高中语文人教版必修五 第3单元 学业分层测评8 含答案.doc

www.ks5u.com学业分层测评(八)咬文嚼字1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是_，因为思想也就存在于词汇、字句、篇章、声调里。作为一名真正的游客，一定要选择自由行，跟着旅游团只能_，无法全身心地感受美丽的风景。这是一个繁杂浮躁的时代，经典著作变成了“简缩本”，甚至成了“绘画本”，_取代了深入思考。A浮光掠影走马观花浅尝辄止B浅尝辄止 浮光掠影 走马观花C走马观花 浅尝辄止 浮光掠影D浅尝辄止 走马观花 浮光掠影【解析】“浮光掠影”指像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。句说思想只有表面的东西不深刻，故横线处应填“浮光掠影”。句说的是旅游观景，故横线处应填“走马观花”。句根据语境和“取代了深入思考”可知，横线处应填“浅尝辄止”。【答案】A2下列各句中，没有语病的一句是()A10月3日，习近平代表党中央对全国妇联新一届领导班子表示祝贺，向全国各族各界致以诚挚问候。B对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到爱护，绝不能一棍子就把人打死。C这次大会的志愿者服务工作已经完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。D深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过20%，主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。【解析】B项，介词误用，应删掉“对”。C项，成分残缺，在“与幸福”的后面加上“的快乐”。D项，句式杂糅，可改为“主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策”或“主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的”。【答案】A3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。B几千年来泰山都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。C张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。D迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。【解析】B项，浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。A项，振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。此处不合语境。C项，电光石火：闪电的光，燧石的火。比喻瞬息即逝的事物，也形容速度非常快。此处不合语境。D项，平分秋色：指双方各占一半。此处对象为“几家”，不合语境。【答案】B4为推进语言文字的规范化，某杂志社开辟了“咬文嚼字”栏目。该栏目以分析、纠正日常生活中人们对语言文字使用的错误或不规范现象为主要内容，既有知识性，又有趣味性，取得了很好的社会效果。请你为这一栏目写一则宣传口号，要求：能够反映栏目内容；使用一定的修辞手法，言简意赅，鲜明有力。【解析】本题考查语言表达的综合能力。写宣传口号首先要注意句式的整齐，一般用对句的形式呈现，然后根据题干要求从内容上加以规范。【答案】(示例1)咬尽天下文章，嚼出个中“字”味。(示例2)咬书咬报咬刊，咬文下该咬之错；嚼字嚼词嚼句，嚼天下耐嚼之文。5当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”(反复钻研)和“鲸吞”(广泛阅读)。某校举办辩题为“牛嚼与鲸吞孰优孰劣”的辩论会，假如你是参赛辩手，请选择一方观点，写一段80字左右的辩词。要求语言简明，至少运用一种修辞手法。【解析】本题考查语言表达鲜明、形象、简明的能力。表达时，首先要理解“牛嚼”和“鲸吞”的含义，并根据自己的阅读体验，选择你认为更好的一种方式，然后选择恰当的修辞鲜明地表达自己的观点即可。【答案】(示例1)读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，作出正确的判断，提出自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。(示例2)只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就是“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。6仔细观察下面的漫画，用简洁的语言介绍一下画面的内容，并概括漫画的寓意。(1)内容介绍：(2)寓意：【解析】解答时要先简述构图要素“瓶子”“水”“乌鸦”“吸管”“石子”，然后按照一定的顺序解说，或由左到右，或由上到下，同时注意内在的逻辑性。揭示寓意要抓住两只乌鸦的不同表现和结果，并辨明暗含在其中的褒贬态度，语言尽量简洁。【答案】(1)画面中的瓶子里盛着高度到瓶身一半的水。一只乌鸦栖息在瓶口惬意地用吸管喝着水，另一只乌鸦满头大汗地衔来许多石子投进瓶中，很吃惊地对喝水的乌鸦说：“你这家伙怎么不按套路出牌？”(2)批判了社会上那些固守经验、思维僵化(或做事不知变通、看不惯新生事物)的人。阅读下面的文字，完成710题。美的人生19世纪20年代的中国，政治局面非常动荡。朱光潜同情进步青年的爱国运动与革命活动，他想走教育救国的路子。1924年6月朱光潜发表了私人创校计划，指责官办教育腐败，提出“教育独立自由”等改革教育的主张。1925年春天，朱光潜与友人一道创办了上海立达中学，后来又成立立达学会。