1、青州一中语文学科导学案年级：高三主备人：王纪田审核人：孙道敏签批:时间12021年9月课题小说结尾的常见类型及艺术效果（一）课型复习课1、仔细阅读小说文本，理清行文脉络，精确理解小说的思想内容。2、明确小说出人意料式、留白式结尾的类型及艺术效果。3、总结概括小说结尾类情节的探究角度和方法.材1、明确小说出人意料式、留白式结尾的类型及艺术效果。难分2、总结概括小说结尾类情节的探究角度和方法。点教学过程【课前复习案】一、考试大纲（文学类文本阅读）阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注意价值推断和审美体验，感受形象，品尝语言，领悟
2、内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。1、理解B(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合C(1)分析作品构造，概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法3、鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力(3)评价作品表现出的价值推断和审美取向4、探究F(1)从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进展特性化阅读和有创意的解读二、关于探究实力的解读1、开掘必需从作品本身的思想内容和艺术表现动身，从作
3、品的时代背景、人物形象、环境气氛、细微环节描写、语言表达等方面切入。换言之，支撑你的观点的依据必需来源作品。2、不同角度和层面“不同角度”就是要求我们从不同的视角对文本做多侧面的考察，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治、教化的角度等等。“不同层面就是要求我们对文本能够做出深浅度不同的认知和解读，可以从情感、哲学、审美三个层面分析。3、作品的意蕴指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本构造的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。4、民族心理和人文精神民族心理指一个民族作为一个大群体所具有的典型心
4、理特点，并通过确定的生产和生活方式及各种文化产品得以变现。如重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等就是中华民族的民族心理。人文精神是一种普遍的人类F1.我关切，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。主要包括三个方面：一是理解、敬重、关切他人，对人类所遭遇的苦难深表怜悯，对人类当下和将来的忧虑；二是对自然与他人充溢敬畏和感恩之情，敬重自然，敬畏生命：三是在人的全面开展中，擅长反思、谛视F1.我，具有H我批判精神。三、常见的命题方式1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。3、有人说这篇小说的结尾很宸撼人
5、心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？4、简析小说结尾的特点和艺术效果。四、小说结尾的常见类型及分析1、出人意料式这种结尾，能使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气：与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中：突出人物形象：突出文章主旨。2、留白式这种结尾，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进展艺术再创建。3、卒章显志式这种结局往往有说明悬念，提示主题的作用。4、景物作结式这种结尾，与开头的景物描写形成首尾圆合之势/照应题目，首尾照应：示意情节开展/故事的结局；衬托人物形象：升华深化文章的主题/情感，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。五、温故知新
6、1、复习阅读小说?最终的常春藤叶?，完成下面问题。熟读课文?最终的常春藤叶？，理清文章脉络。开端：开展：高潮：结局：简要概括故事情节。2、概括主子公的形象特点.结合文本进展分析.3、分析小说结尾的特点.【课堂探究案】【探究一】阅读小说?最终的常春藤叶?，分析小说结尾的类型及艺术效果。“我有些话要告知你，小东西。”她说，“贝尔熨在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发觉他苦痛得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的的夜里，他终究是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色
7、板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了一看看窗外，敬爱的，看看墙上最终的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，敬爱的，那是贝尔熨的杰作一那晚最终的一片叶子掉落时，他画在墙上的。（结尾选段）【探究二】高考变式题训练阅读下面文章，完成课后题。（2021年全国新课标卷1）马兰花李施霞大清早，马兰花从拨菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三春就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。马兰花一惊：“出啥事啦？三寿说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发觉，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没望见麻婶摆摊卖咸菜。三霹乂说：“前天上
8、午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，时常地瞅着菜摊旁边的那块空地发愣。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊闲聊，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧，一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得口后有麻烦。马兰花就从三寿的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危急。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻
