高中语文苏教版必修二试题：专题2 落　日 课时作业 含答案.doc

*永恒的瞬间落日一、语言基础1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()A.笑吟吟(yn)荣誉(yù)绿呢台布(ní) 咔叽制服(k)B.马厩(jiù) 摄影(niè)名驹(j) 哔叽军服(bì)C.翘首(qiào) 勋绶(xn) 驻屯军(tún) 一瘸一拐(qué)D.签字(qin) 气氛(fn)天理昭彰(zho) 厥功甚伟(jué)解析:DA项,“吟”应读“yín”;B项,“摄”应读“shè”,C项,“翘”应读“qiáo”。2.下列没有错别字的一组是()A.典礼白浪如炼 千姿百态五光十色B.寒喧 目不暇接 不可一世 天网恢恢C.羡慕 郑重其事 流血成人 曾几何时D.呜咽 庄严肃穆 普天同庆 情不自禁解析:DA项,炼练;B项,喧暄;C项,人仁。3.下列各句中,加点成语的使用全都不正确的一项是()在市场环境愈发复杂的当下,卫浴企业只有发挥主观能动性,做到产品创新与售后服务两不误,才能如釜底游鱼,在激烈的竞争中站稳脚跟。毕业却不就业,虽然身无长物却又极为挥霍,上海日益壮大的“啃老族”令中国社会孝道传统经受严峻考验。这位博士学识渊博,不仅在免疫学领域有很深的造诣,而且在营养学等方面也有诸多独到见解,真可谓金玉满堂。人生道路上,犯错误是难免的,但如果犯而不校,那么就一定会陷入错误的泥淖,不能自拔。近几年,叙利亚国内战争连续不断,导致大量难民毁家纾难,流离失所,这一现象已引起国际社会的极大关注。对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略,清政府不但未加抵抗,反而开门揖盗。A.B.C.D.解析:B釜底游鱼:在锅里游着的鱼,比喻处在绝境的人,也比喻即将灭亡的事物;此处用“釜底游鱼”不符合语境;身无长物:除自身外再没有多余的东西,形容贫穷;此处用来形容“毕业却不就业的啃老族”符合语境;金玉满堂:堂:高大的厅堂,金玉财宝满堂,形容财富极多,也形容学识丰富;此处用来形容“这位博士学识渊博”符合语境;犯而不校:犯:触犯;校:计较,受到别人的触犯或无礼也不计较;此处用来形容“人生道路上所犯的错误”望文生义;毁家纾难:纾:缓和,解除,捐献所有家产,帮助国家减轻困难;此处用来形容“叙利亚的大量难民”不合语境;开门揖盗:揖:拱手作礼,开门请强盗进来,比喻引进坏人,招来祸患;此处符合语境。4.下列各句中,没有语病的一项是()A.新兴国家群体崛起,世界格局发生变化,美国如果不能改变高高在上的霸主心态,不能转变传统对抗的零和思维,发展空间就会受限。B.我们的大学是以培养艺术家为宗旨来教育学生的,却忽视了培养学生老老实实“打铁”的能力与态度,轻视了专业人才的“工匠精神”。C.虽然耐克公司设计总监非常重视NBA球星杜兰特设计的新球鞋,但认为就鞋底颜色、鞋带材料等细节方面依然有很大的修改空间。D.为让市民更多地呼吸到新鲜空气,我市大力倡导绿色生活方式,限行机动车、管控扬尘、禁止露天烧烤等强制性措施,全面开展大气污染防治工作。解析:AB项,搭配不当,“培养”与“态度”不搭配。C项,句式杂糅,可去掉“但认为就鞋底颜色、鞋带材料等细节方面依然有很大的修改空间”中的“就”。D项,成分残缺,在“限行机动车”前面加上“采取”。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。2015年诺贝尔文学奖授予了白俄罗斯女作家、记者斯维特拉娜·阿列克谢耶维奇。瑞典文学院秘书萨拉·达尼乌斯在评价阿列克谢耶维奇时这样说道:“她的作品并不关注那些重大的历史事件,而是。”这也是她的作品的一个重要的特色;此外,她的作品还有一个特色就是:。她在文章中并不对人物做主观的心理分析,且一再强调创作“文献文学”的重要意义;,她的每部作品都需要花费大量的时间去进行采访调查和收集史料,一般要几年才能完成。 解析:本题与排序题有点小小的区别,那就是要用文字将上下文串联起来,故难度要大一些。解答这类题目的关键在于,要反复研读横线前后的句子,辨明前后内容之间的关系,借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。答案: 将目光投向普通人(或小人物)的情感历程/关注普通人的情感生活追求书写真实/追求作品的客观性/追求作品的纪实性阿列克谢耶维奇并不高产二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成68题。