1、考点四赏析小说语言，领悟作品内涵文本展示典例阅读卜.面的文字，完成问题。（20分）一种美味巩高峰他清斐地记得.六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面琳时，母亲眼里第一次出现了一种生疏的光。他也至觉得，他在母亲眼里肯定是突然有了也住的，这种感觉在M后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也存到了证明。他有些殳宠若惊。此前，他的生活就是满村子郑，上湖狗鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的帐都没准时过，啥时肚子维了回索吃坂，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能,挨着饭观的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲最终接过那条生时，他突然有一点点悲现，那条原来大得超出他意料的鱼，在母亲的
2、双手之间动弹时，然显得那么疫小。精确地说，在那之前他没吃过鱼，唇告间也回荡不起勾涎引博的味逋。他信任两个哥哥应当也极少叁过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的打算装豆腐的瓷,碗。豆闾，是跟年联系在一起的东西了.天！为了那条曳，母亲要舀一定碗的黄豆种子去换半汜碗的豆腐来塔配。稳陷稳约地，他有了美味的概念，还有渐渐浓起来的期盼。父亲坐在灶前一边看石火苗舔石用底，一边筒湾也埋怨了几句，似乎是嫌母亲把兔洗得太干奇了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话.父亲埋怨时，母亲正在把那条曳放进偶里，她轻手轻脚，似乎开了检破了肚的草奂还会有被烫病的感觉。父亲
3、笑了笑，带去点儿潮恚。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！曳真的还没死,还在锅里游呢。说着，母亲还推了锅盅让父亲看。，父亲保持着笑意，不愿起身.耒双：1母亲隼着装了慈段谷末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在幕前，看这一切时他是不是双手托着能？他忘了。反正全部的记忆都是那条鱼和国国片那条更而产生的梦一般生疏的气总。那天什么活都不用他干，他是这蚀美味的缔造者,可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯定发块斤短两的豆腐贩子,因为豆腐立刻犹被切成块下了锅。美味,让他带.看很多的迫不及待，还有一点点的张生。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这
4、种张皇让他有点儿熟识，在沟里捉到鱼叶他也这么心慌来着，因为连他自己都不信任，那条沟里竟然会有曳。来不及细细回味了，豆腐一下饱，屋子里忽然鲜杏扑鼻.他是第一次知道，全的味道原来是这样的，簇新得让人新稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他合命地翕动鼻翼，贪欲地往肺里装这些味道。他信任装得越多，回味的时间就越长。至于那锅奂汤详细是什么味道，他倒完全不记得哪怕一点儿细微环节。因为全军吃坂喝鱼汤的状态都有些善莽,只有啼唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与伪硅控的叮当声，还有一口与另一口之间换气时1.E&的急促。那天饭桌上的双也不一样，一家人习惯的戏不作声完全没了踪影，父亲开口诙天气了，两个哥哥则说了今年可
5、能的收成。而母亲，只是嘴舍笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最终,父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，时曳汤食不知味的缘由应当就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥.投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细然环节.美味？美味是什么味呢？当他最终能背行书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门,他离美味的书面意思越来越近。但是,他知道美味的再正恚思并不是之后的上学，仍旧是有曳的那天晚上两个哥哥突然就饱了，先后再开案子回屋建觉，可是鱼汤每个人至少还可以盛两碗。
