教育论文谈如何建立良好的班主任与学生的关系.doc

谈如何建立良好的班主任与学生的关系 谈如何建立良好的班主任与学生的关系是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，谈如何建立良好的班主任与学生的关系是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，谈如何建立良好的班主任与学生的关系的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要班主任工作就是做好学生工作。那么，如何建立好班主任与学生的关系，我认为那就是建立一种让学生“既服你又爱你”的关系。让学生佩服你、服从你（当然不是百分之百的服从）是管好一个班的前提，也是建立比较持久的平衡的师生关系的基础。关键词班主任工作 师生关系 班级管理时代在进步，社会在发展，条件在变好，学生也变得难教。现今的教育工作者面临着这样或那样的困惑与无奈。在教育工作者中，班主任跟学生的接触可能是最多的。那么，如何建立好班主任与学生的关系，也是教育工作中需要探讨的一个必不可少的话题。在班主任工作艺术的探索过程中，我有了一点体会，那就是可以建立一种让学生“既服你又爱你”的关系。让学生佩服你、服从你（当然不是百分之百的服从）是管好一个班的前提，也是建立比较持久的平衡的师生关系的基础；要想让学生爱你则需要升华师生关系，要想让学生佩服、服从你的管理，就要练就一只如来佛的掌，不管他多么顽皮，也“跳”不出你的手掌；要想使学生爱你，就要拥有一颗菩萨般的心。就算他冷漠如雪，也会被你的爱心融化。一、让学生服从班主任的管理首先，对最顽皮的学生，要先发制人。大家都有这样的体会，一个班如果把那几个最调皮捣蛋的“孙悟空”管好了，这个班就好管了。如果你管不住他，他反而会牵制你。俗话说得好：“先下手为强，后下手遭殃”（也许这样说有点不妥），对待这些“齐天大圣”，要在他们摸清你的性格之前就压制住他们的不良习气，只要他们的不良习气一冒头，马上严肃处理。例如，我班有一个男生，一开学连续两天上课时都请“假”早退，问其原因，他说拉肚子，他知道我是女老师，不可能跟他到男厕所去核实，况且拉肚子是特殊情况，老师不许假也太不讲道理。我知道他是想早点出教室玩一下。第三天他又请“假”。我马上当着全班同学的面说：“你拉肚子，特殊情况，批准。下课后，你到我那里去，我那里正好有治拉肚子的药，也有开水，我看着你把药吃下去我才放心。因为你已经拉了三天的肚子，这可不是小事，得赶快治呀。但我也要说明一下，这种药给有病的人吃了能治病，给没病的人吃了会得病。”这之后，这个同学再也不请“假”早退了，这就杜绝了其他同学借此请假的机会。其次，勤于观察，及时核实，让其不打自招。顽皮的学生每个班只是少数几个，而还有一些人处于中间状态，他们既不是最顽皮，也不很自觉，有时会犯一些错误，如找借口去玩，违了纪撒谎来蒙蔽班主任。对待这些同学，我们要勤于观察，及时调查核实，先不要急着揭穿他的谎言，让其不打自招。要注意的是，学生找借口时往往给老师设置了障碍，以阻止你去核实，但我们一定要想尽一切办法扫除障碍，不被他难倒，而是难倒他。我刚任高二理科班的班主任时，有一个寄宿生没上晚自习，这是他第一次缺晚自习。通过调查，他不在美术室，也没回家，却看见他坐在网吧里，我当时没叫他。第二天，我装做不知道，问他：“你昨天晚上到哪里去了？”他说：“回去了。”我说：“那我打电话问问你家里。”他心里很着急，马上改口说：“我开始想回去的，后来到外婆家去了。”我问他：“你外婆家的电话号码是多少？”他马上松了一口气：“她没电话。”“那周边呢？”“我不知道。”我问：“你外婆家在哪里？”他告诉我在黄家。我说：“我可以到邮电局去查你外婆家周边人家的电话，也可以从学校找出学生的档案，叫黄家的学生帮我打听，还可以亲自到你外婆家去核实你的话。”他知道情况不妙，低下了头。我趁机厉声追问：“干什么去了？”他一五一十地把情况告诉了我。最后，我告诉他他昨晚在哪家网吧，坐在哪个座位上。我问他怎么办，他说以后再也不去了。的确，他再也没去过，也不敢撒谎了。所以，当班主任要把学生的情况掌握得清清楚楚，他所有用来蒙混过关的办法都被你堵住，全都行不通。最后，他只能在心里服输：他的一切诡秘行动都被你看在眼里，你的办法总比他的多，比他的好，你是一个无所不知、法力无边的如来佛，他虽然也会耍一些小聪明，却总瞒不过你，无法跳出你的手掌，只能乖乖地“服从”你的管理。二、让学生感受教师的爱让学生能“爱”我们，我们首先要用“爱”去感化他们，不定期地将自己的想法传达给他们，让他们理解我们，同时，我们也关心他们，体贴他们，疼爱他们，宽容他们，多听听他们的心里话。毕竟，他们是一群未成年的孩子。教师可以参与他们的集体活动，以促进交流，融洽关系。精诚所至，金石为开。孩子们也是懂感情的。每次想起教师节学生送来的束束花儿，我结婚的时候，孩子们自发凑钱买礼物送给我，我生病的时候，同学们提着水果来看我，甚至还有的同学从食堂打好饭送到我身边想到这一切，我的确很感动，再想想有时自己生气时骂他们，心里很有些过意不去。我想，有时“爱”比“严”更能协调好师生关系。总之，如果学生能既服我们又爱我们，学生跟班主任的关系将会更融洽更和谐，我相信，班级管理工作将会更轻松更有效。（作者单位：湖南道县第四中学）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.