毕业论文开题报告---教师工作满意度.doc

开题报告正文（要求字数在6500字左右。页面可自行添加）教师是学校发展的核心支柱，他们对工作的满意度影响着教师工作的积极性，直接关系到服务学生的质量。教师工作满意度在学校管理中具有重要意义，它不仅可以作为校长管理效能的一个重要指标，同时也为学校的管理决策提供重要依据。教师工作满意度通过影响教师工作积极性的发挥进而影响到学校的教育教学质量，对教师工作满意度进行研究能帮助我们认识和把握教师的整体工作满意度、侧面工作满意度状况，从而为改善教师工作状态、提高学校管理效能和教育教学质量提供科学依据。本次研究从教师工作本身、工作环境、学校管理、教师人际关系、薪资福利、升迁考核和自我实现、社会地位、教师个人几个方面进行调查，采用问卷调查搜集相关资料，再通过spss11.5统计分析软件对收回问卷进行分析整理。用以分析影响教师工作满意度的原因，并基于教师工作满意度现状调查而提出提高教师工作满意度的措施。一、选题依据（一）、必要性1、研究教师工作满意度是学校激励工作获得可靠依据的有效手段。激励和调动教师的工作积极性是学校管理的一个永恒主题，教师的工作满度直接反映了教师心目中的需求标准与实际情况之间的差距。学校通过教师工作满意度评价获得这些信息，就能有针对性地去满足或引导教师的需求，避免管理工作中的盲目性和低效性，从而提高对教师的激励水平，有效调动教师的工作积极性和工作潜能。2、研究教师的工作满意度能改善和提高学校管理水平。教师工作满意度是由多种因素决定的，除与教师本人的特质有关外，还直接反映了学校管理的现状和水平，是检查学校管理的一面镜子。因此，通过满意度调查，可以帮助学校进行管理诊断和分析，明确管理中存在的问题和不足，调整管理的关注点和方法，从而为进一步解决问题和进行管理变革寻找到切入点和突破口。3、研究教师工作满意度是维护教师心理健康的重要手段。以任务为中心的教师管理模式，忽视了人的存在。教师在工作中出现的压力过大、焦虑、紧张、对学校管理不满等心理感受和行为反应极少受到学校的关注。而当教师这种不满意的状态超过一定的限度时，就会危害教师的心理健康。通过评价教师的工作满意度，及时了解教师的情绪情感状态，进而对存在的问题及时进行解决，能够预防一些不良心理的产生，有利于教师心理的健康发展。分析和探讨教师人格特质和工作满意度，并思考相应对策以改善和提高教师工作满意度，有着迫切的需要和现实意义。本课题通过对重庆市荣昌县中学教师的工作满意度进行研究，旨在揭示当前教师人工作满意度的现状，从而对学校管理产生启发，使学校达到事半功倍的管理绩效，提升学校办学的竞争力。（二）、可行性关于教师工作满意度的相关研究很多，在期刊数据库中能收集到众多资料。可以在他们的基础上加以综合分析，确定研究的角度。另外，关于教师工作满意度的书籍也能为本次研究提供依据。（三）、现实性教师的工作满意度影响着教学的效果，值得我们关注研究。从我教育实习的一学期经历来看，教师们对于工作的满意度差异较大。实习期间，我当了一学期的准老师，发现教师工作很辛苦，老师们的工作压力很大，有的老师对学校的管理抱怨不断。有的老师对学校的环境，教学楼的设计，教学设备的配备都有意见，却没有人想上级部门反映情况。学校领导对教师的关心关注也十分不足。在整个荣昌县，共有高中五所，问卷调查发放较容易。而教师们也很乐意将他们的状况反映给我们。大三时，我们专门对spss11.5统计分析软件进行了学习，熟悉的掌握了软件的使用方法，这为我这次研究的问卷收回信息分析提供了重要保证。因此，现实各方面的因素为我提供各方面的有利条件。二、课题意义（一）、理论价值工作满意度是衡量组织绩效的一项重要心理指标。教师工作满意度研究不仅与教师的工作积极性有密切关系，而且与人的心理健康有很大关系。因此，本调查研究在一定程度上有利于丰富相关教师心理的研究。（二）、实践价值教师工作满意度是指教师对其工作与所从事职业,以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。教师工作满意度通过影响教师工作积极性的发挥进而影响到学校的教育教学质量,而且它还将制约教师心理健康的发展。教师工作满意度的高低,影响到教师的教学态度,进而影响学校的教学质量。同时,教师工作满意度还会影响教师队伍的稳定,师资结构的优化和保持,最终影响学校战略目标的实现。因此，对于教师满意度的研究十分必要。三、研究现状（一）、国外研究现状最早的关于工作满意度的研究始于1935年的霍桑实验，该实验假设了“快乐的工人是生产效率高的工人”，开创了探究工作满意度研究的理论和方法论基础先河。教师工作满意度的结构一直是研究的重点。Byrnes(1951)认为，教师工作满意度的构成要素包括:学校管理，物理环境，社区关系，与教师，学生，家长的关系。Hack-man&Oldman(1976)定义了五个决定教师工作满意感的因素，它们是技能种类、任务本身、工作价值、自主权和工作回报。随着研究的不断深入，研究者发现教师工作满意度是一个多维度的多层次的概念，其影响因素是多方面的，如果我们将国外关于影响因素的研究成果分为自身条件和外界因素两大类。首先，自身因素。第一，年龄。Herzberg(1959)研究发现教师工作满意度与年龄相关，在开始时比较高然后下降，接着又随着年龄的增长而提高。第二，性别。Craig(2002)发现男教师的工作满意度比女教师的要高。第三，受教育程度。Molgael(1999)研究发现有高学历的教师对工作表现出不满意，认为高学历教师有更多的选择职业的机会，有高工资的期望。其次，外界因素。第一，薪酬。Chase(1971)研究了教师薪水的提高与工作满意度的关系，认为薪水的提高可以提高工作满意度，但不会将薪水视为影响工作满意度的重要因素。第二，领导者行为。