6、他们没说明为什么，也不用说明，地里的活妥起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，复原了以往一本正经的表情。母亲疏着碗，出神,她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她却去了笑容，制着屋外黑糊糊的夜空，始终出神。可是羊要进国,牛要喂草,信还要吃食。都这么愕着不能解决一点儿问邈。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮楮食时，已经是超终一件事了。把火点着，添其次把柴火的时候，他就抓着了一个黏轴软软的东西,凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它明显巳经超越了极限。现在，它早巳死了，只是眼里还闪着一丝地异的光。(本文有删改)思路呈现1 .理解文中加点词
7、语的含义。(4分)(1)生疏的光：*(2分)1来淞:学#科#网|(2)生疏的气息：(2分)【思路】(I)加点词语各自出现在文中哪个部分？答：(2)加点词语的上下文有哪些相关信息？(3)加点词语蕴含了怎样的情感？答：【点拨】“生疏的光”，可依据他得到了一条草鱼后母亲对他看法的变更分析。”生疏的气息”，要依据家里有了这条鱼后气第活状了这一变更去思索，留意“藜一般”的修饰作用，最终是情感。【答题】答案(1)与平常的不满和货怪不同。表达了母亲的惊异、赞许与欣慰。(2)与平常家庭气氛苦涩沉闷不同。表达了对美妙事物的期盼与想象。2 .赏析文中画线的句子。(5分)【思路】(1)母亲为何会“出神”？她在想什么
8、答：(2)她因为什么会去“示意”父亲？(3)句中为何要用却”字？“笑容”为何要“卸”？答：(4)这句话与上下文有何关联？答：(5)文章故事发生在怎样的时代？答：【点拨】要留意分析人物的语言、动作、心理、细微环节等描写，对烘托人物的环境描写,最终联系主题。【答题】答：答案“示意”“卸”等神态细微环节描写，包含比照意味，细致刻画出母亲嗔怪、担心、沉囊等微妙的心理变更。“出神”两次出现，强调了母亲沉醉在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为将来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均学读书机会而愧疚。品.一品小说语言艺术的赏析,往往从语言的特性化前度入手，特
9、性化的人物语三能显示人物独持的性格，让人如闻其声、如见其人、如临其境.可以通过理解人物的语言来把报人物的心理、情感，混括其性格特征,并分析出情节发展的脉络，业至可以概括出作品妥表达的主趋。解时时由表层含义挖掘到深层含义。抓住关键词，分析语言所表现出来的人物性格、心理/天态：分析语言所表现出来的情感、主邈等：分析比方、双关、拟人、象征等的深层意义。赏析小说的语言艺术,可以从语言风格、词语运用、句式特点、修辞手法、描与手法五个方面去分析。多点训练1 .m种美味”仃多重意蕴.试简要分析。（5分）答：解析标题的惠建，要从表象找主题。表象是“他”得到了1.条鱼，全家人感到欢乐：主题是特别年头的特别情感。
10、答案在物质睨乏的年头，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满意口腹之欲的一种“美味”.围绕“鱼汤”的交制，是一家人欢乐、亲情和希里的酝澈，这种处丁生活重负下的情感“美味”弥足宝贵.在此过程中，“他由天更懵懂到初通人事，是自我的一次至要发觉与成长，更是能够滋养一生的特别“美味”。2 .小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）答：解析结尾的考查，要留意出人意料又在情理之中，如何深化主题，引发读者思索。答案情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细微环节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色
11、调。结尾情节支配表明“鱼未入汤”，诜异之处仃深意，引发读者对美味意建作深度的思索与探究。结尾提示了“美味”的含义有表里两U,与标题“一种美味”构成呼应。对点训练篇好题展台阅读卜.面的文字，完成问题。420分）锄来源JZXXKI李.锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷.又去百亩国呀？”倒拿着慑头的六安爷安舲地笑笑：“是嗖。”来源：1ZXXK“咳呀。六安爷，后的天气这么熟，眼睛又不便利，快回宰歌歌吧六安爷！”六安爷还是安静地笑笑：“我不是彼地，我是过。“咳呀，锄了她，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安令？”六安符已经记不清这样的回答支复过多少次了，他还是不第不慢地笑笑:“我不是坳地，我是过疱J斜
