1、设计意图：离开爸爸蚂妈，面对生欲的环境，初入园的孩子往往会无所适从.常见的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故，则会收到5半功倍的效果，(三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引笠孩子的共呜.从而帮助孩子渡过入园难关.目标：1 .学习有序地蝴网图书.2 .学习账别人打招呼,会运用礼貌用谱“你早”“再见”.3 .感受上幼儿园的欢乐.打算I1 .老师用大图书一本.幼儿用小图书每人一本.2 .木偶：小猴、小狗、小猫.过程：、运用木偶情境表演吸引幼儿的用意1 .老师操作木偶小獴，行衣演.引导幼儿与小，楣互问好.(1)小豫开心地出场，和幼儿打招呼；“小,你好!我是欢乐的
2、小猴，”(2)引导幼儿和小震打招呼：“小赛，你好F(为老师何小赛：“你今日为什么这么兴奋呀“小联兴奋地说：“今H我上幼儿园门”2 .以同样的方式发演小狗、小物高兴奋兴上幼儿园的情-.二、引3幼儿集体阅读,学习虢阅图书的方法1.出示大图书,引出故事师(出示图书封面卜三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园.它们的我现怎么样呢我们来猜一猜。2师幼一起阅读故事,老师引导幼儿跟随老师的讲解并描述.学习一页一页行序地阅读小图书.留意依据幼儿翻回相应图页的状况适当网整讲解并描述速度，并进行个别指导三、引导幼儿探讨问题，了解故事情节W：三只小猪在家是龙么样的师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的师：其他小猪是怎
3、么柄助他们的师：三只小猪在幼儿园喜量干什么师：他们后来情愿上幼儿园了吗为什么四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解1 .幼儿自主一读图书,老师指导.力助提何：你相识这三只小猪了吗他们各穿什么样的衣眼你能从他们的动作和表情中猜出他们的心怙吗2 .沟通.共享，师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么改变师：他们为什么会有这样的改变呢3 .学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼就，他们去幼儿园是怎么和老加打招呼的师：他篦肉开幼儿同的时候和老师是怎么打招呼的五、引导幼儿联系自身实际进行探讨.体兼上幼儿园的欢乐师：你喜爱上幼儿园吗师：你喜爱在幼儿园做什么师：幼儿园里有什么好
4、玩的地方和欢乐的事情师：假如你是小猪会怎样上幼儿园延长活动：1.在班内布置幼儿心情去现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱K来衣达自己的礴受.引导幼儿相识自己的心情.2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习，的：三只小猪上幼儿园牧场里开满花朵,蜜野嗡嗡嗡地E来E去.就在这个时依，：,只小冰木木、花花和圈嗡跑生厂.三只小睹好天在牧场中.跟来里去。淘气照蛋，.猪蚂妁和猪爸爸商说道：”送修子们到幼儿同去吧，怎么样唏爸首说好的!”其次大,二只小猪跟着妈妈到小猪幼儿相去啡!这么多小猪啊!”：只小猪吓了跳.来，大宛先来打个招呼；“老师早1.小华及早!”突然.木木大声哭起来I“妈妈不见了Ff足.花花和嗡嗡也跟笥哭叫：“妈妈妈妈”小早友们快乐地ft体操去八：只小相却始终往牧场那边行.老师亲切地说：”和我们起赛跑,隗到那边操下白场树后才能跑回来峨历市格能胞第“我这里有空位呢.f米.我这里.”其他小猪帮助他们排好了队.“狡S一跑!”真快!直快!二只小猪翻龙知好快.放学了,妈妈来接三只小猪,“老你再见丁小冬友再见r三只小猪告如老师和小挚友：“我们明火还来玩，我们并吸上幼儿园了”三只小猪路赛跑回牧场去了.
