浅谈班级管理建设 论文.doc

一、引言。第2页 二、班集体的特征和功能。第3页（一）共同的奋斗目标。第3页（二）健全的组织机构。第3页（三）严密的组织纪律。第5页（四）正确的集体舆论。第5页（五）强大的凝聚力。第6页三、班级管理四方面技巧。第6页（一）以力服人。第7页（二）以心服人。第7页（三）以理服人。第8页（四）以德服人。第8页 参考文献。第9页浅谈班级管理建设 内容摘要 班级是学校的基础“细胞”，是学生生活、学习、成长的主要场所。因此，班级要为每一个学生创设有助于生命充分成长的空间，引发学生强劲的生命动力，让学生的认知、情感、意志和态度都参与到学习和各种活动中，获得精神的丰富和生命的完整成长，书写色彩斑斓的生命华章。班级管理是学校管理的一个重要分支，只有班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利进行。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。也可以说班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理的成功与否，也决定着一个学校的办学质量。所以做好班级的管理工作是班主任和任课教师的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。关键词 班级特征和功能 班级管理 力服 心服 理服 德服一、引言作为一名教育工作者，我一直都在关注马家爵一案。2004年4月24日下午，法庭对震惊全国的“马加爵案”一审宣判的法槌刚刚落下，昆明市中级人民法院新闻发言人在新闻发布会上就宣称，“这是一个大快人心的宣判，是一个正义对邪恶的宣判，是法律对社会公正的强有力维护”。 果真是“大快人心”吗？ 人民网署名“滴血的心”的网友就马加爵故意杀人案审判纪实评论说，国家培养一个大学生很不容易，五个即将毕业的大学生，在他们生命最灿烂的季节就离开了他们还有很多梦想、希望的人间，无论孰是孰非，对于社会来说，都是一种悲哀。 IP:221.234.11.网友的留言只是简短的五个字：“教育的悲哀”。 有一位网友于庭审宣判后说：我深感惋惜也同时为21世纪的大学生的心理健康表示不爽。人民网4月25日主页上一篇报道的题目则是“落泪的父亲与沉重的审判”。 总而言之，数千条感言以及诸多评论文字，“滴血的心”也好，感到“悲哀”也好，心情“沉重”也好，“落泪的父亲”与“沉重的审判”等等，显然都与“大快人心”的说法不一致。人们的悲哀和沉重不是没有理由的。一个来自贫困地区的农家子弟，曾经在全国物理竞赛中获奖的学生，步入大学校门。几年之间，思想变异，性格扭曲，最后成为一个“杀人犯”，这难道不应该引起人们的深刻而又痛苦的反思吗？在“马案”一审结束后，一个网友说，“他（指马加爵）的悲剧是我们社会的冷漠所造成，是云南大学管理混乱所造成，社会和云大应负主要责任。”这句话虽然有些过激，也不无道理。 学生作为未来世界的主人，他们人格是否健全、他们的知识是否丰富无不影响着他们自身的发展、社会的发展，新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，他的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。如果一个班的班级管理仅仅只是靠班主任喋喋不休的说教、法西斯式的强制来进行，学生的厌烦、班级管理的效果可想而知。这里就我个人的实际工作经验、结合教育心理学方面的原理从班级文化建设这个方面谈谈班级管理。班主任是学校任命、委派，全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师。他作为班级的组织者、管理者，主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，促进全体学生的全面发展。因而，班级管理是班主任一切工作中的重中之重。班主任必须带领班级学生按照教育规律的要求，为了更好地实现教育教学目标和班级工作目标而进行一系列的活动。最后形成“班集体”，所谓“班集体”指这个班级具有“一个目标明确的场所；一个相互交流思想的场所；一个充满正义感的场所；一个互相关心的场所；一个欢聚的场所”。班集体作为班级发展的高级形态，作为集体教育、教学和个性发展于一身的有机统一体，有它自身的特征和功能。二、班集体的特征和功能五方面： （一）共同的奋斗目标 共同的奋斗目标是指班集体在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求，是集体成员共同的期望和追求。共同目标的确立和落实的过程，就是促使学生全面健康发展的过程，也是把全体学生的积极性和创造性引向正确方向的过程，这对组织和培养班集体有着重要意义。如：班风：团结 快乐 和谐 奋进。班级精神：文明守纪 ，关爱他人 ，热爱集体 ，勤奋向上 班级奋斗目标：做最棒的自己，创最优秀的班级。中期：以礼待人，创建优秀文明班级，争当优秀团员。学习上，不懂就问、资源共享、乐于助人、比学赶超。 生活上，自理自立自觉自勤。做人上，宽以待人，尊敬长辈，懂事明理，团结友爱。 短期：每人管理好自己的行为习惯，养成好的学习习惯。不要让自己成为我们的羁绊！班风：互帮互助，和谐进取！班训：竞，进，静，净，敬。