毕业设计（论文）-教师工作量计算统计系统.doc

*大学教师工作量计算统计系统前言 对于任何一个单位来说都需针对员工或职员计算其在一定时期内的工作量并进行统计分析。以此来评估员工的实际工作情况，对于相对较大型的企事业单位，还需进一步的对其下属部门和组织进行更为细致的工作总量的统计和总结，并对多年的工作量记录进行查看和分析，以便更为有效的提高工作效率和质量。 对于高校来说，每学年就需要对每位教师的教学工作量进行计算评估，并备份存档。同时，还要对学校的各院系进行工作总量的结算和分析。兰州理工大学在每一学年都要进行这样的工作，但是每学年的计算统计是非常复杂和繁琐的。首先，兰州理工大学教学工作量的计算方法采用大系数的计算方法，即将教学进程计划总各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以此来计算来各院（系、部）的教学工作量。这样的计算方法能够客观公正地反映教师地实际工作情况，但是这同时也给工作量的计算和统计工作增加了复杂度和巨大的工作压力，在每一次的计算统计过程中，学校的教师和负责此项工作的学院、学校的工作人员都要付出巨大的精力。虽然工作量的计算不是很复杂，但是所涉及的公式繁琐多变，参数的变化多样，并且由于教师所带班级课程在计算中所提供的量的数据相对离散，在任何一个数据上的倏忽都会使最后的结果出现错误，造成重复劳动，进一步增加了工作时间和工作的负担。21世纪是信息的时代，计算机的飞速发展给各行各业带来了巨大的变化，大大提高人们的工作效率。Internet的普及更是提高了信息交流的速度和资源的共享。2004年兰州理工大学已经完成了校园网的建设，并为每个学院配置了性能较好的计算机，以便增加教师和学校工作人员的工作效率。硬件设备的完善使学校工作人员的工作相对轻松了，但是对工作量的统计依然复杂和繁琐。因而我们可以通过软件来提高学校工作人员的工作效率。兰州理工大学教师工作量计算统计系统（简称LJG_S）这个应用软件就是针对兰州理工大学这一状况而设计的办公自动化软件系统（OA系统）。该系统能够方便快捷的提取学院、专业、班级、课程和教师这些基本信息的有关数据，同时根据不同的实际情况准确的提供计算公式和算法、参数。对学校每学年每个教师的详细工作量进行记录，对各个学院的工作总量进行详细的记载，并通过图表的方式反映统计结果。LJG_S系统还要根据实际情况进行不断的更新和完善。我们的最新版本将在http:/www.cbf107.com 上进行发布。中文摘要为了实现兰州理工大学教师工作量计算统计的办公自动化，我们设计并开发兰州理工大学教师工作量计算统计系统（简称LJG_S），该系统主要分为C/S和B/S两个部分，实现学校对工作量计算公式的设定，全校教师信息，班级，课程等基本信息的设定；学院更具学校所提供的信息对教师工作量的计算存储，教师通过网站可以实现对计算结果的查看和验证，学校最终实现对所有教师工作量的统计和各学院工作总量的统计和分析。对于系统的设计我们使用面向对象的方法，并通过网站建立论坛实现整个小组的资源共享和信息交流（http:/cbf107.data363.com/byshj/login.asp），软件的具体制作，我们使用Apache + Tomcat + Axis架设web服务器和web service服务，通过，java程序编写对数据库的操作，并通过Axis部署web service ，这样做，可以实现C/S部分和B/S部分使用相同的数据库操作层。C/S我们使用Delphi7.0制作软件操作界面，B/S部分使用Jsp技术，用Dreamweaver MX制作网站中网页页面，后台数据库我们使用Oracle9i ，对所有数据进行安全高效的管理。 软件使用及平台搭建：1Oracle9i的安装配置及数据库的建立；2通过jdk1.4，Apache + Tomcat + Axis 完成web服务器和web service服务器的安装和配置, 通过java编写数据库操作层，通过XML生成接口；3Jbuilder9.0编写java代码；4Delphi7.0编写学校、学院教师工作量计算统计结果操作界面；5Dreamwerver制作完成网站各页面。