初中语文教学论文 信息化技术在语文教学中应用.doc

信息化技术在语文教学中应用一、 信息化技术和多媒体信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。传统意义上的多媒体，只是信息化技术中的一个载体，一个应用手段。信息化不仅仅只包含图像和声音。随着计算机技术、网络技术的不断发展，我们语文教学在融合和采用信息化教学时就不仅仅只是传统意义上的多媒体教学了。二、 信息化技术和语文的关系语文在人的一生中，应该是其语言、交流、阅读、创造、再学习的一个工具，无论你是否认同这个工具，其实你一直在使用。莫言使用她去创作了红高粱，创作了文学，得到世界的认可，获得了诺贝尔文学奖；大企业家任正非利用她开创了华为，带领华为走过了华为的冬天，现在全世界开疆辟土；千万你普通的你我利用她彼此沟通，才能修身齐家。当今语文，不是唐宋时期的诗词歌赋，也不是当今有些的浮躁不安。而是要教会学生在泛滥的信息中索取自己需要的。而不是一叶扁舟在信息的大海中失去方向，最终沉没。三、 信息化技术在语文教学中的应用传统的多媒体教学，主要是声音、图像的应用，而现代的信息化教学，不仅仅是图文并茂、音效恰当，还要让现在的学生多获得思考的素材、资料。第一，利用信息技术构建数字化语文学习环境，充分调动学生学习语文的积极性。      学生和信息技术、信息技术和语文教学之间，有一种天然的亲近优势，教师应利用这种优势，因地制宜尽可能构建多媒体计算机、教室网络、校园网、城域网和因特网的数字化学习环境。因为信息技术可以提供更多的语文学习资源，突破教师和书本是知识主要来源的限制，用各种相关的资源丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量。教师自己还可以不断丰富这个学习环境，提供更多的学习资源，比如软件工具、课件开发平台、多媒体课件以及从Internet上获取信息。第二、用信息技术优化语文学习过程，不断提高语文教学效率。      利用信息技术提供的语文教学环境情境生动、真实，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，容易触发学生的想象，有利于培养学生的观察能力，有助于发展学生的想象能力和创造美的能力，可以极大的提高语文教学的效率。例如在上综合实践活动课走进图书馆时，先让学生在图书馆的电脑上学会检索，但只是会检索还不够还必须教会他们如何根据检索结果在书库中找出想借的书。但一节课四十五分钟，不可能半节课在课堂内学习，半节课到图书馆活动，时间不够。于是老师想到一个办法，在教室一侧摆放几个图书架，做成一个小型的图书库，按照中国图书分类法，每类书都从图书馆搬来一些。在简单介绍了中国图书分类法之后，请学生根据刚才从电脑中检索出的自己喜欢的书的结果，到模拟小书库中找出这本书。刚开始学生怕失败，不敢举手，但又经受不住刚才成功的鼓励，结果一位同学再三犹豫后举起了手，并且在几分钟后成功地找到了这本书，这时教师乘胜追击，请他讲讲他是如何想的、如何找的。在他的基础上，其他学生也都顺利地根据检索结果在书库中找出了图书。      不仅如此，学生还可以在校园网和因特网上走进网上的图书馆，利用电子邮件进行相互交流，举办论坛或开设专门的聊天室，就某一问题作深入的探究。他们的老师也就不仅仅局限于任课的教师，可以是网上的任何一个人。      另外，语文教学的阅读和写作模式也将发生一些变化。四、 语文教学中应该让学生学会使用信息化技术语文作为工具性的一面，要教会学生去收集信息，分析信息，处理信息。那些事自己需要的，那些事对自己没用的；那些事好的信息，那些事有害的信息；在网络发达的今天，教会他们辨别对自已有益的信息，用在学习上的能力。2