幼儿园小班教案《比较多少》含反思.doc

幼儿园小班教学计划比较多少带反思小班教学计划比较多少包括对适用于小班的数学主题教学活动的反思，以便儿童学习使用“多”，“少”，“多”等词语，并指导儿童学习使用重叠的比较方法比较两组对象。数字的数量，积累一对一对应的感知经验，提高观察和判断力，相应的比较，动手能力和思维的灵活性。来看看带有反思计划的幼儿园班003010。活动目标1.引导孩子学习使用重叠比较法比较两组对象的数量，并积累一对一对应的感知经验。2，学会使用“更多”，“更少”，“尽可能多”等词。3.提高观察和判断的灵活性，相应的比较，动手操作能力和思维能力。4.促进幼儿的创新思维。5，能认真听同伴讲话，并能独立操作。教学重点，难度1，重点是学会使用并投入相应的方法来比较两组对象的数量，尽可能多；2，困难是要能够正确判断和说出两组对象是多少。比较对象数。活动准备1.知识和经验的准备：幼儿已经学会了使用重叠的方法来比较物体的数量。 2，材料准备：4个红球，3个绿球； 3个饭碗，3个小汤匙，4个罐，4个小弟弟像，4个帽子，3个红色花朵活动程序1，老师展示了皮球。孩子们，老师在这里玩得很开心，（显示4个红球）这是什么？ （红球）是的，（老师粘贴红球，显示绿球）这是什么？ （绿球）我们将红球与绿球进行比较。 （老师一边讲话一边将绿色的球一个接一个地放在红色的球下。）红色的球和绿色的球是哪个？哪个少？ （有很多红球，很少有绿球。）孩子们回答得很好。现在，老师可以看到哪个孩子的技能最高。你能单独回答红球和绿球吗？哪个少？ （请让个别孩子回答）2，老师展示了饭碗，小汤匙和盆。孩子们，这是什么？ （饭碗）老师还带来了一把汤匙（将3小汤匙放入3碗中），孩子们，你知道。碗和勺子是哪个？哪个少？还是一样？ （尽可能多）现在老师又把盆子拿来，说他拿出4个盆子放在米底下。然后使用教学棒指向没有饭碗和汤匙的碗。问：碗上有一个饭碗吗？ （否）那么多少个盆和饭碗？哪个少？ （有更多的锅，有更少的饭碗。）老师依次问孩子：饭碗，汤匙和锅是哪一个？哪个少？3，老师展示了他的兄弟，帽子，红花。孩子们，你现在在看谁？ （弟弟）天气很冷，老师给弟弟戴了顶帽子。说话时，将帽子一一戴在小弟弟的头上。孩子们，让我们比较一下，有多少兄弟和帽子？哪个少？还是一样？ （等量）现在让我们给弟弟穿红花，并在交谈时给三个弟弟红花。我们不止一个，有多少个弟弟和红花？哪个少？ （弟弟，少红花）。4，引导孩子看教材做练习。（1）以一对一的方式连接小狗和骨头。一个以上，哪个更大，哪个更少？（2）熊猫和竹笋是什么？哪个少？5，延伸活动。玩“找椅子”游戏。孩子把小椅子围成一圈，孩子站在椅子后面，听老师在鼓掌，拍手停了下来，孩子立即发现椅子坐下了。老师第一次坐下椅子，第二次增加了两把椅子。每场比赛结束后，问一些问题：还有什么？什么更少？这是第三次孩子和椅子一样多。鼓励幼儿说“尽可能多”。教学反思本课是关于比较小班数学的多少。目的是让孩子们掌握一对一的对应关系。在活动开始时，我拿出了两种颜色的气球以引起孩子们的注意。让孩子们说有更多的红色或更多的绿色。大多数孩子可以准确地说出来，然后我将进行总结并让孩子知道第一对第一的对应关系。另外，为了更好地吸引孩子们的注意力，我还准备了小弟弟形象，帽子，红花等教具。帽子是四个上衣，而红花是三个。在整个课堂上，我感觉教室气氛更好，孩子们也更加活跃。效果更好。缺点是没有对每个孩子进行手术，并且少数孩子没有完全掌握。仍有改进的空间。基本上达到了目的，对温和学生的基本掌握，对中班生的初步掌握，仍然存在许多不足，例如，在游戏中，学生们情绪激动，他们可能专注于游戏本身的乐趣，并且忽略这些活动可以使他们理解。也有鼓励的事情，那就是做得太少，虽然我知道有些学生会使用猜测，但他们也应该给予表扬，至少要参与其中，并且不能忽视。本课的重点是，游戏与学习的结合并不是那么理想。通过不断的反思，我认为在将来，我将继续在教学上取得突破。肖克克：比较意义是指比较几件相似事物的异同。