1、小说、散文一读学问1.M1.三f.交代主要的写件度复概括小说主Z务点明全文起线宗作用具有象征意义，揭示小说土星交代故事发生的环缰干施发达作者的易倩揭示人的登隹、象征意味、离意.【学问储备】词语作用1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中显明、详细、生动传神、含色图性、音乐性等.叠词具有音节美的作用.2、表达思想倾向、感情色调等.3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的精确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用.4、结构性作用，主要指词语在全Ii（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用.【学问储备】段落作用建1、黑扣情节.2、揭示文章主题、主旨、观点、情感.3
2、示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺柒.【学问储备】环境作用届1、社会环境一故事发生的时代背景。A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种困难的社会关系.B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或确定人物性格.C、1示社会本质特征，揭示主题.2、自然环境人物活动的详细场景，如地点、气候、时间、景色、场面等.A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用.Ik渲染气第，为后面刻画人物铺装.C、烘托人物性格或某种心理.D、绽开、推动情节发展.E、象征、示意或深化主旨.环境描写的思索模式（四，概念整合法）：环境一环境，即环境本身有何特点.环境一情节，环境描写对情节绽开有何作用
3、环境一人物，环境描写对刻画人物有何作用.（供应活动背景，衬托人物性格等）环境一主题，环境描写对揭示期有何作用.环境作用I渲染气SG为人物活动供应特定的狼围1供托人物的心S1.推动故事情节的发展.特定的景物具有带定的象征意义.（或：点明时间，示，社会IM1.闻MK1.I1.示废情节的发展；村托人物性格，刻人物形象.）【学问储备】人称（人物形像）作用题第一人称：便于干脆抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事务写得似乎是“我”的亲身经验，增加文章的真实感；便于干Bft表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然.其次人称；呼告式抒情更剧烈，更感人，便于对话或感情沟通；抒情自由敏捷,亲切自然：
4、其实是“我”在向“XXX（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与僮谈.这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距高，便于作者与之干Ift对话和沟通沟通I便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果.一般书信、诗歌和费旗、悼念的文章的运用，第三人称：干脆表现生活，不受时空限制，敏捷自如.作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广表的画面和更丰盲的内容.小说中人称（人物形封）作用答h1、人称本身的作用2、线索作用3、衬托、供托人物形象或某种心理作用4、形成对比（比照）5、揭示主题作用【学问储备】情节作用题1、交代人物活动的环境2、设置悬念，引起读者阅读的爱好
5、3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文，使结构紧密、完整5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题小说结局的类型及其表达效果：出人意料的结局：好处（思维方向）：从情节支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破大惊，猛烈撞击读者的心显，产生膜撼人心的力气。如项链3。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链.直到结尾才点出是假的，但前而以作了埋伏。如借顶涟时主子口答应，还项链时主子没有打开盒子检查等，示意/项链是不值钱的.令人伤感的悲剧结局：好处（思维方向）：从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如6药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群
6、众（华老栓的愚昧性格。从主题上看，能更好地深化主题“如&药华小栓、更瑜的死（悲剧）揭示r辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思索死的由。令人喜悦的大团聚结局：好处（思维方向）：从表达效果上看，小说喜剧结同给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美妙人性,反映出人类愧俺美妙生活的愿望.戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）：留下了“空白”给读者想缴，让读者进行艺术再创建。6、情节.
7、支配基本技巧各种叙述手法的运用与作用（I）顺叙：按时间（空间）依次来写，情节发展脉络分明，乂次清楚.倒叙：不按时间先后依次，而是把某些发生在后的情节或结同先行提出，然后再按依次叙述卜去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事务的过程中，插入另与之仃关的事务，落后再接上原来的事务写。对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整,结构更加严密，内容更加充溢丰满。7、贯穿情节的线索可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血慢头、家乡中的我”等.看情节的发展如何表现人物性格。（答甥思路:按依次归纳情节.然后指出性格）看情节的发展如何表现主题。（答题思路:先归纳情节，后点出
8、主题【学问储备】细微环节描写的作用：典型的细微环节可以剖面人物性格追求爱好典型的细微环节可以深化主题典型的细微环节可以推动情节的发展曾埴一种氛围典型的细微环节可以H染时代气氯、地方特色。营造艇型的环墩渲染人物心情心理?典型的细微环节可以示意影射【学问储备】概括小说主题的技法：1）主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑恶.用故事的形式针硬时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经眩，反映人物生存状态和心理状态。2）时主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景牙、从人物特征科、从情节发展,、从语言情感色训看、从整体做向牙.小说的主题（写作目的）
9、1、主题的评价：以小见大，立意深远。2,归纳主题的主要方法抓人物形Ih抓情节发展：抓写作对主题的概括常用这样些基本术讲：歌颂、赞扬、张扬什么.讽刺批判、揭露、指贡什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。二、解题思路从小说的题目入手思索小说的主题：从小说情节和人物形做入手：联系作品的时代Ir景及典型的环境推写相识人物形&的思想性格卜.所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主SS的目的：从小说的If域凰I，把握作品的主知，在把握主感时，要从作品的客观实际动身，不能出现相识上的偏见和情感、心情上的偏激：在没行仔细阅读原文,不能贫白己已知的道理去生来硬套硬套,评价作品块乏计时性.依据要求组织语言表达:小说通过指飨故事情节,示意了刻画了打发了W野）如：孔乙己：通过对断胭前后的孔乙己遭受的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层学问分子形软（形象），控近了封建文化和封建科举制度的罪恶。