12、射的阳光明皂芜地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸包，可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想变史自己的办法，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过.百亩园就在河对面，一抬眼就能里见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起，这婺空一百二十亩平坦肥沃的河源地.是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。J1.千年J1.百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撇在百亩园,也不知从百亩困的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，.更不如这几百万几千万斤的粮食养活了世世代优多少人。但是，从今年起百击国再也不会收获庄等了
13、煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上珑一个侬炭厂。两年里反复地谈判，烘炭公司始终把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不按殳的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司最终妥称了，每亩地一万五千块，这场惊心动能的谈判像传声一样在乱波河两岸到处被人传颂。一万五千块，福宜就是一个让人头晕的天价。依据最好的年景，现在一击地一年也就能收入一百多块戊。想一想般让人头条,你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩池里刨出来一万五千块钱讷！成功的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机立刻就要开进来了。来源:ZXXkCom可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还
14、是和千百年来一样破土而出了。每天早上越绿的叶子上都会有珍宝一祥的露水，在层风中把FH光变化得五彩堆纷。这些种子们不知道，恒久不会再有人来服侍它们，收获它们了。从今往后，百亩园里将是炉火熊熊,浓烟滚滚的另一序法象。六安符舍不得那些种子，他格行指头计算养出苗的叶间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄君树头来到百亩回。一天三的，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腹背的酸筛，满是老英的手也有些值硬，他蹲下身子摸索若探出一块空地，然后，坐在黄土上机享受地浙渐吸一支期，等着傻硬了的筋骨好皱下来。等到歌够了，就再拄着册把站起来，右筋底突的臂膀，把锄头一次又一次穆枝地探进摇接的苗烧里去，没有人催，自
15、己心里也不急，六安爷只想一个人渐渐地锄地，就似乎一个人对着一壶老酒细时慢饮。最终，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立即感觉到了肩计上升起的一丝凉意，他场缓她直起腰来，杷捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地哗上几点唾沫，而后，又深深地埋下楼.举起了嫡头，随着臂膀有力的拉拽，锐利的纳刃问在黄土里略喻咯喻地削断了草根，间开了密集的幼苗，熊新的黄土一股一般地翻起来。六安爷满意地微笑着,虽然看不清，可是.耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒适，侬亮的施板奂儿戏水一般，也，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软履新的黄土上留下两行长长的冷距整齐的脚印，脚印的两旁是
16、株距匀称的玉英和青豆的幼苗。六安爷料了一辈子庄稼，恸了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最终一次锄地了，最终一次给百击国的庄维锄地了。沉静的某色中,百亩园显得寂寥、空旷，六安爷宠爱这天地间昏暗的时辰，眼晴里边和眼时外边的世界是一样的，他知道自己正渐渐融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着掂上机来到百亩园.无比惊异地发觉,六安爷助过的苗珑里，强壮的禾苗匀称终齐，一颗一飘蓬勃的庄保全都充溢了事收的信念没有人能信任那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了多数退的话,六安爷总是安静固执地说，“我不是惭池，我是过盛”。（有删改）精炼成钢1.小说以“锄”为标题，有什么
