文化素养,是每一个语文老师责无旁贷的事情。那么,该如何让孩子喜欢阅读呢?一、激发兴趣为孩子的阅读扬帆起航兴趣是孩子学习的动力。孩子有了兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。因此,教师应该大力激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。1.创设浓郁的读书氛围,激发孩子阅读的兴趣。关于读书的名言警句数不胜数,他们是激发阅读兴趣的催进器,是指导阅读方法的导航灯。首先,我们在教室的墙壁上悬挂名言,让孩子们沉浸在浓浓的书香中。其次,我们不仅发动孩子们向班级捐献图书,还定期向学校图书馆借阅一定量的图书,把班级的四个角落都设置成图书角,让孩子们在任何时刻,任何一个角落都能拿到自己喜欢的书。2.开展丰富多彩的活动,激发孩子阅读的兴趣。开展形式多样的系列活动,也是激发孩子课外阅读的有效手段之一。比如,要求孩子出一期“情系奥运”的专题手抄报,让孩子有一种阅读的需要。孩子要出好手抄报,必定得查阅各种各类的书籍。在实践中,我们定期开展读书交流会、介绍一本好书、故事大王等主题班会,使孩子不断地产生阅读的需要,在活动中体验阅读带来的成功,从而进一步产生阅读的欲望,形成浓厚的阅读兴趣。3.发挥经典书籍的效应,激发孩子的阅读兴趣。对于低年级孩子而言,经典图画书是激发孩子阅读兴趣的手段。如是谁恩恩在我的头上,这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事,光看到这个书名,就会觉得很有趣。本来,关于大小便的事是很难以启齿的,但是,这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。这样一本融知识性与趣味性为一体的图画书,孩子会不争相阅读吗! 二、精选材料为孩子的阅读把握航向古今中外的教育实践证明,少儿时期的文化启蒙决定人一生的精神价值,所谓素丝初染,“染与苍则苍,染与黄则黄”(墨子)也就是说,给孩子读什么样的东西,就决定了将孩子培养成什么样的人。因此,作为阅读主导者的我们,要努力帮助孩子做好选材工作,尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖、视角独特,既富有新鲜知识、又能怡神悦志的材料。1.选择经典童书。童年的天空应该飘着的是活泼的、充满幻想的、幼稚的、淘气的云彩,应该是富有童心和诗兴的。所以,孩子起步阅读的读物应该是童书,也就是那些专门写给孩子看的书。如获纽伯瑞奖、安徒生奖等国际一流儿童文学奖项的书,像小王子、晴天下猪系列、彩乌鸦系列等,无论是知识性、趣味性都堪称一流,是孩子能读一辈子、受益一辈子的书,这就是经典童书。而对于低年级的孩子来说,一些获国际大奖的经典绘本是非常适合的,如猜猜我有多爱你、大卫、不可以、可爱的鼠小弟、不一样的卡梅拉,等等。2.选择合适的时尚读物。时尚图书如同一柄双仞剑,既可能因为它的低劣质量导致孩子心理的扭曲,也可能会为儿童撑开一方想像的天空。虽然有些作品在艺术手法上显得稚嫩、粗糙,但更多的时尚图书是有其充分的流行因素的,这些流行因素中包括:正义的感召、美好的幻想、过人的机智、天真的童趣等。如窗边的小豆豆是20世纪全球最有影响、最流行的作品之一,当我们向孩子推荐此书后,孩子们个个为这本书着迷,学校里也曾风靡一阵。可见,只要精心挑选,只要是适合孩子阅读的,时尚图书同样有着很强的可读性。3.选择经典名著。余秋雨先生认为,幼小的心灵纯净空廓,由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。比如,中国的唐诗三百首和四大古典名著等,国外的唐•吉诃德、约翰•克利斯朵夫当我们看到孩子沉浸在阅读经典名著的喜悦中,我们深深感受到:经典名著对于孩子心灵的呵护,精神的滋养已如春雨点点入土。它温暖着孩子们的心灵,激发他们心中善良的、温柔的一面。三、指导读书为孩子的阅读乘风破浪1.上好儿童阅读课。为了保证孩子的阅读时间和培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力,我们每周开设一节40分钟的儿童阅读课,教学内容主要是阅读指导课、自由阅读课、读书交流会等。每到阅读课,孩子便一头扎进了书海之中,有的时候就是纯粹让孩子们认真地读书,有的时候是让孩子交流读书心得、方法,有的时候是教师的读书指导课,有的时候是名著的推荐、阅读欣赏,等等。在阅读课上,孩子们学会了读书的方法,喜爱上了阅读。2.做好读书日记。不动笔墨的“懒读”,是造成阅读效率低下的重要原因。所以,必须养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。一方面,我们提倡孩子撰写读书笔记,主要是记录下自己阅读后的真实感受。可以是对作品的理解,可以是对人物的分析,可以是自己对人生的感悟,可以是与现实生活的比照,等等。总之,掌握一个原则,我手写我心。3.建立阅读反馈制度。孩子毕竟是孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不是易事。为此,我们采取了许多方法,督促孩子阅读,对于要求全班孩子共读的书籍,或出几道题以考查的形式来了解孩子读书情况,或写写人物评论,或检查批注等。对于自选书目,则建立“阅读反馈表”制度,就是孩子读完一本书后就交一张反馈表,反馈表上要填写作者、主要内容、精彩片断、点滴感受等,这些阅读反馈制度,激发了孩子的阅读兴趣,大大提高了孩子们的阅读量。四、建构评价为孩子的阅读保驾护航良好的评价方案,将有力地激发了孩子们的阅读兴趣,使阅读成为自己的一种自身需要,终身受益。实践中,我们确立以下几种机制来激励孩子们参与阅读。1.日常奖励。为保护孩子们的阅读热情,我们建立了日常奖励制度。对读书活动中表现突出的孩子及时给予奖励,例如,每看一本书或读书笔记撰写认真,奖励一颗五角星;积满十颗五角星,就换取一张书签;积满五张书签,奖励一本书。这样做,不但使孩子们尝到了成功的喜悦,也逐步培养孩子自主阅读的能力。2.定期评选。为了鼓励孩子们爱读书、多读书、读好书,我们定期组织“读书小明星”的评选活动。评选时,既有量的规定,又有质的要求;既注重阅读的广度,又注重阅读的深度;既关注阅读能力考核的成绩,也关注阅读兴趣、情感体验等方面的内容;既有教师、同学的评价,也有家长的参与。3.期末总评。每学期初,我们提出目标,一学期要阅读一定量的课外书,如期完成的或不能如期完成的,读书笔记做得好的或做得不好的,都列入期末的一项评定成绩。而且还专门设立了课外阅读的各项奖励:“阅读小骑士”快,“阅读小标兵”好,“阅读小博士”多让每个同学都有机会拿到各种奖项,体验成功。笔者深信,孩子们一旦真正进入了自由阅读的海洋,必将会锻炼成乘风破浪的水手,扬帆远航的船长。(作者单位:浙江台州市黄岩区实验小学)其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.

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