Skrapits(1986)研究发现友善的、不严格的、关怀的、开放型的和善于沟通的管理者能提高教师工作满意度。第三，师生关系。Smilansky(1984)研究指出师生关系得好坏与教师工作满意度相关。第四，同事关系。Gian等(2003)的研究证实教师工作满意度的首要决定因素是集体效能感，次要决定因素才是个体效能感。（二）、国内研究现状1、关于教师工作满意度结构的研究目前,教师工作满意度的研究以工作满意度的研究为基础,沿用了工作满意度的理论与研究方法等。以对工作满意度概念描述为例,由于态度概念本身的不确定性,学者的研究大致可分为三类:一是将工作满意度视为员工对工作本身及有关环境所持的一种态度或看法;二是将工作满意度视为员工从工作环境中所获得的价值与其预期应获得的差距;三是将工作满意度认为个体对工作各个特征加以解释后所得的结果。而关于教师工作满意度的研究,也基本是从这些角度进行研究,如陈云英、孙绍邦认为,教师工作满意度是教师对所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。并通过调查研究,提出教师工作满意度的六因素说。本文根据现有文献,从结构、影响因素及特点,以及相关变量影响方面对教师工作满意度进行综述。综合来看已有的工作满意度研究,影响因素基本上都是涉及以下几个方面:工作本身,包括工作活动的多样化、工作自主权、工作的挑战性、工作对个体的兴趣吸引、工作的成功机会及学习机会等;报酬,包括报酬的数量、福利、公平性、激励性等;晋升,包括晋升的机会、公平性、依据合理性等;客观的物理环境,包括工作环境、工作条件好坏、工作负荷等;领导与管理,包括管理风格、管理制度、管理运行机制等;人际关系,包括与同事间能否互帮互助、友好相处,与领导间能否相互支持等。总的来看,这些方面都是工作内在的要素也就是说和工作本身直接相关。但是,对于与工作有相关或间接联系的要素,比如,因为工作所引起的工作单位所在地的因素(包括子女入学、对所在地的认同与融入)缺少相应的研究。尽管现有研究中也有所关注,但是,从总体上看,目前这方面的研究很少,而且也不系统。2、关于教师工作满意度影响因素的研究目前,对工作满意度的影响因素研究大多是从人口统计学变量、组织环境以及心理因素等角度进行的。就影响因素而言,研究大多集中在人口统计学变量上,而对组织因素和个人心理因素同时进行研究的比较少。(1)、关于人口特征对工作满意度影响的研究在性别方面,对于性别与工作满意度的关系存在着不同的看法,有的认为女性比男性对工作更满意,有的则得到相反的结论,还有的认为性别与工作满意度之间没有关联。冯伯麟的调查分析表明,女教师在自我实现、工作强度、工资收入、领导关系和同事关系上的满意度都略低于男教师,但这种差异并不显著,只有在工资收入一项存在显著的性别差异,而且是女教师的满意度低于男教师。陈云英和孙绍邦的研究认为,除工作性质、薪水及领导与管理方面男女教师无显著差异外,在物理条件、人际关系和进修提升上都是女教师显著好于男教师。在年龄(教龄)方面,多数研究发现,年龄与工作满意度呈正相关,即年龄越高者工作满意度越高。张忠山和吴志宏的调查结果是:在各层面上,教师工作满意度都有随年龄增长而上升的趋势,除对校长的满意一项外,教师工作满意度的其他层面在不同的年龄阶段之间存在显著差异。冯伯麟发现,学历越高,在自我实现和同事关系两个维度上出现满意度越低的倾向。朱新秤和卓义周的调查结果显示,从整体来看,随着职称的提升,青年教师总体职业满意度水平呈上升趋势。(2)、关于组织变量对工作满意度影响的研究徐联仓的研究认为,领导对下属的体恤程度与下属的工作满意呈正相关;而领导的结构因素与下属的工作满意呈倒U型关系。张忠山和吴志宏的研究结论认为,校长的关心体谅行为对教师工作满意各层面的影响显著,校长的建立结构行为对教师的整体工作满意、对校长满意的影响也达到了显著水平,而对教学工作、薪水、同事、晋升认可方面的满意影响不显著。(3)、关于心理因素对工作满意度影响的研究陈云英和孙绍邦对不同从教原因的教师的差异性检验表明,不同从教原因的教师在满意度各个维度和总体满意度上有显著性差异。“把教师作为自己理想的职业”要比“别无选择从事这一职业”的教师在各个方面的满意度都要高。冯伯麟研究了教师的考试压力和工作满意度的关系,结论认为,考试压力因素对工作强度、工资收入、领导关系三个方面的满意度影响都比较强烈。教师压力感越强,满意感下降。3、关于工作满意度产生的效应研究关于工作满意度与工作绩效的相关性,一种观点认为,高的满意度会导致好的绩效,快乐的工人生产效率高;还有一种观点认为好的绩效会导致满意。对这两种观点,都有支持性的研究,但是在工作满意度与绩效之间,并没有发现直接的联系。陈功香、李建华等认为,满意度高的教师工作态度更积极,更关心教育工作,乐于献身教育事业,对学生更关心爱护,并能有效地促进学生的身心发展;而满意度低的教师,工作容易缺乏积极性,效率较低,离职动机强,对学生容易缺乏耐心,甚至挫伤学生的心灵。国内对教师离职意向的研究较少,理论探讨较多,多数研究认为待遇与工作环境为教师流失的主要原因。(三)、对已有研究的述评近几年来，我国教育系统开始关注和研究教师满意度问题，并从教师的整体工作满意度、侧面工作满意度、个体因素的影响三大方面来看也取得了不少成果。然而，我们也可以发现，目前我国对教师工作满意度的研究结果大多来自基础教育领域，相对来说高等教育领域的教师工作满意度多为在前人已有研究结果基础上实证调查。不同阶段的教育有着很大的不同，教师工作的特点不同、管理不同、人才的流动不同，教师满意度的结构和影响因素也应有很大的不同。从对高等教育领域的现有研究来看，并没有权威性的受到广泛认可的研究成果出现，因而，加强这方面的研究是非常有必要的。工作满意度又同时具有地域性和时间性的特点，决定必须从多个层面开展研究，并非所有的结论都可以被简单模仿和推广，在基于我国国情的大背景下对我国教师工作满意度进行细化研究工作任重而道远。