1、对学生要学会倾听 中心小学 张 琳 案例：我们班有一个学生有段时间上学总是迟到，每天都是打了上课铃后才匆匆的进学校，据班里的同学反映，该同学每天早上其母都早早的把他送来，怎么还是迟到呢？我为此找其谈话。他先是愣了愣，见我没有责怪的意思，就说：“晚上我很贪玩，玩着玩着就把写作业的事忘了，第二天上学又怕挨老师的批评，因此，每天早上为了逃避组长和老师检查作业，经常躲在学校外面，等上课铃响后再进教室，这样老师忙于上课就不会顾及我的作业了”。听后我笑了笑，没多说什么。到了下午放学，我在他的铅笔盒里放了一张纸条，上面写着，老师也很爱玩，但必须完成自己的工作后，老师知道你是个爱学习的好孩子，你的任务是认真完
2、成家庭作业，老师相信你肯定能行，加油吧！第二天，他没有迟到。并且完成了所有的作业。案例分析：对这名学生所犯的错误，我没有用粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对学生的爱、宽容、耐心和激励，给学生创设了宽松、温暖的学习环境。试想，如果我不问青红皂白地将学生训斥一番，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱学习，只不过是一时贪玩的稚嫩的心可能再也找不到了吧。反思：我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。