AbstractIn order to realize the workload which can caculate the Statistic OA of teachers of LanZhou university of science and technology, we design and empolderthe teachers workload of LanZhou university of science and technology of caculated and statistic System (for short LJG_S).this System primarily is divided into two parts :C/S and B/S.this system realize that school enact the caculated formulae of workload, and enact all teachersinformation, class ,courses etc. basic information; Academy has the information offered by school of caculating and storage of teachersworkload.every teacher can realize the caculating results of examination and validation by Web Site, school come true statistics of all teachersworkload ,statistics and analysis of every academy finally . We use Object Oriented method for designing the System, and Web site upbuilder forum Which realize the whole groups sharing resource and communicating information (http:/cbf107.data363.com/byshj/login.asp). We use Apache ,Tomacat and Axis erect Web server and Web service to do material software. Java programm compile the manipulation of database, Moreover Axis deploy Web service. If it come true, it can realize a part of C/S and B/S using the same database manipulative tier. The part of C/S use Delphi7.0 to do interface of software operation. the part of B/S use Jsp technology.we use Dreamweaver MX to do web sitepage layout, and use Oracle9i to manage the background database, all datas are securely and effectively managed .Software use and erect network:1. install and deploy Oracle9i and upbuilder database.2. install and deploy web server and web service by jdk1.4,Apache,Tomcat and Axis ,java compile database manipulative tier,and XML make interface.3. Jbuilder9.0 compile java code.4. Delphi7.0 compile teachersworkload to caculate statistic result of manipulation interface.5. Dreamweaver make and complete every page layout of web site .设计题目一、 设计题目：兰州理工大学教师工作量计算管理系统二、 设计目的 针对以高校为例的企事业单位统计、计算及分发一段时间（以高校为例，常为一学期或一学年）内员工工作量问题，提出以分布式构架为计算管理模式，解决这一单调而繁重的实际工作，填补办公自动化（OA）系统的盲区，做到工作量统计计算的自动化、透明化，实现相关信息的集中管理、分散查询。三、 设计内容及要求1 属性并掌握与办公自动化相关的基础知识。2 翻译相关外文文档。