17、寓意？请结合全文简要分析。（6分）【思路】“锄”是用来干什么的?（2） “锄”与有何关联？答：（3） 4,U有什么意义？来源:Z#xx#k.Com答：I米J!jZxxk.Com(4)文章的是什么？答：【点拨】这是篇散文化小说，情节并不明显，所写人物也只有个，所写内容主要是.于是，作为标题的“锄”也就具有r深刻含义.在文中主要是“锄”的象征意义，要从六安爷的人牛.经验、生活方式、对土地的看法与情感等角度来分析。【答题】答：2.小说较为令张地连续运用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。(6分)【思路】(1)令张的修辞有何作用？答：(2)文章的主题是什么？【
18、点拨】留意夸张手法的作用，要联系文章来分析.【答题】答：格.炼成钢答案1 .【思路】六安爷(3)特别(4)主题【点拨】六安爷最终次锄地，与土地告辞的情兔答案锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神：锄)喻示劳动者与土地的密切关系：物意味着传统的农业生产和生活方式：锄作为一种劳动行为，蕴含着六安爷对土地的酷爱，又暗含若他对土地的告辞。2 .【点拨】主题答案强调百亩园是西湾村人安家立命的物侦基研;：将百亩园抽象为种生活方式的象征：与下文百亩园的一期被毁构成显明尖锐的对比。多点训练“我不是锄地，我是过鹿”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）答：解析本题考查
19、对文中意甚丰富的句子进行探究的实力。作答时应以“不是锄地”“过痫”两个关键词为辐射点，来体察六安爷的行为、性格和内心世界，思索这杓语言描写对表现人物、突出主题的作用。探究题须要多层次解读，组织答案要避开要点交叉。答案六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温柔而又固执的性格特征.百市园即将不复存在，六安爷的眼暗也快要失明，他要过在百亩园劳作的“臆”，体现了六安爷心里的无奈和悲伤。小说主旨层面：在大地上劳作是一种“辎”，即劳动者的精神须要。随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过痛”，现代科技对农村产生的冲击，令人叹惋又发人深思。刷题强化篇一、（2019无锡高三
20、联考）阅读下面的作品，完成文后各题，（20分）幻想者美国阿尔弗莱德科波两个火用分开半英里屹立着，而幻想者起先了他可怕的梦魔在沙浜里美铜邑的天空下，这两个也立的火菊看越来又高又亮。丹比穿着他笨变的压力装，站在那里看石它们。他的心在欺颂：“这洸是我生来要追寻的”他让他的想像力奔即，想象自己已经在空中，狂饮着造物者的荣都。“太阳和星.星在紫邑的天空中一起闪原者，而在下面的地球只是一堆绿尘”他想。佛得曼破了碰他的肩膀：“打算好了吗？”丹比回到现实并点点头，随希佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火诗走去。放射器的内部就像一个冷冷的洞窟一样。丹比让他自己融入那冷冷的气总中，他拉下一个手娄，露出手臂让佛得曼注射。
21、这个精神医生宁符地打算注射器。现在.他转身向下看着丹比。“好了，可以打针了。”他宁静地说，“这会让你在最难受的那段时间好好休息。”技术人员完成了他们的检查.他们一个接一个地走过来祝愿丹比，然后生贯走进炙热的日光中。“你很确定？”佛得曼问，“你真的要去吗？”“天啊！丹比想，“他竟然问我要不要去！我一生等待的就是此刻.从有记忆以来，我就幻想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去！”“是的，”丹比说，“我要去。我露得这个权利了，对不对？”精神医生虚眼地笑一笑：“你羸得这个权利，这是没有疑问的。但，孩子，-,你一生在追求一个梦,现在你正好抓到它，你花了很多年幻想你会是第一个上月球的人，但”“佛得受，听
22、着，“丹比用惊慌的声音说，“自我有记忆以来，我始终为这个目标努力着。甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总是很孤寂，只有这个快才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要它吗？你问得一点道理都没有.为什么你不干脆问我要不都呼吸？”佛得受恰了一眼他的表：“你还有时间变更办法,你是知道的。有一位后备太空人也打算好了.”井比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我”他恕.，他和里这个席的家医生能出去，让他静一格。“你活在初想中，”你得受追问着，“这是为什么你总是很孤寂，对不对？”开比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤寂他太了解那种感觉了，它就像一股寒毛爬上他的心头.记忆的