比、学、赶、超 ，是每个十班人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是十班师生崇高的境界。班级宣言 我们的誓言：比学习切问近思、博学笃志，比纪律以德为备、严于律己，比卫生窗明几净、一尘不染，比出操整齐划一、气势如虹，气有浩然，学无止境，海到无边天作岸、山登绝顶我为峰！我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“十班无与伦比”！我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的十班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想. （二）健全的组织机构 要使班级的奋斗目标得到有效实施，要使班级各项管理工作有效地开展，需要有健全的组织机构。班级的组织机构分为行政和非行政两类。行政组织机构包括班委会、各行政小组；非行政组织机构包括少年队、共青团等。这些组织机构各司其职，各负其责，共同承担着班级的管理工作。 如：1、班级组织结构设置：班主任、班级委员会、班长、班干部 2、班级委员会的职责：审议和通过班长以及班干部提出的各项管理方案。审议和通过班长的工作计划和总结报告，审议和批准班级财务开支情况。可以通过不信任投票罢免某位班干部甚至整个班长内阁，但需取得团支委和班主任的同意。每位班委轮值担任班级委员长两周。班委会成员不参与优秀班干部的评选。要对班主任负责。违纪班委成员则自行辞职，轻者在半个月内不能获得任何提名，重者在一个月内不能获得任何提名。3、班级委员长的职责：定期或不定期组织召开班委会成员会议，评议班级各方面状况，及时向班长进行反馈。注意加强与班长、班主任、团支书以及各科老师之间的联系。做好沟通和解释工作。收集和处理班长和班干部提出的方案和建议，组织班委成员审议讨论和监督实施。在班长辞职或被免职期间代行班长职责。4、班长的职责：要对班级委员会负责。负责组建班干部队伍。对班组成员进行分工，明确职责。督促班干部做好本职工作，定期召开班委会，就班级工作中存在的问题及解决方案进行讨论，整理好送交班主任和班委会。适时召开班会，充分发挥班干部的核心作用，研究制订和实施班级管理措施和方案，按时完成学校和年段下达的各项任务，不断增强班干部的主动意识和独立工作能力，切实保证班级的安定团结。组织和带领全体班干部管理班级各项事务，统筹安排。班级日常事务主要包括：学习动态、纪律卫生、班容班貌、小组调位、班级财务以及课外活动等等，为全体同学提供优质的服务。加强纪律管理，建立严明的学习制度，努力营造良好的学习氛围，创造一个团结向上的先进班集体。负责组织全班同学按时出席学校和年段安排的大型活动并做好管理工作。收集和整理各班干部的意见、建议和方案，及时反映班上同学的意见和要求，提交班级委员会和团支委讨论通过，并组织督促实施，以增强班级凝聚力。对班委会产生不信任可以提出辞职或越级向班主任汇报，以获得班主任授予的特别行政权。具有临时随机处置的权力，但事后必须向班主任、班委会、团支部提交相关报告。每学期初应组织班干部制订班级工作计划，学期末写出总结报告，交于班委会和团支部审议。享有评先和评优的优先权。5、班干部的职责：服从班长的领导，认真完成本职工作。制订本职工作的计划和总结，写成书面材料交于班委会和团支委讨论通过。对本职范围内的违纪现象提出处理意见。在班长许可的情况下享有临时随机处置权。享有评先和评优的优先权。（1）副班长：协助班长管理一些日常事务，负责班级出勤考核管理。负责收集和公布班级同学的获奖、处罚情况，负责收集和公布好人好事，并上报学校政教处备案，协助学习委员、科代表、小组长做好本职工作。小组调位后，整理好座位表并张贴于讲台桌上（2）学习委员：兼任劳技、信息技术、艺术欣赏等科代表，每天负责收集科代表送交的作业登记表，对各科作业缺交情况以周为单位进行统计，并于第二周上交班主任。各科考试结束后向科任老师借抄一份成绩单，填在班级成绩手册上。（3）劳动委员：在晚自修之前安排好第二天的值日生。及时添置粉笔、粉笔擦及劳动工具，管理好班级财产，及时上报损坏情况，定期安排一个小组进行卫生大扫除，并做好检查和善后工作，社会实践活动中，必须协助班长和副班长做好组织管理点名工作。 （4）生活委员：根据具体情况和同学要求购置一些班级必需品，负责管理好班费，认真登记班费收支情况并给予公布，如遇班费不足，经班委讨论后可适当收缴班费。 （5）体育委员：做好各种体育赛事的报名和准备工作，做好体育课与课间操的排队和点名工作，可根据同学的要求适当开展课外体育活动。督促同学们作好眼保健操。 （6）文娱委员：组队参加学校的各种庆典活动，并能根据班级同学的具体情况适当地开展课外文化活动。协助宣传委员开展工作（7）科代表：努力提高自身的学习成绩，并能真正起到表率作用，上课前到小组长处收齐作业，并作好缺交登记。分发作业、考卷并能及时完成科任老师布置的任务。（8）小组长：每天负责分类收齐各科作业并认真清点，向缺交的同学追缴作业，之后将具体情况报给科代表备案。 （9）宣传委员：:组建宣传小组安排定期出好黑板报，要能不断提高黑板报的质量，争取为班级赢得更多的荣誉。 （10）纪律委员：:负责班级日常性治安和班级正常教学秩序的维持工作。经常提醒同学注意外出时教室的门户安全、到校的交通安全、上课注意听讲。