3 建立相关信息的集中管理、分散查询的软件架构。4 相关细节：公式理解（计算公式可动态输入，实现基本数学运算）数据库（基本操作，权限分配，如只读，添加，修改等）与Office组件Excel间的数据交互（windows平台）www服务器的建立5 塔建软件整体框架，并写出相应文档。6 采用java（如 J builder，jsp网页），按框架编写代码，并调试，最终打包。四、 设计任务设计一个可跨平台的分布式企事业单位工作量统计管理系统，做到工作量统计计算的自动化，透明化，实现相关信息的集中管理、分散查询。一、 需求分析：1概述：兰州理工大学在每一学年都要进行这样的工作，但是每学年的计算统计是非常复杂和繁琐的。首先，兰州理工大学教学工作量的计算方法采用大系数的计算方法，即将教学进程计划总各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以此来计算来各院（系、部）的教学工作量。这样的计算方法能够客观公正地反映教师地实际工作情况，但是这同时也给工作量的计算和统计工作增加了复杂度和巨大的工作压力，在每一次的计算统计过程中，学校的教师和负责此项工作的学院、学校的工作人员都要付出巨大的精力。虽然工作量的计算不是很复杂，但是所涉及的公式繁琐多变，参数的变化多样，并且由于教师所带班级课程在计算中所提供的量的数据相对离散，在任何一个数据上的倏忽都会使最后的结果出现错误，造成重复劳动，进一步增加了工作时间和工作的负担。21世纪是信息的时代，计算机的飞速发展给各行各业带来了巨大的变化，大大提高人们的工作效率。Internet的普及更是提高了信息交流的速度和资源的共享。2004年兰州理工大学已经完成了校园网的建设，并为每个学院配置了性能较好的计算机，以便增加教师和学校工作人员的工作效率。硬件设备的完善使学校工作人员的工作相对轻松了，但是对工作量的统计依然复杂和繁琐。因而我们可以通过软件来提高学校工作人员的工作效率。2兰州理工大学院（系，部）教学工作量结算：一 教学工作量遵行的原则1.统一下达，统一标准校本部研究生，本专科生和成人教育学院各类学生的教学任务由学校统一下达，并在教学工作量及津贴发放和考核等环节上执行统一标准。2.工作量分级结算 学校对院（系，部）结算，院（系，部）对教师结算，即学校主管部门根据教学计划对各院（系，部）按本办法进行教学工作量统一结算；任课教师本人或其所属的教研室的教学工作量结算，一律按院（系，部）自定的办法执行。3.加强教学质量监控 引入教学质量系统，以体现教学工作按质和按量结算与取酬的原则。质量系数中包括校督导团的督导，院（系，部）级的教学评估，学生评估，领导干部听课及专业学科内的横向比较等。4.采用“大系数”计算 教学工作量采用“大系数”的计算方法，即将教学进程计划中各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以次来计算各院（系，部）的教学各工作量。二 院（系，部）教学工作量的结算（一） 理论教学1. 主讲（含备课，讲课，辅导，考试，批改作业等环节）教学工作量：教学工作量=理论授课学时*k1*k2*k3*k4式中：（课程中的实验教学工作量单独计算）k1人数系数 本专科学生以30人为一个自然班k1=0.7；自31人起，每增减1人，系数增减0.01；计划招生为单位的专业课，k1取0.8 ;研究生以15人为基本单位，k1=1.0；每增减1人，系数增减0.01。k2层次系数 硕士学位课，校级重点课k2=1.1；研究生辅导方式课程k2=0.75；其他各类课程k2=1.0。k3课程系数 马克思主义哲学，毛泽东思想概论，邓小平理论，数学，理论力学，材料力学，结构力学，流体力学，制图，电工基础，电子技术基础，电路，物理，机械原理课，k3=1.1；其他课程k3=1.0。k4质量系数 优秀k4=1.2,良好k4=1.0,合格k4=0.9,基本合格k4=0.8,不合格k4=0.5。2. 专任辅导（指助教及其以下技术服务或新调入的人员）；包含听课，做习题，辅导，批改作业等环节。辅导教学工作量=课程计划学时*0.75*(k1-1.0)(每次上课为二个自然班或65人以下时，不配专任辅导，二个自然班或65人以上时，原则上配备专任辅导，辅导需事先向教学主管部门申报备案)。(二) 实践教学 采用计划学时数（或周数）乘以系数折合成理论教学工作量的办法进行结算，各种实践教学环节均应进行质量评估并引入质量系数，对尚未进行质量评估的实践教学环节，其质量系数暂按1.0计算。 各种实践教学环节切块工作总量折算办法如下：1. 