23、碎片割得他流血，他以前太孤寂了.他的货使得他械排斥，因此他只好转而内求，寻求他的幻想的陪伴。但外在世界还是不停地在损害他。他记得他的母亲问：“为什么你老是看书？而且看些垃圾！为什么你不出去和其他的孩子玩？”他能告知她他只希望有一天施站在另一个星球的土地上，然后看着地球在天空中吗？在十二岁的年纪？她总是讥笑他。还有他父亲。“我们有一天能上月球吗，爸爸？”“孩子，不要问那么笨的问邈”“你认为这就是答案了，时不对？”佛得曼的声音接着响起，就像夏天里的安蜂的嗡嘴叫一样。“你会不会又俅小时候一样恐惊孤寂呢？你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹比？”“为什么他始终激我？”丹比生气地想。“闭上你的嘴出去吧！”
24、他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人.一个人，一个人”他的思想在说话。“好吧！孩子，我很愧疚。“佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿下头盔，轻轻地戴在丹比的头上。然后走了出去。丹比半昏迷地精着，等待着火箭放射而来的振动。最终来了，他觉得压力变大，晌口很死；太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到.他在黑暗中战来，心快速地跳石。成功了！幻想最终成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推动力振动太大。他起身做第一次的视察，当他从望远荧底上看到太阳和星星在黑色的天空中闪原时，他叫了出来.这个天空比他所想象的要大得多，冷得多.有一种无
25、边际，忠绿交接的感觉第标着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来。“爸爸，我们会到月球去吗？”“别傻了，孩子！”他想起回忆的苦见，但他更惊异地友觉他免蒙怀着回忆不放。在这无边际的空寂中，他充溢了对人类的回忆，对地球的回忆.一个接一个地，他操作其他英秣,直到最终他被这像戚炳一般透亮的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。一阵强光弄痂了他的眼睛，丹比突然觉得他在往下抖，掉向一个无边际的或哈世界。他疑到躺椅，紧紧地抓着，呼吸区迫着他的喉咙。他觉得孤寂。然后他看到地球，它是个绿色的被云包着的球体一不乩实而遥远。他感觉一种疯狂一一无理智的恐保。“这跟幻想中的一点都不像！“他狂野地想着。在梦里，他一点都不胆怯梦
26、里只有荣根和得愈，没有这些广闾的空寂和陡藏的、熬前人的一孤寂！丹比尖叫若。叫声在他的头盔里回响，更增加了他的恐惊。他不停地尖叫又尖叫当活门打开时,他还在尖叫，心理医生们用手按住他,然后把他带到沙浜的阳光下。“我曾试行警告你，“偏得受很温柔地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去尝试J从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是这是个阴谋。”佛得曼赛摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，振动效果则是离心力的二格。这整个设备只是人造的训练仪器，用来沟汰明星不合适的人丹比严厉地说：“就俅我”“唯怂是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤寂、钺感或想象力丰富的人.这些人都会受不了
27、的J住得登站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人.他们可以面对任何版寂。对他们而言.没有意义也没有恐惊。”他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色的病床上。他难受地摇摇头说：“星星、大FH是不属于你的，你有太多的幻想，太深的感怙而这些梦，不适合爱做梦的人，因为破我后，恒久难以补偿”1 .概括“幻想者”丹比的形象特点。（4分）答：解析分析人物形象要结合人物的身份、地位、言行举止和别人对他的评价等角度入手。文章用了大量的笔里写到了丹比的孤独，说明他的孤寂。也总是回忆起与父亲相处的往事，极度敏感脆弱。佛得曼多次劝阻他放弃,他极度生气，坚持自我，想要实现自己小时候的幻想
28、说明他对幻想的坚持，同时也说明他听不进去别人的看法，有些偏执。答案总是被排挤,打击和讥笑：孤寂、敏感、想象力丰富；视幻想如生命，甚至近于偏执盲目：在面对重大考验的时候，心理脆弱。2 .理解文中画线的语句。（6分）（I）为什么你不干脆问我要不要呼吸？答：I来源Zxx,k.Com（2）星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤寂。答：解析（I）是丹比面对佛得曼的劝咀（劝他不要尝试）所回的话，从这句话可以看出，实现幻想对他来说就像呼吸-样重要。（2）句是佛得曼在丹比失败之后对丹比说的话。丹比因为自己的敏感,因为自已许久以来对孤寂的回避，而使得自己的幻想破裂，他感到无比的懊丧。能够升入大空的人