对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。（三）严密的组织纪律严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的。人是需要制度去管理的，班集体的形成离不开严肃的规章制度。好的规章制度能奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进，能规范全体学生的行为，树立良好的班风。如，有些班级本来卫生很差，后来班主任实施了卫生包干的制度，将班级的地面划分为块，每个人都有自己的包干区，并进行评选。这个制度迅速扭转了班级的卫生状况。（四）正确的集体舆论集体舆论是指在班集体中占优势的，为大多数人所赞同的意见和言论。舆论有正确和错误之分，集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有力手段。集体正确的舆论，肯定、支持、鼓舞和激励一切道德行为和符合真善美的事物，使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气、信心和力量，发挥着扬善抑恶的作用。正确的舆论是良好班集体的重要标志。小学低年级的一个班主任老师，同学到校以后，班主任老师要求同学用半个小时的时间，在校园和教室的每一个角落仔细地观察，回来以后，大家讨论，班主任老师让我们干什么，于是这些小朋友就在校园，就在教室每个角落仔细地观察，回到教师，班主任老师在黑板上写了一个大大的“猜”字，小朋友们纷纷举手，有的小朋友就说了，这是班主任老师让我们搞好清洁卫生，因为他在教室和校园里边发现有随便乱扔的纸，有的小朋友说通过观察校园，看到了花草树木，这是班主任老师要求我们保护学校的环境，保护学校的花草树木，也有的小朋友在教室里边捡到了铅笔头和橡皮，他就说班主任老师希望我们节约使用文具。还有的小朋友在这个观察过程中，见到同学和老师彼此打招呼，特别有礼貌，这个小朋友说，班主任老师是希望我们有文明素养，有文明的礼仪，后来班主任老师说，同学们的这些猜想都是对的。那么我们今后应该怎么做呢？于是小朋友提了很多的建议，各位老师们想一想，这位班主任设计的这次活动，他的目的是什么。对孩子们又起了什么样的作用呢？（五）强大的凝聚力凝聚力是指集体对其成员产生的一种吸引力。班集体之所以有巨大的吸引力，主要是它能满足学生多方面的需要：学习与同龄人交往的需要、归属某一群体的需要、爱的需要，让班集体不仅是学生学习的重要场所，而且是学生温暖的“家”。一个有凝聚力的班集体能让学生感到如同家一样的温暖，能使学生的情感和行为得到自然而然的流露，能使学生心情愉快，积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活中去。让班集体是学生在学习各门课程中相互帮助、相互切磋、相互学习等方面的平台。要营造以品学兼优的学生为榜样，遇到困难时向他们请教。班级有活动时，大家相互协作，共同努力。因此，班集体为学生们提供了一个相互学习的平台、是学生成长的乐园，使每个个体都有所进步和发展。在班集体中，学生不仅能学到科学文化知识，更重要的是能养成良好的品德、行为，培养自己的心智和能力，所以，班集体是学生们成长的一个重要场所。通过班主任的教育引导，能让学生们懂得如何使自己成为一个有德之人，一个对社会对班级对他人有贡献的人；如何让自己的行为符合规范；如何形成正确的世界观、人生观。此外，通过各项活动（演讲、篮球比赛等）的开展，能让学生们学到如何与人合作，与人沟通，并让自己不断融入到集体中，发挥自己的才能，使自己在集体中快乐地成长。 孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。三、班级管理四方面技巧：（一）健全班级制度，以力服人教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。刚与学生开始接触时，大家都不了解。在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，在学生心中的第一印象也不会很好，影响自己与孩子的亲和力。所以中和一下，班主任不要直接进行管制，必须借助班级规章制度。这样以来，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与学生发生正面冲突，大家可以面带笑容与学生打成一片。当然制度的确定不可强加于人，对于各项制度确定的自主权要交于学生，在校纪校规的前提下，根据本班的情况进行讨论与修改，然后整理成文。因为教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”制度出台后学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与赞赏，即使犯规，也不用老师多说，因为制度是全体学生自己制定的，他当然逃不了“群众的眼睛”，自觉改正错误。同样还可以结合少先队大队部工作，提高学生的文化品位。除制定班规、班训外，还可以让学生亲手设计班牌，选同学们喜欢的歌作为班歌，促进班集体建设，形成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主管理能力。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感，形成积极性和创造性。 （二）构建和谐师生关系，心灵沟通，以心服人以力服人是班级管理的首要条件，接下来的管理过程中班主任则应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧愁、困惑、烦恼，分担学生的“不如意”。俗话说“得民心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们要经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，和谐的师生关系是在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。 班主任更应不断的加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况、个人兴趣、与同学的人际关系做到心中有数。要做到“爱满天下”的教育思想。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。 教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。（三）晓之以理，动之以情，以理服人 “理”，不光是指道理，也可以说是班主任在管理时采取的一种态度，冷静合理的去解决每一个问题。班主任在管理班级时往往不可能一直是一帆风顺，突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石。这时班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话。只有在充分了解事情的经过后，才下结论，尽量做到不误判，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。刚刚在我们班级发生了一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育。善待学生的错误，学会接纳，理性的去解决，学生会坦诚的承认错误，并且积极的改正，适当加以鼓励学生，就能很好的化解矛盾，使老师和学生更亲近。（四）导之以行，情境熏陶，以德服人教育部部长周济在论述“全面实施素质教育，促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务” 。当前的学生，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人变的非常胆小，害怕与人交流，害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，比如帮助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实的体会到做人的道理。班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。通过一系列的感恩活动与社会实践，让学生体会到更多书本上没有的知识，感受到老师的用心辛苦，懂得体谅与关心，不忍心再惹老师生气，不忍心为班级制造麻烦，比如帮助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实的体会到做人的道理。一年中，有许许多多的节日，感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等。但是学生仍处于一个旁观者，心中深知其中的道理，可真做起来又让他的十分别扭，甚至老师布置作文让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手，作文当然是编出来的。班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发。今年的“三.八”妇女节我特意安排了“三.八”妇女节感恩活动。感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。这次“知恩懂礼”为主题的感恩教育活动帮助学生树立了正确的感恩观，并能通过他们的实际行动使其养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。像这样的活动要多多召开，通过一系列的活动与尝试，学生会体会到更多书本上没有的知识，感受到老师的用心辛苦，懂得体谅与关心，不忍心再惹老师生气，不忍心为班级制造麻烦，有了这层情感，学生理当会“服”。 班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服”变成“福”。班主任是光荣的，班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，我要不断的向领导及老教师请教，不耻下问，夯实基础，为教育事业贡献自己的绵薄之力！ 参考文献：1郭毅著：班级管理学，人民教育出版社2002年版。2吴志宏主编.多元智能：理论、方法与实践M.上海：上海教育出版社，2003.63李伟胜著：班级管理新探索：建设新型班级，天津教育出版社2006年版。4单华然 2010.04.08浅谈小学生班级管理5雍贵鹏 2010年4期浅谈班级管理艺术辽宁教育 9