课程内的实验教学工作量：实验教学工作量=计划课程内实验学时*0.8*班数2.单独开设的实验课 实验教学工作量=课程内实验学时*0.04*人数3.计算机上机辅导： 上机教学工作量=课程内实验学时*0.02*人数4.外语听力课：听力教学工作量=课程内实验学时*0.02*人数5.指导课程设计（每30名学生配备2名指导教师）： 课设教学工作量=计划周数*0.6*人数6.指导实习（每30名学生配备2名指导教师） 认识和生产实习工作量=计划周数*（外地0.64,本地0.5）*人数 毕业实习工作量=计划周数*（外地0.96,本地0.76）*人数7.指导毕业设计： 毕业设计工作量=计划周数*0.6*学生人数。（三）体育教学体育教学工作量包括：讲课，备课，早操，课外辅导，辅导运动员，竞赛，大学生体育合格标准测试，考试等内容。工作量按在校一，二年级本科生和一年级专科生人数*0.09划拨工作总量。（四）其他1. 指导研究生（含制定培养计划，指导学习，指导实践与撰写论文，审阅论文，论文答辩）教学工作量：（1） 指导硕士生：一年级每生每学期教学工作量为5学时，二年级每生每学期教学工作量为20学时，三年级每生每学期教学工作量为30学时。（2） 指导博士生：与外单位合作指导的一年级每生每学期教学工作量为10学时，二，三年级在校内教学的每生每学期教学工作量为60学时，在外单位教学的每生每学期教学工作量为30学时。（3） 参加硕士生毕业答辩或进行论文评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为2学时，参加校内博士毕业答辩或进行论文评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为3学时。（4） 参加硕士生开题评审，每位答辩委员或评审人每人每生工作量为1学时，参加校内博士生开题评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为2学时。2. 指导部，省级中青年骨干教师和校内学术带头人培养对象几中青年骨干教师与初次开课教师（含制定培养计划，直到学习，做实验，撰写论文和编写讲稿等），每指导一人每学期教学工作量为8学时。3. 本，专科生导师工作量按每生每学期0.5个工作量计算。4. 本，专科毕业生答辩工作量按每生1个工作量计算。5. 教学研究工作量为按现行的兰州理工大学教学科学研究工作管理条例中有关条款规定的补贴工作基数除以9。6. 编著译教材工作量为按现行的兰州理工大学教材编写工作有关规定中规定的补贴工作量数除以9。7. 教研室主任或学科组长（凡不设教研室的专业，每个专业按1名学科组长补贴）每学期补贴22学时教学工作量，教研室副主任和教研室党支部书记每学期补贴15学时的教学工作量，兼职系教学秘书每学期补贴15学时教学工作量。8. 经教学主管部门审定为一般教学事故者第一次扣减教工作量1学时，第二次扣减教学工作量2学时，第三次扣减教学工作量4学时，第四次按严重教学事故处理，严重教学事故者每次扣减教学工作量10学时。三 教学质量评估及质量系数的确定(一)教学质量评估机制1. 完善校教学督导团工作，督与导兼顾，加强“导”的功能，在督导团人员组成和督导工作中要坚持公正性和科学性。2. 建立由部门主管教学的负责人和若干教师组成的院（系，部）级教学评估值，对本部门教师承担的各个教学环节进行质量评估。3. 采用问卷和座谈会等多种方式发挥学生的评教作用。4. 坚持各级领导听课制度。5. 坚持定期进行教学检查和专项教学检查。6. 建立教学事故处罚制度，对出现教学事故者应适当扣减教学工作量。（二）质量系数的确定 质量系数的确定采用以下两种方法：1. 经校督导团督导的，可直接定为优秀，良好，合格，基本合格和不合格五个质量等级，并与教师晋升职称挂钩。2. 未经校督导团督导的，可由院（系，部）评估，评估体系可自行制定，评估体系中应包括学生评教，领导听课，评估检查等内容，评估结果作为在切块的工作量额度内进行再分配的依据，评估结果应同时报有关教学主管部门备案，以作为学校宏观质量监控的依据之一。四教学工作量结算程序1.教学进程计划学时总量是教学工作总量结算的依据，因此教学进程计划的制定和审定是关键。本，专科生，研究生和成人教育学院的教学计划均由各教学主管部门审核后报主管校长批准后方可公布实行。2.一学期末由教务处，研究生部和成人教育学院按各自的教学进程计划规定的教学环节向各有关院（系，部）下达下学期的任务，确定任课老师，并统一按质量系数为1.0初算各院（系，部）的教学工作量。3.