《人民代表大会制度我国的根本政治制度》教学设计.doc

人民代表大会制度:我国的根本政治制度教学设计 教学目标知识与技能1.知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2.能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。过程与方法让学生从报刊、书籍中或网上查阅、搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料, 培养自主学习能力。情感态度与价值观（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学难点民主集中制原则设计依据教材分析本框设三目：第一目“走进我国的国家机关”是本框的情景导入。第二目“我国的政权组织形式”，这是对课程标准规定的知识内容的系统表述。第三目“人民代表大会制度的优势”是对上面内容的延伸和归纳。学生分析高一学生无论从知识角度还是实践角度，对人民代表大会制度都是比较生疏的。设计思路本课借鉴了翻转课堂的教学思路，用制作微课的方式将本课难点知识进行讲解，让学生先自主学习，教师在课堂上主要进行共同探讨和答疑解惑。充分挖掘学生自我学子、合作学习和批判性思维、创造性思维能力。教学方法讲授、启发、讨论、探究合作等教学资源多媒体 教 学 过 程（材料及问答适当省略）一、导入新课：师：有句话说“有缘千里来相会”，很高兴今天能和岳阳一中的同学们一起来学习。昨天我们预习了课本，为了检验大家的预习成果，我提一个很简单的问题人民代表大会制度在我国政治生活中的地位时什么？生：根本政治制度“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”，首先我们通过一个微视频来突破一下本课的难点知识！二、学习新课：1、播放视频，突破难点：视频主要讲解了人民代表大会制度的组织和活动原则民主集中制以及它三个方面的表现。详细讲解了民主集中制如何体现民主和如何体现集中。帮助学生突破难点。2、 提出问题，合作探究：针对本课的三维目标精心设计了四个问题，同学们分小组合作探究解答，同学们解答完这些问题，基本上本课的三维目标就达成了。以下是四个问题：1、请用你认为最重要的一个词概括P61人民代表大会制度的基本内容，并说明理由2、说说P60的国家机关组织系统图体现了本课的哪些知识？3、课本P61最下面列出了人民代表大会制度的四个优越性，请举生活中的事例加以说明。4、我国的人民代表大会制度仍然存在着一些不足，请你说说我们对这一制度的信心从何而来？这一过程老师要指导学生分组探究学习，对学生的表现进行评价、引导，并按照三维目标的要求进行深化。3、答疑解惑，激发活力本环节主要是学生针对在预习过程中和在本课学习过程中的问题进行提问，由学生自己解答，学生 不能解答的问题，由老师解答。通过这个环节使学生增强对本课知识的理解，强调政治课程与生活的有机结合，增强课堂的趣味性，尤其是像人民代表大会制度这样导读抽象的内容，更能体现这个环节的优点。4、学生互评，总结升华在分组时有一组同学被安排为观察团，对本节课同学们在合作探究和提问质疑中的表现给予点评。同时观察团还要派一名同学本课所学内容进行一个小结，引导学构建知识框架图，宏观把握本课知识。5老师总结 本课结束三、板书设计第五课第二框 人民代表大会制度（部分内容由学生随机板书）四、总结反思本节课学生整体反映良好，大部分同学能够积极参与课堂讨论，认真完成课堂任务。三维教学目标基本达成。但本课仍有几个需要进一步改进的问题。1、微课最好是提前播放，并且能抽出时间和学生进行互动，以检验微课自学的成果。2、部分学生在课堂发言中表现不积极，也没有认真听取别的同学的发言内容，处于课堂的边缘化状态。3、知识目标还需课后进一步巩固落实。 4