1、幼儿舞蹈教案大全舞蹈一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。下面是给大家整理的幼儿舞蹈教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。幼儿舞蹈教案大全1设计意图：幼儿对线有很大的爱好，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。活动目标：1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。2、借助修鞋的阅历及歌词情境，H己创编动作。3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带
2、活动过程：一、听音乐柳树姑娘进入活动室。二、老师带领幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。四、听音乐创编动作。1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐起先时面对面地共同白哦眼。五、熨习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。活动反思：这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈,享受着音乐带来的快乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参与的方法、留意
3、冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界一一让孩子发自内心地宠爱。幼儿舞蹈教案大全2活动目标：1、学习秧歌基本步伐。2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。歌十字步”相协作，能与同伴合作创编、表现歌曲小拜年”。3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、喧闹的气氛。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。活动打算：1、已学会歌曲小拜年；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。3、迎新年舞台创设活动过程：一、欢欣鼓
4、舞迎新年。播放鞭炮声、观看老师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。“听I大厅里好喧闹呀I我们去看看!”师幼谈话：1、“你们听到什么？看到了什么?什么节口快到了?”2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年?”3、“刚才小挚友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗!让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。（评：利用情景激趣法，引发幼儿的爱好。）二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编。1、幼儿欣赏庆新年录像。老师提问：你看到了什么?”“心里感觉怎么样?”(2)”新的一年是一个新的起先，你们又长大了一岁，每个人的心里都有很多奇妙的愿望，所以我们要用
5、一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。(评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。)2、师生同唱小拜年2遍。师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲小拜年“请小挚友和老师一起边唱边自由地表演(评：让幼儿进一步熟识节奏、旋律。)3、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。师：新年快到了，老师心里也特殊兴奋，我想跳一个舞蹈来迎接新年。细致瞧，你看到了什么动作?”老师表演的舞蹈里有哪些舞步?你们做做看。(评：老师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿视察的指向性。)4、引导幼儿学习秧歌十字步”与手的协作。(1)协作儿歌引导幼儿练习秧歌步十字
6、步。你往右，我往左，交叉十字走一走。”(2)老师重点示范一个与秧歌十字步协作的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做?我们一起试一试。请个别幼儿上台示范，和其余幼儿共享学习。（评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，老师的指导逐步退出。）5、幼儿分组探究、创编。老师分组指导。师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞?老师为你们打算了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小挚友们选择自己宠爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。（第1遍）“新年到，我们的心里感觉怎么样?表情怎么样?”“请你用美丽的秧歌步、丰富的表
7、情、有节奏地和你的好挚友一起跳舞（第2遍）和你的好挚友一起做出好看的造型!（第3遍）（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）三、兴致勃勃闹新年。幼儿展示、相互欣赏、共享阅历。1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。你宠爱谁的表演?为什么?（重点引导幼儿对秧歌十字步的视察评价。）颁发奖品。老师小结：每一组的小挚友都表演得很精彩。不光动作美丽，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么兴奋、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧请出舞龙队，全部幼儿一起
8、表演。（评：分组表演后的评价有助于培育幼儿的评价实力。舞龙的又一次出现将幼儿参与活动的爱好推向了高潮。）2、和客人老师互动表演。“小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来!我们大家一起过一个快乐的中国年!”活动反思：在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活阅历参与活动，体现“教学生活化”的教化理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教化中老师教、幼儿学”的方式。结合新纲要的以人为本”的教化观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的相识，引导他们自由表现和制造，体现合
9、作学习、共享学习，让幼儿在“过新年”的开心的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了进展。幼儿在学习过程中始终有着深厚的爱好，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。幼儿舞蹈教案大全4活动目标1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。2应用原有的动作、队形学问和老师新供应的动作语汇，分小组进一步完善F1.己创编的B段舞蹈。起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和驾驭。）3分段创编。表演展示。（1）依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行F1.主创编。老师：上节课中，老师和小挚友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小挚友看A段
10、乐曲的节奏鼓谱。（出示A段乐曲的节奏鼓谱）老师：小挚友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用大鼓的图形”标记出来，为什么这样设计？幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。幼儿2：能表现出满族人民的英勇。老师：请小挚友想一想，什么动作适合打大鼓？幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。幼儿2：两边打鼓。幼儿3：上跳打鼓。幼儿4：在腿下打鼓。幼儿5：下腰打鼓。老师：八分音符的节奏，我们用小鼓的图形标记出来，打起鼓来比较俏皮、好玩。请小挚友想一想，哪些动作适合敲小鼓？幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。幼儿2：敲鼓沿。幼儿3：转圈打小鼓。老师：刚才小挚友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时
11、候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!（老师指着活动室的场地对幼儿说）现在，这里就是一里无际的大草原，请小挚友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧！老师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。（本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在老师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系,体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。）（2）依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。老师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，老师请