他们希望从改革教育入手，通过独立自由的新型教育，培养一批有舍己为群精神、具备近代科学所赋予的知识与方法的理想人物，进而改造国民，改造政府，改造中国。他们接着又筹办了开明书店和名为一般的杂志。 书店用“开明”二字，是因为他们志在开展启蒙运动；“一般”则是面向中学生，寄希望于对青年一代作启蒙主义的教育。朱光潜此后的许多著述都是在开明书店和一般杂志上发表的。从1926年到1928年，他在一般杂志上发表了有关青年修养的十二篇文章，这些文章后来辑成给青年的十二封信一书，由开明书店出版。这十二封信，既告诉青年在当时不完美的世界中应如何做人做学问，又告诉青年应该如何去避免不良习俗的诱惑与内心的苦闷和烦恼。这对当时的青年，有如一阵阵警钟，又如一帖帖清凉散。后来，人们称朱光潜为“开明人”。1925年夏，朱光潜接到了安徽官费留英的录取通知。从1925年到1933年，朱光潜在英、法、德留学八年之久。虽是官费留学生，但官费经常发不到手，经济拮据，于是朱光潜想出一个办法，就是一边学习，一边写作，靠稿费维持生活。况且，一边学习，一边写作反倒能促进更细致的思考。有关青年修养的十二篇文章发表之后，文艺心理学谈美也陆续问世，诗论写出初稿。这些书文笔优美精练，说理明晰透彻，见解独到精辟，蜚声海内外学术界。1933年，朱光潜从马赛乘船返回国，任北京大学西语系教授，给学生讲外国文学课和美学课。朱光潜的课，反响非常热烈，于是朱自清邀请他在清华大学中文系研究班讲了一年文艺心理学，后来老友徐悲鸿又约朱光潜在中央艺术学院讲了一年。据当时在清华听过朱先生课的学生季羡林说：“这一门课非同凡响，是我最满意的一门课，比那些英、美、法、德等国来的外籍教授所开的课好到不能比的程度。朱先生不是那种口若悬河的人，他的口才并不好，讲一口带安徽味的蓝青官话，听起来并不美，然而却没有废话，每一句话都清清楚楚。他介绍西方各国流行的文艺理论，有时候举一些中国旧诗词作例子，并不牵强附会，我们一听就懂。对那些古里古怪的理论，他确实能讲出一个道理来，我听起来津津有味。因此，在开课以后不久，我就爱上了这一门课，每周盼望上课成为我的乐趣了。”季羡林还说，朱光潜“老老实实，本本分分，自己认识到什么程度，就讲到什么程度。一步一个脚印，无形中影响了学生”。1963年，朱光潜完成了高教部全国高等文科教材会议委托他编写的西方美学史。这部50万字的扛鼎之作是他后半生的心血结晶，他自己也认为是“代表了迄今为止中国对西方美学的研究水平”。这并非过誉之词！朱光潜为写这部书，几乎把西方美学历史上有影响的著作都逐章逐节地翻译了过来。在时隔近半个世纪的今天，人们依然很难找到一本在体系的完整、内容的详尽方面胜得过这本“美学史”的书。如今，朱光潜走了，但把美留给了人间(摘编自宛小平欣慨交心：朱光潜小传)相关链接：朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。(百度百科)他是一个纯粹的学者。他只专注于学术，心无旁骛。作为学者，他最突出的精神品质是“毅”与“勤”，像他那样作出了厚重的学术业绩，写出了那么大量的论著与译著如果不是每天从不懈怠、坚持长时间艰苦的脑力劳动，那是不可能达到的。(柳鸣九我的师长朱光潜)人生本来就是一种较广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别全在性分与修养。(朱光潜人生的艺术化)7下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A在非常动荡的政治局面中，朱光潜与友人在上海创办了立达中学和立达学会，希望通过新型教育培养一批新人，进而改造国民、政府、国家。B朱光潜虽然是官费留学生，但在欧洲留学期间官费常常不能如期发放，他便一边学习，一边写作，这样做的好处就是可以赚取稿费来维持生活。C朱光潜的著作文艺心理学谈美等在他留学归国前就已蜚声海内外学术界，所以他回国后就先后被邀请到北大、清华和中央艺术学院讲学。D朱光潜搜集和翻译了西方美学历史上众多有影响的著作，他编写的西方美学史，成为中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”。E朱光潜认为人生也是一种艺术，能否使自己的生命史成为艺术作品，主要在于一个人的性分与修养。朱光潜的生命史便是一部“美”的艺术作品。【解析】B项，概括不全面。“这样做的好处”还能促进其“更细致的思考”。C项，分析不当。朱光潜后来被邀请到清华和中央艺术学院讲学，是因为先前在北大讲的“外国文学课和美学课”“反响非常热烈”。D项，概括不当。“桥梁”是朱光潜，而非西方美学史。【答案】AE8朱光潜为什么被人们称为“开明人”？请简要分析。【解析】朱光潜的“开明”首先来自于他与开明书店的关系，此外，他开展启蒙运动，著书立说影响年轻人。作答时，先总说，后分说。【答案】改革教育，开展启蒙运动。提出“教育独立自由”等主张，希望通过新型教育实现教育救国。与开明书店有不解之缘。创办开明书店和面向中学生的一般杂志，自己的许多著述在这些杂志上发表。所著文章对青年有积极影响。著述指导青年如何做人做学问，并引导他们健康成长。9朱光潜先生的课，受人欢迎的原因是什么？请简要概括。【解析】本题考查对文章内容的归纳概括。“受人欢迎”既是说他学问深厚，学术品格一流，又是说他讲课方式独特，具有吸引力。【答案】学问深厚：是一个纯粹的学者，授课外籍教授也难以企及；讲课有吸引力：语言精练清楚，举例妥帖易懂，深入浅出；学术品格受人景仰：学术上勤奋执着、诚实本分。10为什么朱光潜的人生被誉为“美的人生”？请结合材料，谈谈你的看法。【解析】朱光潜先生的一生与“美”结下了不解之缘，他研究、传播美学，情怀和品格也是美的。要结合文本具体分析。【答案】研究“美”：是一位赢得崇高国际声誉的美学大师，一生专注于美学研究，美学论著蜚声海内外学术界。传播“美”：美学著述影响深广，且立足于大学课堂，美学课广受欢迎。情怀美：关心国事，有崇高的爱国情怀，以教育救国为己任，创办私学与杂志，对青年进行启蒙教育。品格美：勤勉踏实，坚毅执着。朱光潜以这样高尚的精神品格潜移默化地影响着青年学生。最新精品资料