执行学期的下学期初，教务处，研究生部，成教学院根据执行学期教师的督导结果，按优秀1.2,合格0.9,基本合格0.8,不合格0.5的系数给各院（系，部）追加或扣减教学工作量。4.各院（系，部）将本部门的教学工作量分配至各任课教师后，报教学主管部门备案，并由教学主管部门审定教学工作总量，最后报人事处统一汇总归档。五教学工作量津贴发放方法1.财务处根据人事处下达的教学工作量表及学校确定的教学工作量津贴标准结算各任课教师的工作量津贴。2.从执行学期的下一学期按月发放教学工作量津贴。六其他1.各院（系，部）应按照本办法制定本单位的执行办法，经教师讨论通过后执行，并报教学主管部门备案。2.离退休或外聘教师承担教学任务，其工作量的计算办法与在职人员相同。3.成教学院安排外聘及离退休教师的不计工作量的上课酬金计算的标准，由成教院另行制定；成教学院的非学历教育不计教学工作量，是否作为考核工程，由各院（系，部）自行确定。4.凡计划教学工作量的课程和教学环节均应列入教学进程计划并接受教学考验，否则不予计算教学工作量。5.根据各院（系，部）的教学工作状况，主管教学部门执行学期末对有关院（系，部）进行奖惩。6.各院（系，部）的各部分教学工作量分配与审定，由主管教学的院长（主任）负责。3问题说明一存在的问题：1 计算公式具有一定的复杂度，而且计算量相当繁重；2 计算公式本身有几种不同的类型，而每个计算公式也涉及到许多参数，一旦参数发生变化，将增加大量的工作量； 3 学校对于学院信息，以及各院系对于其所包含的专业、班级、教师及课程的信息的管理，具有相当大的工作量，而且各院系之间也缺乏交互。4 教师信息的管理缺乏透明度，教师的工作量不够公开。二导致的后果：1 对于教师来说，不仅在自己计算工作量时容易出错，而且，当他发现院系的计算结果有错时，必须亲自将反馈意见上交到院里，并等待院里将计算结果进行核查及订正。这样一来一往，一方面浪费了教师大量的时间，另一方面也加大了院系工作人员相当大的工作量；2 对于各院系工作量的统计人员来说，工作量巨大，耗时耗力。而且，由于计算公式具有一定的复杂度，在计算过程中很容易出现错误；3 特别是当教师进行跨学院代课时，由于各学院间缺乏交互，教师工作量的计算无形中又增加了工作人员的工作负荷。4 对于学校来说，要对各个学院进行工作总量的比较对比是相当复杂的计算统计过程，计算过程非常容易出错，工作时间也相对很长。5 各学院要进行所有学年的纵向比较时，必须查找历史记录并进行大量计算工作，费时费力，并且历史记录也不易保存。4项目相关人员一览表姓 名身 份 性别 学 号 院 系 班 级高 冰组 长 男00240524电信院计算机科学与技术20005班张翊炜组 员 男00240530电信院计算机科学与技术20005班 杨 光组 员 男00240522电信院计算机科学与技术20005班 顾鑫鑫组 员 男00240515电信院计算机科学与技术20005班闫毓红组 员 女 00240528电信院计算机科学与技术20005班5项目相关人员简要说明姓名高 冰技术擅长Delphi，Java, Jsp，网页制作功能模块整合各功能模块,C/S,B/S代码模块程序界面、Web service服务搭建配置, 计算公式管理(计算公式)C_K1.java,C_K2.java,C_K3.java,C_K4.java,C_SK.java,C_OK.java工作量比重40%姓名张翊炜技术擅长Jsp，网页制作功能模块B/S部分代码模块Jsp代码、C_Gg.java工作量比重15%姓名顾鑫鑫技术擅长Java, 数据库功能模块基本信息模块（学院，专业，班级）代码模块C_Academy.java C_Speciality.java C_Class.java工作量比重15%姓名杨光技术擅长Java，数据库功能模块系统管理员模块，提交模块代码模块C_Admin.java C_Submit.java C_Cj.java C_Result.java工作量比重15%姓名闫毓红技术擅长Java功能模块基本信息（课程，教师）、统计模块代码模块C_Class.java C_Teacher.java C_tj.java,C_Y.java工作量比重156用户简要说明1）学校负责人2）学院负责人3）全体教师7系统概述 兰州理工大学教师工作量计算统计系统（简称LJG_S）这个应用软件是针对兰州理工大学教师工作量计算现状的办公自动化软件系统（OA系统）。该系统能够方便快捷的提取学院、专业、班级、课程和教师这些基本信息的有关数据，同时根据不同的实际情况准确的提供计算公式和算法、参数。对学校每学年每个教师的详细工作量进行记录，对各个学院的工作总量进行详细的记载，并通过图表的方式反映统计结果。