12、你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。幼儿3：两个人对脸打鼓。幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。（本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变更和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。）老师：（出示带有“红、黄、蓝标记的B段乐曲的节奏图谱）现在，老师把小挚友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小挚友依据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。老师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变更，留意小伙伴之间的合作与协作，要体现出舞
13、蹈队形的变更，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。(3)幼儿依据红、黄、蓝”的标记起先分组，并进行自由探讨，商议动作的编排。(4)各组依据编排的动作，进行变换队形的练习。(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小挚友在上节课中预先设计好的。老师将幼儿分成三组探讨，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的看法和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的快乐。)(5)大组沟通。老师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的？第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小挚友们在玩翘翘板。一个小挚友站起来打鼓，另一个小挚友蹲下打鼓。老师：让我们来欣赏红队小挚友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队
14、的幼儿进行表演展示。)幼儿1.有的小挚友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看！幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打,有腿下打，有后背打。幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。老师总结：第一组小挚友表演的动作很新奇，特殊是两个小挚友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小挚友是怎么编的?其次组幼儿：我们编的是，卓原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一样，竞赛结束了大家很兴奋，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。老师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!（其次组黄队的幼儿进行表演展示。）老师总结：黄队的小挚友表演出了太平鼓舞的队形变更，在
15、表演前后串排”的动作时，小挚友眼睛相互看着，就更好了!最终，我们来看看第三组小挚友是怎样编的？第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小挚友当大树，另一个小挚友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。老师：噢，你们的创意真好!请小挚友欣赏他们的表演吧?（第三组蓝队的幼儿进行表演展示。）老师总结：第三组小挚友创编的“围着一个小挚友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看！老师：现在，我请三组的小挚友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!（播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。）（从本环节我们不难看出：没有从前积累的丰富的太F鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联
16、想实力和语言表达实力，这样水平的创编、合作和沟通是根本不行能实现的。）完整表演老师：满童乐是一首欢快的乐曲，小挚友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小挚友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧！老师语言提示：A段乐曲，小挚友们用H己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：C段乐曲和A段乐曲一样，还用小挚友臼己创编的动作表演;当音乐停止时。每个小挚友要特别兴奋地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最美丽、最独特。（本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿依据乐段的变更调整着自己的心情，表
17、达着对太平鼓舞艺术的独特理解与宠爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了艺术整合”的教学效果。）活动反思本次活动的目标定位在发觉学习、舞蹈创编、合作实力培育等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：1运用了启发联想，激发情感的教学策略。老师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么你能学一学这个像照镜子的动作吗咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿态”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓舞幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，乂有效地熬炼了语言表达的实力。2运用了自主学习、合作沟通的教学策略。老师
18、经常通过适时的提问，如“你宠爱老师的哪个动作你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓舞幼儿自由地表达和与他人共享F1.己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和驾驭。3运用了发觉学习的教学策略。在本次教学活动中，老师先后播放了两次录像片、一次由老师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发觉了太平鼓舞各种队列的变更和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动供应可供参考的高级榜样”。通过欣赏老师的表演，让幼儿从中发觉了很多新动作，这也为幼儿自主创意性表演供应了更丰富的可用舞蹈语汇。4运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于变更的乐曲，为
19、了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，老师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标记出来，依据乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各H原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言沟通和合作表演供应了有力的支持。总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列按部就班的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是老师细心培育的结果。同时，也正是因为有了良好的进展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。幼儿舞蹈教案大全5活动目
20、标：1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的爱好。2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的爱好。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动打算：背景音乐。我的身体的音乐活动过程：1、引导幼儿曳习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字【幼儿做动作，老师以鼓舞为主订正幼儿的动作】2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、3、休息片刻，以嬉戏的方式进行教学活动，播放音乐，老师带领幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的爱好。4、依据音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随老师跳2-3遍，初步培育幼儿的节奏感。
21、5、请幼儿上台表演给小挚友看。6、活动小结：【小挚友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】老师引导幼儿整理H己的物品打算下课。活动反思：从活动的内容上看：幼儿尝试用F1.己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让F1.己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。从活动的变更上看：我让孩子以肯定的节奏_IXXIXI来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节秦，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