四、主要内容（一）、研究思路首先，通过查阅有关教师工作满意度的研究文献，综合分析之前关于中学教师工作满意度的研究状况，阐述教师工作满意度调查，探索关于教师满意度调查的目的和意义。其次，通过问卷调查分析中学教师工作满意度的现状，对地区中学教师进行抽样，发放问卷，收回问卷，整理有效问卷。用spss11.5统计分析软件对有效问卷进行数据分析；最后，结合问卷分析中学教师工作满意度产生差异的根源，找出提高中学教师工作满意度的具体措施。（二）、本研究共分为五个部分:第一部分：绪论。明确本研究的目的与意义，对己有研究进行综述并阐述研究思路与方法；第二部分：阐述工作满意度与教师工作满意度的内涵，并将工作满意度与教师工作满意度加以区分； 第三部分：调查中学教师工作满意度的现状，首先是调查的内容与方法，并运用相应调查方法分析得出教师工作满意度的现状，分析存在的问题；第四部分：根据调查得出的现状，从不同维度分析产生中学教师工作满意度差异的原因；第五部分:根据分析差异产生的原因，以实证调查为主线，提出提高中学教师工作满意度的解决方法。五、重点难点重点：调查问卷的编制，问卷题目决定了调查结果的内容涉及方面，只有编制好了适合的问卷，才能让整个研究工作顺利进行。难点：调查影响教师工作满意度的原因分析；基于教师工作满意度现状调查而提出提高教师工作满意度的措施。六、研究方法（一）、文献分析法：本研究利用网络数据库平台，通过CNKI期刊数据库、CNKI博硕论文库、万方期刊数据库、万方学位论文库查阅大量相关文献资料，对教师工作满意度等理论文献进分析，以了解当前中学教师激励的研究现状。查阅当前教育学类、心理学类期刊，了解当前教师工作满意度的有关信息，从而为本研究奠定坚实的理论基础。（二）、问卷调查法:通过对重庆市荣昌县各所中学教师进行问卷调查，了解中学教师对工作满意度的现状，分析影响教师工作满意度的原因，这是提出提高教师工作满意度的措施的基础。（三）、统计分析法：利用统计分析软件spss11.5，对样本数据进行统计分析，总结分析数据内含的中学教师需要特征及规律。七、研究方案与进度计划2011年1月（共4周）选课题，在这一阶段主要是依据自身的知识结构和外在的条件及资源，选择论文的主攻方向。2011年2月3月（共4周）进行资料的收集和阅读，对所有的资料进行分析、归纳和整理，最终浓缩出开题报告和论文大纲，并逐步理清思路。2011年3月4月（共4周）进行实地调研与分析，得出所研究课题所存在的问题与对策。2011年4月5月（共4周）进入论文的正式编写阶段，并不断地整理修改。并完成论文修改工作，5月30日定稿。2011年6月毕业论文答辩。八、参考文献 1王垒.组织管理心理学M.北京:北京大学出版社,19932刘维良.教师心理卫生M.北京:知识产权出版社,19993杨秀伟,高校教师工作满意度及其与离职倾向关系研究M.大连：大连理工大学出版社,2005.4霍姆斯（Holmes,E.）著,闫慧敏译.教师的幸福感关注教师的身心健康及职业发展M.中国轻工业出版社,2006.5檀传宝.德育原理M.北京:北京师范大学出版社,2006.6 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25朱从书,李小光.中小学教师工作满意度的调查研究J.长江大学学报,2005,(6).26姜勇,钱琴珍,鄢超云.教师工作满意度的影响因素结构模型研究J.心理科学,2006,29(1)27潘孝富,秦启文.中学组织气氛与教师工作满意度的相关分析J.心理科学,2006,(1).28曾智.教师工作满意度及其评估意义之研究J.南通大学学报,2006,(2).29杨继平,郑建君.山西省中等职业学校教师工作满意度调查研究J.教师教育研究,2006,(4).30杨继平,张雪莲.山西省高校教师工作满意度的调查研究J.教育理论与实践,2006,(7).31赵玉,刘嘉欣.广州市中职教师工作满意度调查研究J.深圳职业技术学院学报,2007,(4)32周国平.民办高校教师工作满意度调查分析以陕西省为例J.教育发展研究,2007,(4).33陈丽英,潘建华.农村中学骨干教师工作满意度调查与分析J.吉林省教育学院学报,2007,(5).34刘祥玲.民办高校教师工作满意度研究J.中国电力教育,2008,(2).35孙锦明,王健.中学校长领导行为与教师工作满意度关系研究J.上海教育科研,2008,(2).36甘雄,金鑫.农村中学教师工作满意度与社会支持的相关研究J.社会心理科学,2008,(3)37陈虎强,杨思.我国中小学教师需要结构特点及其激励策略J.教育测量与评价（理论），2008,(4).38孙汉银,李虹,林崇德.中学教师的工作满意度状况及其相关因素J.心理与行为研究,2008,(4).39吕国光.教师工作满意度的调查研究J.黄冈师范学院学报,2008,(4).40黄桂梅,黄丹媚,张敏.以结构方程模型构建中学教师工作满意度量表J.中国临床心理学杂志,2008,(6).41袁力,七十三,张媛,张晓光,高海成.九年义务教师工作满意度与总体幸福感的调查研究J.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2008(11)42石晶,郑子建,唐燕.潘欣陕西省高校教师工作满意度与心理健康之间的关系研究J.医学与社会,2009,(2).43孙锦明.公立中学教师工作满意度的实证研究J.当代教育论坛,2009,(2).44王爱玲.如何提高欠发达地区农村小学教师的工作满意度J.教育理论与实践,2009,(3).45刘亮.中学教师工作满意度调查个来自连云港市市区公立中学实证研究J.现代企业教育，2009,(6).46吴娴,迟景明.何晓芳.研究型大学教师工作满意度和职业倦怠研究J现代教育管理,2009,(7).47黄志祥.