而且，对于各种信息可以进行便捷的查询、对其查询结果进行打印，并实现对数据的导出。8系统总体效果9系统实现的主要功能一基本信息管理模块：它主要是对学院、专业、班级、课程、教师的相关信息进行管理及修改。1 学院信息管理：实现对学校每个学院的信息，它所包含的专业、班级、教师的信息管理。2 专业信息管理：实现对每个学院的专业的信息，它所属的学院，它所包含的班级及代课教师的信息管理。3 班级信息管理：实现对各学院各专业的班级的信息，他所包含的代课教师的信息管理。4 课程信息管理：实现对该课程所属院系、专业，以及其代课老师的信息管理。5 教师信息管理：实现对该教师所属院系，他所代的班级及课程的信息管理。二教师信息计算：它主要是将教师计算的结果，存入教师信息数据库。三计算公式：它主要是对理论教学、实践教学、体育教学及其它的一些计算公式的参数进行设定并存储。1 理论教学：主要是针对教师所进行的理论教学，对其计算公式的参数进行设定，其 中包括：k1人数系数k2层次系数k3课程系数k4质量系数2 实践教学：主要是针对教师所进行的实践教学，对其计算公式的参数进行设定。3 体育教学：主要是针对教师所进行的体育教学，对其计算公式的参数进行设定。4 其它教学：主要是针对教师所进行的其它教学，对其计算公式的参数进行设定。四提交信息：实现将所提交的信息，存入学院工作量数据库五统计：1 针对每个教师进行学年工作量的统计2 针对每个教师进行本学院、外学院工作量统计3 针对全校学院进行统计和结果对比4 针对单个学院进行各学年工作总量统计纵向对比六网站管理：实现对网站所涉及到的网站的预览、网站的公告、反馈意见的管理。1 网站的预览：通过网站对各基本信息及工作量进行预览。2 网站的公告：对于工作量计算的开始、截止日期，及工作量计算的一些相关政策的发布。3 查看反馈意见及订正答复：教师可通过访问网页查看其工作量结果，并对其进行计算，如有问题可进行意见反馈，订正答复。七查询：它主要是对学院、专业、班级、课程、教师的相关信息进行查询。1 学院信息查询：实现对学校每个学院的信息，它所包含的专业、班级、教师的信息查询。2 专业信息查询：实现对每个学院的专业的信息，它所属的学院，它所包含的班级及代课教师的信息查询。3 班级信息查询：实现对各学院各专业的班级的信息，他所包含的代课教师的信息查询。4 课程信息查询：实现对该课程所属院系、专业，以及其代课老师的信息查询。5 教师信息查询：实现对该教师所属院系，他所代的班级及课程的信息查询。八管理员设定：它主要包括管理员的添加、管理员的登录、管理员信息的修改。1 管理员添加：实现对于新的管理员的添加、并设定其权限，使其在允许的范围内对系统进行操作。2 管理员信息的修改：实现对于用户名、密码及权限的修改。10系统特性一、 B/S与C/S相结合；二、使用web service技术；三、C/S部分主要针对数据库进行读写操作；四、B/S部分完成对数据库的查询显示；五、数据库具有较高的安全性和高效性。六、详细完整的说明帮助11质量要求一、 完成各项基本数据的添加、删除、修改、查询、打印。二、准确完成教师工作量的计算。三、实现网站公告。四、实现通过网站对教师工作量的计算结果的查看。五、网页实现教师跨院系工作量的显示和统计结果。六、实现各学院教师工作量提交功能。七、实现个学院教师工作总量的计算、统计、分析、图示、打印。八、实现教师工作量的数据导出（Execl）。九、实现对历史数据的查看。 二、总体设计：1 系统使用者关系用例图2 系统用例图3 用例图 / 学校主管负责人使用系统用例图4 学院负责人使用系统用例图5 教师使用系统用例6 用例说明-用例名称： 系统使用者关系用例（LJG01）简要说明： 表示【LJG_S】的使用者关系事件流： 无非功能需求：无前置条件： 无后置条件： 无扩展点： 无优先级： 最高（满意度5，不满意度5）-用例名称： 系统用例（LJG02）简要说明： 表示【LJG_S】的使用概要事件流： 1学校主管负责人使用系统事件流 登录系统成功后系统可进行下列工作：i设定系统中的基本信息并自动存档ii确定工作量计算公式并自动存档iii处理教师工作量计算统计结果并自动存档 查看教师工作量计算统计结果2学院负责人使用系统事件流基本事件流： 登录系统成功后系统可进行下列工作： i计算统计教师工作量ii上报学院教师工作量计算统计结果 查看教师工作量计算统计结果 扩展事件流：在计算统计教师工作量时查看不接受计算结果教师信息并重新进行计算。 