余冠英先生传略蔡文锦余冠英先生,1906年5月16日生于江苏省松江府江南中军提标参将余道生内宅,学名冠英,字绍生,笔名灌婴、白眼。“五四运动”中,他带领同学走上街头向市民演讲:“天下兴亡,匹夫有责!”他还编辑了卧薪尝胆杂志,发动了全市罢工、罢市,查禁了英货、日货。1926年考入清华大学历史系,后改国文系。1931年毕业后留校任教。1937年8月5日,清华园沦于日寇魔爪,先生一家南逃避难,于9月28日到达昆明。先生在联大任教,生活艰苦,他不仅要走十余里路去授课,还在一家公司做文字工作贴补家用,在坡上种菜。在联大,先生讲授中国文学史,并主编了国文月刊。1999年7月17日,南京大学程千帆教授函示:“冠英先生学问文章,可谈者多独其抗战时期在昆明主编国文月刊对大后方学术之推动极为有功。”余先生在联大发表了信与达谈雅谈新乐府等论文,还发表了潜广新乐府,运用新乐府的艺术手法愤怒声讨日寇与汉奸的罪行。1945年震惊全国的“一二·一”惨案发生,李公朴、闻一多先生相继被害。清华等校广大师生多次开展反内战、反独裁、反饥饿斗争,在激烈的历史命运的抉择中,余冠英坚决地站在了人民一边。他参与组织对闻一多先生的公祭,是“整理闻一多遗著委员会”委员。1946年清华大学复校,先生任国文系教授,并主编语言与文学,其间发表了乐府歌辞的拼凑和分割谈<西洲曲>等论文。风雨如晦,1948年6月18日朱自清先生等签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言,百十师长严正声明,先生名列其前,虽每月损失数百万法币,影响家庭生活至巨,但仍义无反顾。朱自清先生病殁,他写了佩弦先生性情嗜好和他的病,并任朱先生文集编委。1952年先生调北京大学文学研究所为资深研究员,后任该所古代文学研究室主任。上世纪50年代先生有乐府诗选诗经选三曹诗选汉魏六朝诗选等著作流行于世。中国文学大辞典等书对乐府诗选有高度评价。诗经选被公认为诗经选注本的代表性的成果,中国诗歌大词典云:“此书为新中国成立后较早,较有权威性的诗经选注本。”上世纪60年代初,先生是文学研究所中国文学史的总负责人和上古至隋文学史的主编,该书是中国当代古典文学研究领域中具里程碑式的成就,成为高等学校的教材。1966年8月12日,文学研究所的老专家全挨批斗。我去探望先生,他在天井里拔草,见我来了,让进客厅:“文锦,士可杀不可辱,为国家研究学术何罪之有?可如今我们这批专家斯文扫地,斯文扫地,斯文不如扫地!我想到死!”我立即说:“伯伯,你不能死!”他一挥手:“是啊,我不能死!唐诗选才编好,郑西谛先生曾要我编一部中国大文学史。”1978年,唐诗选经修订后出版,成为海内外公认的最佳选本。他在中国社会科学院文学研究所期间,在完成种种行政、学术研究任务的同时,还担任了文学评论编委、文学遗产主编,中国大百科全书中国文学编委会委员和秦汉文学主编,国务院古籍整理出版领导小组顾问,无论是所里的工作还是文学方面的研究,他都做得很好。尤其是1981年由该所主持、余先生主编的中国文学通史(14卷本),这是全国文学研究规划重点项目之一。如果说把中国文学通史(14卷本)系列作为不可多得的古代文学研究的丰碑来看,先生身上所体现出来的宝贵的事业心、先生因而所付出的心血,遗泽炳蔚,不可小觑。先生在繁忙的工作中,对于向他求教的人无不尽其所能。杨任之著诗经今译今注前言云:“本书承前辈余冠英先生,故友李长之先生多所匡正,不胜感激。”扬州大学顾农教授曾著文纪念先生,说在学生时代写信向先生请教,余先生都回信赐教。1995年9月2日,先生因肺炎、心力衰竭而归道山。先生的墓碑上镌刻着“天地悠悠”四个大字,发人深省。(有删改)相关链接余冠英(19061995),中国古典文学专家,中国作家协会理事,国家古籍整理出版规划小组顾问。余冠英先生毕生致力于古典文学和古籍整理工作。(摘自“百度百科”)继唐诗选之后,我又当了汉魏六朝诗选的责任编辑。在注释中遇到难解的问题,他不耻下问,要我帮他推敲推敲,我真有点诚惶诚恐。(摘自林东海学者余冠英长者风范)6.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()A.余冠英在清华大学读书,先上历史系,后改国文系,既因为他要顺应时代的需求,同时也因为他在文学方面表现出的才能和造诣超过了历史学。B.