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    [最新]八年级语文下册第二单元6想和做习题语文版.doc

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    [最新]八年级语文下册第二单元6想和做习题语文版.doc

    精品精品资料精品精品资料6想和做01积累运用1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。水禽(qín)画瓢(piáo)石磨(mò)观chá(察) 脑jn(筋) yuán(缘)故2下列加点词语运用不正确的一项是(C)A习近平:要褒奖埋头苦干的干部,砍掉不必要的会议和文件,把精力投到抓落实中。B生意场上,投机取巧获取的利润,终究是暂时的。C他一紧张说话就有点结巴,滔滔不绝的,一段话要说很长时间。D不掌握好的方法,不制定明确的目标,做再多也是劳而无功。(解析:C项“滔滔不绝”形容话很多,说起来没个完。用在句中不合语境。)3(2017·深圳)下列句子没有语病的一项是(C)A随着我市水质量的明显增加,全市上下居民治水的信心更大了。B随着共享单车的广泛使用,怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。C来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。D在深圳国际会展中心建成后,将成为世界上最大的会展中心。(解析:A项搭配不当,应把“增加”改为“提高”;B项语意重复;“谈论”和“热议”去掉其中一个;D项主语残缺,去掉“在”。)4(2017·毕节)下列语句的顺序排列正确的一项是(B)如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来为止。再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺着这个线索和次第用小标题写成一个纲要。在定了题目之后,我取一张纸条摆在前面,抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。AB C D5实践是认识的来源。只思考不行动,人生就会变成无源之水,无本之木。但不思考就盲目行动,同样会劳而无功。班级开展“想和做”讨论活动,请你参与并回答问题。(1)仔细观察下面的漫画,请写出这个寓言故事的名称,并从“想和做”的角度来说明故事的寓意。示例:守株待兔。这个故事告诉我们做事之前要思考方法的正确性,否则方法错误,再怎么行动也是徒劳。(2)班里计划举行篮球赛,轩轩报名了,却总是在旁边看着而不到场上练习。作为他的朋友,请你结合本课的论点劝说他。示例:轩轩,做一件事,先想好是必要的,但是只看只想而不行动是没有结果的。想学会打篮球,你必须要上场练习。我们一起来练习练习吧!02课内精读阅读下面课文选段,回答问题。想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必须去接近实际。怎样才能够接近实际?当然要观察。光靠观察还不够,还得有行动。举个例子来说,人怎样学会游泳的呢?光靠观察各种物体在水中浮沉的现象,光靠观察鱼类和水禽类的动作,那是不够的;一定要自己跳下水去试验,一次,两次,十次,几十次地试验,才学会了游泳。如果只站在水边,先是一阵子呆看,再发一阵子空想,即使能够想出一大堆“道理”来,自己还是不会游泳,对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经验,再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对,还得拿行动来证明:行得通的就是对的,行不通的就是错的。6用一句话概括本段文字所说明的道理。“从实际出发”,这就是想和做联结起来的一条路。7这段文字的论证过程是先说理,再举例,然后得出结论。其中第句是通过讲道理进行论证;第句是用事实进行论证,目的是论证想和做联结起来需要从实际出发,既要有观察,又要有行动。8“想和做怎样才能够联结起来呢?”这句话运用了哪种修辞手法?在文中的作用是什么?运用了设问的修辞手法。作用是激发读者的阅读兴趣,引发读者的思考,并且提出本段议论的要点,承上启下。03拓展阅读恰与够在造“够”字时,仓颉为难了,天下什么东西有个够呢?冥思很久没有想出来,只好去请教黄帝。黄帝想了想说:“民用五材(金木水火土),再多都不够,唯有多余的话,半句都嫌多!”仓颉击节赞叹:“对,就是这个够!”但是对“够”的程度把握是困难的,什么时候够了?什么情况下够了?什么程度才叫够了?很难有个量化。欧阳修写醉翁亭记时,开始列举了许多山名,后用一句“环滁皆山也”囊括了,这五个字就是正好,就够了。郭沫若写剧本,有一句“你是个卑鄙无耻的小人”,有人说,这样情绪表达不够,改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好,郭氏拜之为一字师。 文章如此,说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架,前面义正辞严大方得体,后面来一句“什么玩意儿”,坏了。这样的事生活里很多,不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友,前面说得他引为知己,后面加了一句“你这种人也只有我能理解”,结果给人轰出来了。文章“过了”或“不够”,大不了不够好,没多大问题,但是话多了半句后果往往大得多,孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少,“够”字造出来,当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度,“够”更难掌握。没人嫌钱多,这是句老实话。取之有道还好,大不了穷于追逐,忘了生活的乐趣,若是取之无道,那么欲望越来越大,胆子越来越大,往往要犯事。权位也是,名誉也是,一上道就高速向前,如果不慎思,很难遽然而惊:可够了啊?范蠡功成身退,并留一书信给大夫文仲:“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹子何不去?”文仲没走,结果被害死了。“够”的领会与否,关系到生死。王翦出战,带兵六十万,一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价,要“美田宅甚众”,一连五次,谋士说:“将军,是不是太过了?”王翦大笑道,皇帝见我求田问舍贪图富贵,反而放心我了!看来,够与不够,真的是要悟性的。王翦果然无恙,得以寿终正寝。什么时候是够?有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”,都是“多一点不行,少一点不可”的“够”。恰是“合心”,合乎心意就好,心满意足就够,可是前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望的控制,对人生的理解,所以“恰”字造得好,也不好,因为心真的难以控制啊,要修心,要修行,要修性,才能有一颗知足的心,才能体会那个“够”。(选自思维与智慧,有删改)9请概括本文的中心论点。要修心,要修行,要修性,才能有一颗知足的心,才能体会那个“够”。10下面句中加点词能否去掉?为什么?但是话多了半句后果往往大得多不能,“往往”在句中表示话多半句,危害常常会很越大。这体现了议论文语言的严谨性,如果去掉,句子就成了“但是话多了半句后果大得多”,过于绝对,表达意思不严密。11试从结构和内容两方面分析第段的作用。结构上:承上启下(过渡)。内容上:承接上文论证写文章、说话对“够”的把握是困难的,自然引出下文对物质(权位、名誉)攫取的态度,“够”更难掌握的论述。12第段主要运用了什么论证方法?论证了什么观点?事例论证、对比论证。主要论证了“够”的领会与否,关系到生死的观点(或对物质、权位、名誉攫取的态度,“够”更难掌握的观点)。最新精品资料

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