9、涕一把。马兰花抚慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？马兰花火了：“你咋尽往害处想啊？你就确定麻婶救不过来？你就确定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！男人铁青了脸，怒气冲天地上了车。一路上，男人把车开得飞速。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼
10、泪在眼眶里打转转。从今，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人乂拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。马兰花最终憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？男人一招碗，拂袖而去，把屋门摔得Ih响。日子水一样流淌。转跟，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就望见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，惊异地说：“口头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸欢乐，说是要犒劳你
11、的。马兰花看着男人说：“究竟咋回事？男人挠挠头，嘿嘿一笑：”是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发觉了一个小本本，上面记者她借你六百块钱的事,还有借钱的口期，依据时间推断，我敢确定，母亲没有还这他钱。原来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四仃块算是对大姐的一点心愿吧。还有
12、一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐假如不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水（有删改）思索，文章以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去住.结尾，这样处理有怎样的艺术效果？结合作品分析（6分）【探究三】阅读下面文章，分析结尾类型及艺术效果。（2021年全国新课标卷1）天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇摆，像是随时都要取架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得特别简洁、特别原始。欲望，分解成最简洁的元素：水！只要有一杯水,哪怕半杯，不,一口也好
13、哇！空气失去/气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细微小的砂粒。从昏天黑地的原野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感,他疑心粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比方矽肺？但他慌得想下去，疾病的威逼,好像已退得特别遥远。他闭上眼，调整头部姿态，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声，丝亳没有减弱的趋势。他仍旧充溢希望地倾听。基地首长确定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，宜升机无法起飞，在狂虐的大H然面前，人短暂还只能居于屈从的地位。他不想再班劲去听了。目前最明智的,或许就是进入半昏迷
14、状态，削减消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态突然,处于混沌状态的他,像被雷电击中，浑身一震。一种声音!他转过头，他信任左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架叩吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着,并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭宙击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起,跌跌撞搔，竟全扑到门口。真真实处有人敲门。谁？当然不行能是运水车,运水车会揪喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告知大家：不是来救他们的天神，而是须要他们援救的弱者。人的生命力，或许是最尖端的科研工程,远比上天的导弹玄秘。假如破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个
15、都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？，留神被风卷出去！“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了相宜的位置,摆好了下死力的姿态。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍,他渐渐移动门闩。门闩吱吱叫着，苦痛地撤离自己的岗位。当门闩最终脱离了销照，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力气。门最终关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，摊成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人，马灯就是这人点亮
16、的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能始终吃到冬天，还不希奇，希奇的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙占族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应当是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜必怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美妙的谜，永久地留在记忆中。（有删改）1.以下对小说相关内容和艺