在西南联大及清华大学复校期间,余冠英曾先后主编国文月刊语言与文学等刊物,对推动当时的学术发展可以说是功不可没。C.民主人士李公朴、闻一多遇难,在客观上激起了清华等高校师生的斗争激情。余冠英始终坚定地站在了人民一边,并积极处理闻一多的后事。D.作为一篇追忆先师的传记,本文语言淳朴、亲切,字里行间充满着对余冠英先生的敬佩和赞美之情,表明了作者的情感倾向。解析:A“他在文学方面表现出的才能和造诣超过了历史学”于文无据,文中并无明确信息,从文本推断不出来。7.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()A.文章开头把余冠英出生的时间、地点写得详尽,除了符合传记文学开篇介绍传主籍贯等信息的体例外,还暗示了他的出生具有不同寻常的意味。B.上世纪50年代,余冠英选编的诗经选汉魏六朝诗选乐府诗选等著作流行于世,其中诗经选更是得到一致好评,影响很大。C.朱自清离世后,余冠英一方面写文章探究朱自清得病的原因,另一方面出任朱先生文集编委,完成朱自清未竟的事宜。D.文章将余冠英的人生经历和学术成就结合在一起,引用传主的语言与大量名人的评论,通过议论、抒情等手法的使用,给读者呈现了一个有血有肉的学者形象。E.余冠英近90年的人生之路是极不寻常的,既有战火纷飞的年代,也有饱受屈辱的“文革”时期。他去世后,墓碑上的四个大字“天地悠悠”耐人回味。解析:BEA项,“还暗示了他的出生具有不同寻常的意味”犯了任意延伸的错误,文本只是客观介绍而已。C项,“一方面写文章探究朱自清得病的原因,另一方面出任朱先生文集编委,完成朱自清未竟的事宜”曲解文意。D项,“通过议论、抒情等手法的使用”说法有误,文中议论使用很少,几乎没有用到抒情。8.作为一代学人,余冠英的一生和时代紧密相连,他的身上体现出哪些值得你去学习的精神品质?      解析:作为带有探究性质的题目,首先应明确要回答什么问题,即“哪些值得你去学习的精神品质”,然后结合文本从余冠英的人生经历中提取其具有的优秀精神品质即可。答案:强烈的爱国精神。学生时代,余冠英先生就走上街头,向市民演讲,宣传爱国主义,办杂志,发动工人罢工,查禁日货等。不畏艰辛,意志坚定。清华园沦陷,余冠英先生带着全家老小来到昆明;生活艰苦的时候,步行十余里路去授课,做兼职,还自己种菜。践行民主、自由精神。曾用新乐府的手法作诗声讨日寇、汉奸的罪行;闻一多先生遇难后,不畏处境险恶参与公祭;不计个人得失签名拒领美援面粉等。讲气节,为了学术事业忍辱负重。“文革”期间遭到批斗,也曾想以死明志,但为了未竟的事业,毅然挺了过来。治学严谨,虚心请教;帮助他人,尽其所能。在整理、编写古籍中遇到难解的问题,请人推敲,不耻下问;对于向他求教的人,也总是热心帮助。三、语言运用9.下面文段有三处推断存在问题,请参考的方式,说明另外两处问题。第二天他到柯瓦连科家里,说:“你骑自行车,这种消遣,对于青年的教育者来说,是绝对不合宜的!”当柯瓦连科问他为什么时,他说:“难道这还用解释吗?密哈益·沙维奇,难道这不是理所当然吗?如果教师骑自行车,那还希望学生做出什么好事来?他们可做的就只有倒过来,用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告允许做这件事,那就做不得。”(注:语料中的“他”指别里科夫)青年教育者骑自行车并非不合时宜。        解析:本文段考查考生逻辑推断能力。文段中的别里科夫的话很显然违背了普通逻辑中充足理由律。别里科夫反对青年教育者骑自行车的理由有二:一是“如果教师骑自行车,那么学生就不会做出好事来”,二是“政府还没有发出通告允许做这件事”。这两个理由,前者是虚假的,犯“虚假理由”错误;后者虽真实,但与“青年教育者不能骑自行车”的结论之间没有必然联系。答案:学生是否做出好事,与教师骑自行车没有关系。骑不骑自行车并不是一定要由政府发出通告决定。10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。民间剪纸来源于生活,剪纸的创作者以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来,是他们内心情感的一种表达,因此,这种艺术表达,而不是表现形似。同时,受剪纸工艺的限制不宜采取完全写实的手法,只能采用突出表现对象轮廓特征的手法,运用变形、夸张,以突出表现对象的特征。因此成为剪纸中最常用的表达语言之一。 答案:把他们对生活的感悟重在表现神似夸张和变形最新精品资料