幼儿园中班科学教案《草莓》含反思.doc

幼儿园初中科学课草莓与反思中班科学课01030010反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动,使孩子们可以认真观察和大胆地操作,并愿意积极表达自己的发现和意见.他们喜欢参加认知活动,可以使用气味,看见和触摸.方法了解草莓的形状,颜色以及内部和外部结构特征,学习如何制作草莓三明治,并感受制作的乐趣.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学草莓.活动目标：1.年幼的孩子喜欢参加认知活动,并且可以通过嗅觉,看见和触摸来识别草莓的形状,颜色以及内部和外部的结构特征.2.幼儿可以仔细观察并大胆操作,并愿意积极谈论自己的发现和观点.3.学习如何制作草莓三明治并感受到制作它的乐趣.4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.5.幼儿可以用普通话交流.活动准备：新鲜草莓,全形草莓,塑料刀,盘子,蜂蜜,切成薄片的面包,小汤匙和老师的照片.活动程序：一,问问题：猜水果老师：孩子们,您最喜欢吃那些水果吗？它是什么样子的？年轻：香蕉,苹果等老师：但是老师今天只带来了同样的成果.许多孩子喜欢吃东西.老师下次还会带其他水果吗？年轻：很好.老师：你想知道它是什么吗？年轻：想想.老师：它有红色的水果,一点点的咬,一口,酸甜的. （因为你会盖住草莓,让孩子闻起来）年轻：草莓. （如果您无法猜测,请露出图片的一角,引导孩子猜测草莓）老师：是的,是草莓.每个人都很棒.二,认识草莓1.观察图片并谈论草莓是什么颜色的？它是什么样子的？老师：草莓和我们孩子刚才提到的水果有什么区别？年轻：草莓是红色,香蕉是黄色.老师：他们长什么样？年轻：草莓看起来像爱,香蕉就像弯曲的月亮.· · · · · ·（引导孩子们说出自己喜欢的其他水果和草莓的区别）2.对食用草莓的操作认知：（1）草莓表皮是什么颜色？什么颜色？触摸它的感觉.老师：让我们看看草莓的表面是什么？年轻：有凹坑,许多黄点和黑点.老师：好吧,这些黑色和黄色的点是草莓的种子,这就是老师在谜语中所说的.老师：接下来,让我们触摸草莓,然后告诉老师感觉如何？年轻：XXXXXX老师：草莓非常细腻,所以每个人都应该轻轻捏一下.（2）切草莓：草莓的内部是什么？老师：让我们看一下草莓的外观. （指导儿童使用塑料刀水平和垂直切草莓）（3）幼儿所见的草莓的内部结构可以自由交流和说话.老师：我们的孩子可以在切草莓后与伴侣分享您的见解.年轻：XXXXXXX老师：哪个孩子愿意与老师分享您所看到的东西？Young：有一条白线.老师：谢谢你的分享.这条白线非常神奇而且非常有力.它连接草莓表面上的种子,即那些小点,为它们提供营养,然后草莓酒长大一点.三,体验活动1.谈论它,谈论它老师：你想吃草莓吗？年轻：想想.老师：一起品尝吧. （让孩子们集体洗手,然后将洗好的草莓送给孩子们品尝）老师：草莓好吃吗？年轻：好吃.老师：所以我们吹牛吧？年轻：草莓明亮,甜美可口.老师：我们只是吃了美味的草莓.除了直接食用外,还能加工成什么？年轻人：草莓味冰淇淋,草莓味棒棒糖,草莓味蛋糕老师：哇,孩子们说了很多.老师今天还带了材料.我想教孩子们做同样美味的事情.查看构成三明治的材料.你知道我们要做什么吗？年轻：草莓面包,三明治.老师：我们要做的是三明治（老师会把切成薄片的面包,小沙锤,小沙锅和草莓分配给盘子里的孩子们）.孩子们不应该自己赚钱,要等我们一起赚钱.2.做一个三明治老师：现在我们有了在孩子中间做三明治的原料.您必须有大量的合作.首先,我们将草莓放入砂锅中,用沙锤将草莓捣碎,然后举起手,告诉老师让老师给您添加蜂蜜.最后,我们用小勺子将草莓酱均匀地涂在一块面包上,然后将其关闭.另一块.像老师一样切割,三角形将成功！每个人都被分为一个部分（以帮助孩子和班主任）,开始学习.教学反思：幼儿园科学活动的实验记录为幼儿调整理解,组织经验并形成科学观念奠定了基础.令人鼓舞的问题应针对全体而不是单个个人.教师应设法让更多的孩子参与回答问题,或者让其他孩子表达不同的观点或在孩子回答后分享观点.培养幼儿记录的习惯和能力,使孩子乐于探索,并逐渐理解科学结论必须基于事实,从而形成对科学询问的正确态度.小百科全书：草莓多年生草本植物.高度为10-40厘米,茎比叶低或几乎相等,并且密被黄色柔毛.叶片三出,小叶具短茎,质地较粗,倒卵形或菱形,顶部深绿色,无毛,下部白色绿色,稀疏有毛,浓密披针形；小枝的密被短柔毛.