四川职业院校教师工作满意度调查研究J.中国职业技术教育,2009,(8).48杨毅,许昭.提高高校教师工作满意度的有效措施J.当代教育科学,2009,(15).49张诗晗. 农村小学教师工作满意度影响因素研究重庆市奉节县的调查报告J.教育论坛,2009(18)50孙亚莉,李惠芳.农村中小学教师工作满意度的影响因素与提高对策J.中国职业教育,2010,(2).51耿文侠,石壮.中学管理气氛对教师工作满意度的影响研究J.教育学术月刊,2010,(2).52刘彬,张伟.中学体育教师工作满意度影响因素分析J内江科技,2010,(2).53谢一帆,广西农村中学教师社会比较与工作满意度关系研究J.广西地方研究,2010,(5).54陈晶,侯雪萍.高职院校教师工作满意度调查分析J.教育与职业,2010,(5).55丁宏美,崔晓芬.农村小学教师工作满意度的现状与对策J. 保健医学研究与实践2010,(7).56刘永建.焦作市中学体育教师工作满意度现状及对策研究J.体育世界,2010,(8).57Johnson S M, Smith P C, Tucker S M. Response format of the Job Descriptive Index: Assessment of reliability and validity by the multi-trait, multi-method matrixJ. Joumal of Applied Psychology,1982,(6).58Amundson N E. Perspectives for assessing career development. Journal of Employment Counsel-ing,1994,(31) 59Spector, Paul.E. Job SatisfactionM.Thousand Caks:Stage Pub-lication,1997(6) 57Gibbons FX&Buunk BP.Individual differences in social scale of social comparison orientationJ.Journal of Personality compar-ison: The development of a and Social Psychology,1999,(76).58Towse P,et al.Non-graduate teacher recruit-ment and retention:Some factorsaffecting teacher ef-fectivenessin Tanzania. Teaching and Teacher Educa-tion,2004,(18)九、附件中学教师工作满意度的调查问卷尊敬的老师：您好！我是石河子大学师范学院的一名学生。为了了解中学教师工作满意度的现状，以便更好地实施教育教学工作，我进行了这次调查。本调查不记姓名，对具体内容严格保密，不会给您带来任何麻烦，请您仔细阅读题目，如实填写。谢谢合作！2011年04月（请在每道题后的括号中填上所选答案的编号。谢谢！）性别：（ ） 婚否：（ ）A男 B女 A是 B否最高学历：（ ） A大专以下 B大专 C本科 D研究生及研究生以上职称：（ ）A中教特级 B中教高级 C中教一级 D中教二级 E中教初级从教科目：（ ）A文科 B理科 C艺术 D体育 E其他从教年级：（ ）A初一 B初二 C初三 D高一 E 高二 F 高三教龄：（ ）A 5年以下 B 6-10年 C 11-15年 D 16-20年 E 21年以上学校级别：（ ）A重点中学 B普通中学 一、教师工作状态1、教师工作不能让我发挥所长。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合2、教师工作时间过长。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合3、教师工作压力大，影响我的健康。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合4、我的工作使我充满成就感。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合5、教师工作琐碎，让人心烦。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合6、教学任务过于繁重。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合7、教师职业病使我烦恼。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合8、教师工作使我感到很充实。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合9、我的工作得到朋友的支持和鼓励。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合10、从事教育工作简直是浪费生命。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合二、工作环境11、我的学校校园环境优美。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合12、教学资源十分充足。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合13、学校绿化环境差。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合14、学校面积宽敞，环境舒适。