幼儿园大班《案例我从哪里来》.doc

幼儿园大班案例:我从哪里来【案例背景】 在今天的娃娃家中，沈棋、乐乐、丁丁小朋友玩起了爸爸妈妈照顾宝宝的游戏。玩着玩着，只听见丁丁突然说："你们知道我是从那里来的吗？我是妈妈生出来的。"乐乐边说边比划："我是妈妈在医院里生出来的，我妈妈肚子上有很长一条线，我就从那里出来的。"沈棋一本正经说："我们那里的人说我是垃圾筒里捡来的"孩子们天真的话语中透露着深深的好奇，于是变引发了一系列有意义的活动。【案例描述】片段一：你从哪里来？孩子们对"我从那里来"产生了兴趣，因此常会听到有人在聊，还常会听到他们惊呼"跟我一样啊！还有谁跟我们一样？"于是教师给每位幼儿发了一张调查表，让他们用自己的方式记录。豆豆是奔波最活跃的一个，也是最先完成任务的。当老师看到表格请她解释："豆豆这画是什么意思啊！""这是爸爸的小蝌蚪呀，游呀游，游到妈妈肚子里就有我了。这是我妈妈以前跟我说的。"豆豆自信地回答。"那么后面是什么意思？""没有人跟我一样，所以很难受，只有我一个人。 我从哪里来？ 几个和我一样？片段二：豆豆妈妈来上课为了让孩子知道自己到底从那里来，教师邀请了在妇产科当职的豆豆妈妈为幼儿来上课，并把前几天孩子对"我从哪里来"的自我想法沟通了一下。教师与豆豆妈妈共同就"我们究竟是怎么来的？在妈妈肚子里是什么样子的？在妈妈肚子里怎么吃饭？妈妈要做哪些事？"为线索设计了内容。当多媒体课件清晰地展现在孩子们面前时，当形象有趣的话语作解释时，孩子们几乎惊呼起来。纷纷问豆豆妈妈："阿姨，我在妈妈肚子里要待那么久？"鸣鸣说。"阿姨，我我妈妈肚子上的疤是因为开刀抱我吗？""那个宝宝怎么有尾巴的呀！""我妈妈生我要这么可怜啊"孩子们各种各样的问题和感叹，让教学现场显得热情异常，也让执教者非常惊讶。【案例反思与措施】这是一个在主题活动"我有多爱你"开展中，以及结合 "三八妇女节"活动中所引发系列活动的几个片段。针对以上的案例，我有以下几点反思：1、重视幼儿的无意谈话，挖掘教育契机。这一系列活动的源头就是起源于几个孩子在游戏中的谈话，而这样的谈话是蕴涵教育价值的，关键是教师是否能从中得到灵感和启发。"我从那里来？"看似孩子间无意识的闲聊，事实上却是孩子对某一事件产生好奇的征兆。只有快速获得这种征兆并加以整合，就会变成有意识的探索。如片段一中，教师及时将幼儿零散的同伴交流组织成了集体活动，使幼儿间的交流有了平台。2、在活动中发展幼儿合作、表达与交流能力。在片段一中，教师让幼儿自己去调查，提供的表格允许孩子用自己的方式去和记录，每位孩子用画图表示第一格的内容，用线、点、图形和图来表现第二格的结果，如案例中的豆豆小朋友，他会用图画形式记录，并在第二格中体现了自己因为调查结果是"独苗"而落寞的心情。最后，教师又用汇总表集结了他们的结果。在调查过程中，孩子势必会主动与人沟通，由此一来，幼儿在活动中的合作、表达与交流能力都得到了锻炼和提升，也在活动中感受了调查统计，培养了严谨的科学态度。3、资源充分利用，家园优势互补促成长。幼儿园与家庭教育有各自的优势，家长中的个别资源也是集体教育不可缺少的。像片段二中，豆豆妈妈的角色无疑是受孩子们喜欢的。他们觉得平时是班里小朋友的妈妈，今天却成了为班上上课的医生老师，感觉特别的亲切，听讲时特别认真。由于是专职妇产科，所以，弥补了教师对生育认知相对缺乏的弱点。幼儿园利用家长资源来让幼儿在活动中产生持续学习的浓厚兴趣。加之妈妈老师用先进的教学手段和形象生动的话语，让孩子在快乐中获得了相关的知识，减弱了幼儿对医学知识枯燥而乏味的认知，同时也让家长真正了解和参与了幼儿园的活动。从这个系列活动开展的点滴过程中，我更理解了教育要从儿童的生活出发，再将幼儿的直接经验、生活世界看成重要的资源。无论是预设活动还是生成活动，教师都应重视幼儿的探究兴趣和积极性。所以，我们要不断激发和保持他们的兴趣，结合家园的力量，把他们的动机给予合理的最大化的调动和激发。无论活动怎么延伸，都应与主题思想紧密相连，因此，教师应该在这一系列活动后的效果中都要体现妈妈爱孩子、孩子更要爱妈妈这一感情。