17、术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，衬托并演染了“天嚣”的恐惊气氛。B.被困队员深陷绝境却调动起全部能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法说明。C.小说擅长运用细微环节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？留神被风卷出去，就表达了科研工作者高度的责随意识。D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还提示出一个朴实而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。2、小说以一个没有谜底的“美妙的谜结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进
18、展分析。（6分）【课后稳固案】一、依据文章内容，绽开联想和想象，为下面小短文续写一个“出人意料式.的结尾。（30字左右）布一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里负重跋涉。阳光下，漫天飘舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。大家的水都没有了，心急如焚。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们面临无望的脸上，乂显露出坚决的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄予的目标。最终，探险队坚韧地走出了沙漠,摆脱了死神。大家喜极而泣，当他们二、阅读下面文字，完成课后题.人影许锋他的祖
19、上是农夫。他诞生在农家的院子里。他每天被母亲安置在一个摇篮里。母亲把摇篮悬空挂好，就去做工了。摇篮是暖和的，还能摇摆，像一叶小舟。那时，他父亲在部队当兵，一年能回来两次。他和母亲相依为命。摇篮很小，刚好容卜他。房子也很小，一个土炕，一排柜子，一床被子。到了冬天，满屋子都是麦秆烧灼之后的烟气，不大，不至于让人窒息，但特别剧烈。那是乡村的气息。他每天从早上开场，始终到中午时分，都在那个小舟似的摇篮里摇着。他全部的行为都在摇篮里完成，拉、尿、饿、哭，样样不落。他人小，是弱者。弱者力气都不大，又被绑着，再怎么挣扎都无济于事。饥饿与潮湿或者热烘烘的臭气使他难以忍受。他声嘀力竭地哭。他的哭声该是令人揪心的
20、但有什么方法呢？他母亲要挣工分养活他。有一天，母亲刚走不久，他饿了，开场哭。他就听见门嘎吱地响了，有一束光进来了。他的眼前猛然亮堂了很多。他还隐隐隐约里见一个人影蹑手蹑脚地进来，轻轻地俯到摇篮边，捏了一下他的脸蛋，并塞给他一个油炸的果果。那芳香，让他无法遏制地冲动。他一口咬住了。这时人影乂飞速地逃遁了，魂儿一般散了。门被关上了，世界变得无声无息。他母亲回来，疲惫至极。但她还得给他清扫卫生。她一边清理他满头满脸的秽物，一边就哭。他却不哭了。母亲回来了，他有人疼了。日复一日。每过几天，在他饥饿时，他就听见门嘎吱响了，有一束光进来了，他的眼前猛然亮堂了很多。那个人影蹑手蹑脚地进来，轻轻地俯到摇篮边
21、捏一下他的脸蛋，再塞给他一个能吃的东西。有奶便是娘，他不知道那是谁，在他想看清晰那是谁时，人影又飞速地逃遁了，魂儿一般散了。门被关上了，世界变得无声无息。他挺感动的。虽然他还不知道感动是什么意思。他长到三岁时，腿脚行了力，开场到处跑。他动不动就跑到爷爷奶奶房子里去。他们在这个院子里的另一扇门里住。不远，二十来米。那是一个挺敞亮的院子。院里有一棵树。到了秋季，树上挂着灯泡似的芭蕉。他就担心分地爬树摘果子吃。但他母亲回来时，就要撕心裂肺地贼，你给我回来！他顽皮，不回去。小脚奶奶站在院里，手又着腰：，喝道，滚回去，再过来打断你的腿。他瞅着奶奶，望着母亲，胆怯了，怕了，回去了。母亲用劳动过的大手，一
22、把提起他，同时脱下布鞋，用鞋底子打他稚嫩的屁股。他哇哇大哭。爷爷奶奶的门，唯当一声关上了。他父亲总是要M1.家的。父亲回家，和他母亲住几天，乂和爷爷奶奶住儿夫。在这边住时，听这边的话。在那边住时，听那边的话。听了那边的话，回到这边，就要给他母亲几个巴掌。做完这一切，父亲就要回部队了。父亲每次走前,心情都不好，很郁闷。后来爷爷死了。奶奶也死了。他父亲老了。他母亲也老了。他们很和谐。但他的心头始终闪烁着一个人影。那个人影暖和了他一生。谁呢？（选自？羊城晚报？）探究，文章结尾最终也没有交代那个暖和他一生的人究竟是谁，这样处理有什么艺术效果？结合作品进展分析.（6分）【学问拓展】一、情节手法情节手法是
23、指能使小说情节连贯、脉络清晰、构造紧凑而运用的各种艺术技巧，详细包含情节表达手法和情节构造F法。情节表达手法指作者是如何表达故事的技巧，包含表达方式和表达人称；情节构造手法指作者在支配开端、开展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。（一）常用的表达方式有顺叙、倒叙、插叙和补叙.顺叙：就是依据事务发生、开展的时间先后依次来进展表达的方法.倒叙：就是把事务的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事务的开头进展表达的方法.插叙：就是在表达主要事务的过程中,依据表达的须要,短暂中断主线而插入的另一些与中心事务有关的内容的表达.平叙：就是平行表达，即表达同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事.通常是先叙一件，再叙一件,常称为“花开两朵，各表一枝，因此又叫做分叙.(一)表达人称和表达视角类别特点第一人称第一人称只能局限于表达人的所见所闻，与“有限视角一样会受到确定的表达限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情。其次人称其次人称拉近了表达者与人物之间的距离，增加文章的抒情性和亲切感，便于情感沟通。要详细分析，既可以是全知视角，又可以是“有限视角”。第三人称第三人称不受表达者的见阿和感觉的约束，相对自由。它可以深化人物内心，将人物的心理活动告知读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事。要详细分析，既可以是“全知视角，又可以是“有限视角”。