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合15、学校环境整洁，空气清新。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合16、学校教学条件差。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合17、学校配备了必需的教学设备。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合18、我的办公条件使我感到舒适。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合19、图书馆有足够的教学参考资料。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合20、学校设备陈旧。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合21、教室物理条件(照明.仪器.设备等)差。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合三、学校管理22、领导的民主作风让我满意。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合23、学校办学宗旨明确，教学目标清晰。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合24、工作中，领导和教师拥有共同的目标。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合25、领导只喜欢听好话。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合26、学校领导班子不能团结协作。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合27、合理的建议并不都能得到领导的采纳。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合28、校长深受教师欢迎。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合29、当我遇到工作上的难题时，领导会热心帮助我。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合30、领导不能公平.公正地评价我的工作。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合31、领导管理能力差。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合32、领导重视每一位教师。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合33、学校里任人唯贤。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合34.学校领导廉洁奉公。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合36、学校很多规定和政策阻碍了教育工作的发展。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合37、我的工作得到领导的支持和鼓励。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合四、人际关系38、与同事相处我感到轻松愉快。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合39、处理同事关系耗费我大量精力。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合40、我的工作不能得到同事的认可。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合41、工作中，同事与我具有共同目标。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合42、同事间相互嫉妒。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合43、我的同事敬业乐业。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合44、同事之间合作无间。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合45、我的工作遇到困难时，总能得到同事的帮助。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合46、同事间闲谈时气氛融洽。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合47、教师工我不想与同事有过多接触。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合48、同事间总是互相关心。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合五、薪资、福利待遇49、我的工作收入与我付出的劳动相符。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合50、工作收入足以满足我正常的生活支出。