29、是那些理性的人。佛得曼之所以用“呆板、无聊”来形容他们，只是为了劝慰丹比。答案（1）在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不行或缺，丹比将它视为生命一样重要。（2）这是佛得曼对丹比的劝慰之辞。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、意志坚韧等，面对孤寂丹比缺少这样的素养。3 .为什么文章用了大量的篇幅写佛德受对丹比的提示和劝阻？（4分）答：解析在丹比做试验之前，佛得曼语重心长，不断地劝阻丹比。从文章所叙述的内容来看，佛得曼的劝阻分析有理有据.但劝阻,照旧无效，从而展示了丹比的人物形象，也为后文丹比的失败埋下了伏笔。答案佛德曼无论如何提示和劝阻，丹比都不为所动，反衬了丹比为实现幻想表现出的执着（盲
30、目偏执）：说明佛德曼对丹比了解之深，为下文丹比失败被淘汰作铺垫，使故事的结局更加合理（意料之外，情理之中）。4 .小说题目是“幻想者”，最终写的是幻想的破灭。这样支配有什么作用？结合文本，淡谈你的见解.（6分）解析标题与文章的内容之间有了出入，形成了落差.在这种落差之中，故事情节跌宕起伏,人物形象也更加丰满,文章主旨在对比之中得以突出。答案使情节更为曲折。先写丹比对幻想的极度渴求，最终交代丹比不得不接受被淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外乂在情理之中的艺术效果。使人物形象更加丰满。幻想的破灭让丹比的形软立体多元，他既有执着追求幻想的一面，又有盲目、偏执、脆弱的一面，从而表现出他性格的困
31、难性。使主题更加深刻.丹比没有相识到自身条件的不足，因而遁受幻想的破灭,启示幻想不能脱离实际，要依据实际状况调盛努力的方向，否则只能成为空想来源:1二、阅读下面的文字，完成问题。（20分）孤独的庄稼赵新赵庄稼大门前的荒地上长了一探庄维。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼,从未见过这样好的一樵庄稼。饭前饭后，工余闱暇，端上一袋早烟，老汉经常站在那棵庄保眼前，款赏它粗大挺立的身姿，厚学它伸展修长的枝叶，直看得如痴如醉.老汉现在是泊里村的清洁工，每天拿把扫帝在街道上打拐卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买来买面，买油买菜，买这买那。H子过得很享受，但是过得不踏实,很纠结。他百思不
32、得其解的问超是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地摆荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一每天底下的未面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村至会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫麻人自扰啊！人们出去打工，那处因为打工比种地挣钱：人们方方面而买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手里有我，你色恒久有坂吃！，他说：照你这么说，钱就是板,钱就是板食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有我没有粮食呢？衬主任说：姑父，你别比雷狮，好好打拐卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却更加沉支起来。只有见了那裸庄稼，老汉的心怙才会感到安逸，感到
33、明朗，感到踏实。老汉扣手掌，提高嗓门琴奖那探庄琼：好索伏，你腰杆子真硬，你早也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕！正兀自叨念时，发觉它的叶子上废了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快递娃动，像展在他奔背上，像依在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓,那虫儿便成了一押绿色的汁水。说话到了白露节令，那樵庄稼上的娃娃已经长济比棒槌还大。一团红缕秀出来，丝丝搂缕，飘飘河酒。老汉把那封娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗柱密密实实，矫螃翅破,饱满图涧，又毁又大！老汉闻到了它的芳香：那芳杳如酒，扑鼻而来，令他沉醉。老汉望见了它的成就:那成熟金,光闪闪，像一道双光，扮亮了秋天。傍晚的时候,村主任忙忙活活地来到赵庄