3教师使用系统事件流 查看教师工作量计算统计结果非功能需求：无前置条件： 用户使用系统后置条件： 无扩展点： 学校主管负责人/学院负责人 密码验证进入系统 学校主管负责人/学院负责人 退出系统 学院负责人 查看不接受计算结果教师信息 查看学院计算结果发送接受/不接受信息优先级： 最高（满意度5，不满意度5） -用例名称： 学校主管负责人使用系统用例（LJG03）简要说明： 表示【LJG_S】的学校主管负责人使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 无前置条件： 无后置条件： 无扩展点： 无优先级： 最高（满意度5，不满意度5）-用例名称： 学院主管负责人使用系统用例（LJG04）简要说明： 表示【LJG_S】的学院主管负责人使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 无前置条件： 无后置条件： 无扩展点： 无优先级： 最高（满意度5，不满意度5）用例名称： 教师使用系统用例（LJG05）简要说明： 表示【LJG_S】的教师使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 无前置条件： 无后置条件： 无扩展点： 无优先级： 最高（满意度5，不满意度5）7 业务活动图8 该系统功能模块如下图所示：.他包括八个功能模块：一基本信息管理模块：它主要是对学院、专业、班级、课程、教师的相关信息进行管理及修改。6 学院信息管理：实现对学校每个学院的信息，它所包含的专业、班级、教师的信息管理。7 专业信息管理：实现对每个学院的专业的信息，它所属的学院，它所包含的班级及代课教师的信息管理。8 班级信息管理：实现对各学院各专业的班级的信息，他所包含的代课教师的信息管理。9 课程信息管理：实现对该课程所属院系、专业，以及其代课老师的信息管理。10信息管理：实现对该教师所属院系，他所代的班级及课程的信息管理。二教师信息计算：它主要是将教师计算的结果，存入教师信息数据库。三计算公式：它主要是对理论教学、实践教学、体育教学及其它的一些计算公式的参数进行设定并存储。5 理论教学：主要是针对教师所进行的理论教学，对其计算公式的参数进行设定，其 中包括：k1人数系数k2层次系数k3课程系数k4质量系数6 实践教学：主要是针对教师所进行的实践教学，对其计算公式的参数进行设定。7 体育教学：主要是针对教师所进行的体育教学，对其计算公式的参数进行设定。8 其它教学：主要是针对教师所进行的其它教学，对其计算公式的参数进行设定。四提交信息：实现将所提交的信息，存入学院工作量数据库五统计：六网站管理：实现对网站所涉及到的网站的预览、网站的公告、反馈意见的管理。1.网站的预览：通过网站对各基本信息及工作量进行预览。2.网站的公告：对于工作量计算的开始、截止日期，及工作量计算的一些相关政策的发布。3.查看反馈意见及订正答复：教师可通过访问网页查看其工作量结果，并对其进行计算，如有问题可进行意见反馈，订正答复。七查询：它主要是对学院、专业、班级、课程、教师的相关信息进行查询。1.学院信息查询：实现对学校每个学院的信息，它所包含的专业、班级、教师的信息查询。2.专业信息查询：实现对每个学院的专业的信息，它所属的学院，它所包含的班级及代课教师的信息查询。3.班级信息查询：实现对各学院各专业的班级的信息，他所包含的代课教师的信息查询。4. 课程信息查询：实现对该课程所属院系、专业，以及其代课老师的信息查询。5.教师信息查询：实现对该教师所属院系，他所代的班级及课程的信息查询。八管理员设定：它主要包括管理员的添加、管理员的登录、管理员信息的修改。1.管理员添加：实现对于新的管理员的添加、并设定其权限，使其在允许的范围内对系统进行操作。2.管理员信息的修改：实现对于用户名、密码及权限的修改。三、详细设计：<兰州理工大学教师工作量计算管理系统工作流程图>1数据流图：1 学校主管负责人确定工作量计算的参数和具体的计算方法；2 学校主管负责人添加进行工作量计算的学年的信息（如2004年春）；3 学校主管负责人在网站发布相关信息，通知各学院负责教师工作量统计的工作人员：统计工作即将开始；4 学院负责人接到来自学校主管负责人的通知，开始对本学院的教师工作量进行计算；5 学院负责人把教师工作量的统计结果存储到数据库中，以便教师在网上察看；6 教师在网站上输入教师ID号，查找自己的工作量统计信息；7 教师如果对统计结果有异议，填写反馈信息；8 学院负责人在网上接收教师发来的反馈信息，进行处理和回复；9 学院负责人对反馈意见给予回复后，教师登录到网站查看回复信息；10.学院负责人核实无误后，提交本学院所有教师的工作量统计结果；11.系统计算出各学院总工作量并存储，汇入