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合51、我的工作收入与朋友(年龄.教育程度相近)相比较高。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合52、我对教师的福利和补贴感到满意。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合六、社会地位53、中学教师社会地位高。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合54、社会对教师只有要求没有关心。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合55、教育事业已经得到社会应有的重视。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合56、教师职业还没得到社会的认可和尊重。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合57、家长们都尊师重道。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合七、升迁考核与自我实现58、我的工作没有发展前景可言。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合59、目前的晋升制度过于看重论文，不强调实际工作能力。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合60、学校提供给我足够的培训机会。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合61、学校奖励制度完善，努力工作总能获得奖励。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合62、我对学校的晋升机制感到不满。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合63、教师工作有利于我提高个人修养。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合八、其他64、工作中我不知道自己应该努力的方向。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合65、有时我会把今天该做的事拖到明天。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合66、我不喜欢教书育人。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合67、有时我真想骂人。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合68、有时我也讲假话。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合69、我所认识的人里不是个个我都喜欢。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合70、有时我也会说说人家的闲话。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合71、总的来说，我对目前的工作是满意的。（ ）A非常不符合 B不符合 C一般 D符合 E非常符合窗体底端感谢您对本次调查的参与!谢谢合作!祝您工作愉快!十.论文提纲题目：中学教师工作满意度调查以重庆市荣昌县为例摘要ABSTRACT关键词一、绪论（一）、研究背景（二）、研究目的 （三）、研究意义 1、理论意义2、实践意义（四）、研究方法1、文献法2、调查问卷法3、统计分析法二、工作满意度与教师工作满意度（一）、工作满意度与教师工作满意度的内涵1、工作满意度2、教师工作满意度（二）、工作满意度与教师工作满意度的关系1、工作满意度与教师工作满意度的联系2、工作满意度与教师工作满意度的区别三、中学教师工作满意度的现状（一）、调查内容与方法1、调查内容2、调查方法（二）、中学教师工作满意度的现状分析1、中学教师工作满意度的现状2、中学教师工作满意度的问题四、影响中学教师工作满意度的因素（一）、教育工作本身的原因1、教育工作的性质2、教育工作的特点（二）、教师自身的原因1、教师的年龄、性别等因素2、教师的心理状况（三）、学校原因1、学校的领导管理方式2、同事之间的关系3、学校工作的环境（四）、社会原因1、中学教师的社会地位2、社会对教师的关注五、提高中学教师工作满意度的措施（一）、教师自身认识层面1、教师对于教育职业的定位2、教师自身的性格（二）、学校层面1、学校的领导管理方式2、学校的升迁考核3、学校的工作环境4、学校的福利待遇（三）、社会层面1、社会群体对于教师的关注2、国家政策对于教师的扶持说明：一、开题报告内容1.选题依据2.课题意义3.研究现状（国内外)4.主要内容5.重点难点6.研究方法7.研究方案与进度计划。8.参考文献9.论文提纲二.本报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文(设计)任务书”.正式开始做毕业论文(设计)的第二周末之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。三.每个毕业论文(设计)课题撰写本报告一份，作为指导教师.评阅教师审查学生能否承担该毕业设计(论文)课题任