34、稼家里，递上去一支在烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可不是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的邢裸玉来，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没按。村主任说：姑父，你把那个棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行.你到别处找去叱村主任笑了：咱们村只有你这一樨玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪儿找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下作种子，不能施意楮，喝了它！村主任说：姑父啊,你已经不种地了，还要种子干
35、啥？老汉说：种，我现在就起先打算种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃或玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去华。当天晚上，月光明媚，夜包如画.在续热的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣极，坐在一张梵子上，全神贯注她守护那探孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢砍地围着那樵庄稼转，而它似乎睡着了，顶着满天露水，担着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子蔽到我家。收获了这穗种子我就向村凄会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟模模栩棚睡着了，随焚巾漫山遍灯都是好庄稼。老汉是自己笑应的。笑酰了，大亮了，那庄标上没了那个娃娃。的午的时候,村主任又忙忙活活地来到赵庄稼室里。他说：姑父.我今日还真到县城去买
36、很棒子了，惋惜白晒了，没有卖的啊！老人搴，求求你老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。（选自微型小说选刊上有删改）5.请简要概括赵庄稼的形象特征.（4分）答：解析人物形象特点：身份+性格特点（精神品质）。可以从正面描写（语言、动作、神态、心理等描写）中分析微括，也可从其他人、物和环境的恻面烘托中去分析慨括。文中有很多对赵庄稼的慨括性描述，如赵庄稼“种了一辈子庄稼”“现在是沟里村的清洁工”“日子过得很享受，但是过得不踏实，彼纠结”，可见他物质生活富裕但内心纠结.从他的心理活动“沟里村的庄稼人1.窝蜂地郎去打工，怎么不种庄稼了呢？“家家户户买着吃，要是有那么一每天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？”
37、心情却更加沉重起来”可知其心忧现实。“眼见大片大片的土地摆荒了，怎么没人心疼呢？”“只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到安逸”可见他酷爱土地。赵庄稼不被人理解.并且标题为“孤独的庄稼”,可见他的孤独孤独。答案CD物质生活富裕但内心纠结：孤独孤独：酷爱土地：心忧现实。6 .文章第段画线句子，运用J哪些表现手法？有怎样的表达效果？（6分）答：解析蟀答比例，首先要细读画歧句子，从修辞运用的角度入手分析：然后进一步分析用词、句式.描写方式等方面的特点，还可进一步联系画线句内容从深层的组织方法、结构艺术等方面去分析。留意要联系文章内容，写出表达效果。答案运用比方、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作（细微环节
38、描写等手法，多角度、生动形缭地描绘了庄稼的形态、颜色和香味，突出了赵庄稼对庄稼的宠爱之情和期盼丰收之情。7 .小说第段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，这一情节有何作用？（4分）答：解析对情节作用的分析，要结合情节的详细位置来进行这一情节的后面紧跟着就写“那庄稼上没了那个娃娃”，说明现实和梦境是相反的，那么这个美梦就突显了现实的残酷.而从这一情节本身的角度考虑，“日有所思，夜有所梦”，这一梦境表明赵庄稼对种庄稼、农村重又稗满庄稼的渴盼。答案梦境表现赵庄稼对搭荒后农村IR又种满庄稼的期盼：现实与梦境的反差，更加突显赵庄稼对农村搭荒现象的忧虑。I来源:ZxxkCom1.8 .小说标题是“孤独的庄稼”，靖探究“孤独”的意蕴.（6分）答：解析首先从标题本身来看，“孤独的庄稼”说的是庄稼是孤独的，因为村人不种庄稼，只有赵庄稼门前的一棵庄稼；联系人物来看，村里人都不愿种，只有赵庄稼一心想再种地,赵庄稼也是孤独的；联系主旨来看，本文揭露了农村耕地闲置的状况,表现的是农耕文明的衰落.所以说农村的土地是孤独的，传统农耕文明也是孤独的。答案庄稼由多到少，只剩下棵，是孤独的：失去了庄稼的土地是孤独的:不被理解的赵庄稼是孤独的；被渐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。
