中班社会微笑教案反思.doc

对中班社会微笑计划的思考中班社会中微笑的反映主要包括教学目标,教学过程,活动的反映等.了解微笑具有很多含义,知道生活充满欢乐,到处微笑,积极参加活动,并愿意带着微笑带给别人幸福.适合幼稚园老师参加中班社交活动课.过来看看微笑的教案.教学目标：1.理解微笑有很多含义,知道生活充满欢乐,到处都有微笑.2.积极参加活动,并愿意带着微笑带给别人幸福.3.我喜欢帮助他人并与我的同伴相处.4.培养幼儿与同龄人之间的互动.5.探索并发现生活的多样性和特征.教学过程：首先,游戏变脸,导入主题.1.老师：今天我们要玩一个叫做脸的游戏.请改变您的表情,让您的好朋友微笑.您使用什么样的表情来使好朋友发笑？你喜欢哪种表情？2.总结：我曾经微笑,微笑给我们带来快乐的心情.其次,感受微笑的不同,生活充满欢乐.1.对比场景表现（傻笑,帮助后微笑）问题：您希望看到这两个笑容中的哪一个？为什么？简介：第一种笑声是嘲笑很粗鲁.第二个是微笑带给我们快乐的心情,每个人都非常喜欢它.因此,我们必须表现出幸福的微笑.2.生活中的微笑（1）问题：您何时会在生活中看到如此幸福的微笑？（2）播放图片,交警,服务员等.您认为这些人的笑容不漂亮吗？你喜欢它吗？为什么他们会有如此美丽的笑容？（3）总结：有些笑容有不同的含义,有些笑容是快乐的,有些是在帮助他人后笑出来的,有些是开心的笑声等等.第三,欣赏故事,并感到微笑可以带给别人快乐.1.问题：您的微笑非常美丽.我看到很高兴,但是有一只小蜗牛.他的心里有东西吗？为什么？2.老师讲故事3.问题：故事中的小蜗牛如何将微笑传递给好朋友？4.总结：原来可以画出美丽的笑容并将其赠送给您的朋友.让他们也看到甜蜜的微笑.第四,制作微笑卡,为他人带来幸福1.出示微笑卡师：事实证明,微笑的力量是如此之大,它给人们带来幸福,使你感觉良好,并可以结交更多的朋友.那你想交更多的朋友吗？然后,让我们制作一个自己的微笑卡,然后将其发送给您的好朋友.2.组织儿童制作自己的微笑卡.提出操作要求：画出开心的笑容.3.问题：发送微笑卡时我可以和朋友说些什么？4.老师鼓励孩子大胆地发送微笑卡.活动反思：今天的孩子只是孩子,他们更以自我为中心,不太可能给别人以微笑.因此,我认为有必要参加该课程.通过这项活动,让孩子们体验朋友之间的友谊.根据我们班上孩子的情感和认知特点,即对中班生的理解水平是有限的,在理解故事中所隐含的含义上有一定的困难,因此让孩子们充分感受到小蜗牛和朋友们的帮助.友谊和爱心,体验为朋友做事的快乐尤为重要.老师有情感故事,不显示任何教具,要根据幼儿的无意识关注,并故意关注不稳定的特征,以避免分散孩子的注意力并影响孩子对故事内容的感知,因此只用丰富的表情,优美的背景音乐来表达故事,讲完课后,问一些简单的问题：（1）故事的名字； （2）这些角色； （3）小蜗牛做了什么？在第二部分中,我鼓励幼儿大胆表达意见.循序渐进地逐步描绘出故事的含义：虽然小蜗牛的能力很小,它只能爬,但它有爱心,它想使你的朋友开心,它给每个人一个微笑,给每个人快乐,所以每个人都认为这很棒.这个链接实际上是在揭示思想内涵和情感教育.我将贯穿整个故事的情节.这是解决关键点和突破活动难度的最关键部分.缺点是幼儿的听力习惯不好.当孩子讲故事时,其他孩子并不认真听.其次,我们必须注意培养幼儿的听力习惯.在微笑活动中,根据孩子的认知水平,教科书本身的实际情况和特点,我使用了视觉演示方法,讨论方法,叙述方法和提问方法.1视觉演示：使用视觉和视觉教具来演示表演并引导儿童了解作品的内容.该活动主要使用多媒体课件将整个故事变成直观的动画.可以充分享受它,并可以按节演奏.通过观看课件,引导孩子理解故事并理解故事.2叙事方法：通过生动生动的描述,可以激发孩子的情感共识,引导孩子理解故事的内容,并帮助孩子树立简单的是非观念,以实现教育目标.帮助孩子更好地理解事物的形象特征,更好地集中幼儿的注意力,提高教学效果,取得突破和困难.3讨论：在活动中,我将在讲故事的过程中结合讨论方法.如：请孩子们一起讨论：为什么小蜗牛不开心？4提问方法：提问是教师引导孩子观察事物,要求孩子重现他们已掌握的知识并激发幼儿积极思考的一种手段.在提问时,对于能力水平不同的孩子,水平较低的孩子可以回答较容易的问题.如果您需要孩子来描述问题,请询问具有较强回答能力的孩子.对于总结性问题和归纳性问题,请具有最强的能力.幼儿来回答问题,以便每个孩子都可以体验成功的喜悦.我经常在社交活动中使用以下模式：欣赏方式：引导孩子学习理解作品的内涵,识别作品的美感,并对文学作品进行分析和评价,使孩子们享受美感,唤起情感的美感,培养孩子的情感.美丽.在活动过程中,通过对老师的生动描述,引导孩子们体验帮助他人的感觉,感受作品的语言美感,从而克服困难.发现模式：教师提供适合幼儿发现活动的教科书,使他们能够通过自己的探索和尝试过程发现知识.在活动中,提醒儿童回忆和讨论故事中人物的对话.通过对孩子的提问和讨论,引导孩子得出结论,充分体现孩子的主动性和热情.叙述方式：主要的教会儿童可以准确地回答问题,并正确地解释他们的想法和做法.在活动期间,我使用了各种各样的问题来为孩子们提供一个说话的空间,激发他们用大声的声音,完整的语言说话,并注意为每个孩子创造机会.