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    九年级语文下册13听泉课件长版.ppt

    • 资源ID:42058       资源大小:13.15MB        全文页数:16页
    • 资源格式: PPT        下载积分:5
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    九年级语文下册13听泉课件长版.ppt

    1、九年级下册九年级下册13.13.听泉听泉导入东山的风景画恬淡、自然、含蓄,他的散文风格如何呢?追求一种生命的平和和纯洁源于自然,都把自然作为主题,将自然、人生、艺术三者巧妙地融合为一体。东山魁夷(19081999)是日本当代风景画家和散文家。他生于神奈川县横滨市,父亲是个船具商他从小爱看书,喜欢独自坐在小屋里画画或空想;小学二年级时,在所写的郊游的作文上,独出心裁地加了风景画他的暑期日记、英语作业,也都附有插图这些画和插图,被他称之为“没有语言的随笔”从中学三年级起,对文学产生了极大的兴趣,广泛阅览诗歌、小说并与志趣相同的同学创办了小报鬼蓟1926年,东山不顾父亲反对,考入东京艺术大学日本画专

    2、业学习大学期间所画的山国之秋,在帝国美术院第十次美术展览会上入选.1931年大学毕业,获优等生证书和川端奖学金同年拜城素明为师,取雅号为魁夷1933年去欧洲,就学于柏林大学哲学系美学史科学习日本美学史1940年,与日本画家川崎小虎教授的长女结婚1943年4月曾来中国,游览了北京、沈阳、承德等城市,回国举办了大陆写生展览东山魁夷虽是日本画界的中心人物,但仍经常写些散文他的散文也和他的风景画一样,具有飘逸淡雅的风格和恬静幽美的意境。理清思路理清思路本文意蕴深远,巧妙运用象征手法,以“鸟群”象征“人类”,“鸟群”方向的迷失象征“人类”奔忙的盲目,以此提醒现代人应该停下匆忙的脚步,倾听心泉,反思自己的

    3、生活,更好地走向未来。要点精析要点精析文章的自然分节,前面部分写鸟,后面部分写人。衔接前后部分的一句话是什么?“我也是群鸟中的一只,所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿”。作者首先为我们描绘了一幅“鸟儿飞行图”。这幅图画中的鸟儿有什么特点?找出文中关键句,品味它的丰富内涵。鸟儿急速地飞翔,昨天、今天、明天,它们不停地飞,但却不知道为什么飞,飞到哪里,匆匆忙忙地让自己的生命逝去。鸟群的身影正是人类的写照,匆匆忙忙的现代人总在奔忙,却又遭遇了迷途,不知道为何而忙,不知道向何方去,生存目标迷茫。生存意义丧失。“和睦相处”“又彼此憎恶,格斗,伤残”,正是现代竞争社会人们的写照;“可如今,到处

    4、都是望不到边的漠漠荒原”,正展示了工业社会里环境的衰微。接下来又是一幅鸟儿听泉图,这幅图有何含义?水是智慧的象征,泉水知道鸟儿应该飞去的方向。“天之骄子”可见是影射人类曾自以为是万物之灵;“这小憩何等珍贵”,呼唤现代人应停下匆忙的脚步,“听泉”,倾听自然的启迪,反省自己的生活,重新明确方向。文章的主旨在第几部分出现的?东山为什么用“听泉”作题目?第三部分散文以“倾听泉水的絮语”为中心,从鸟类写到人类,由自然的泉水写到心灵的泉水,表达了作者对人生的独特看法:不要被日常烦乱的生活遮蔽了自己的心灵,人应恪守诚实、谦虚、朴素的生活态度,舍弃清高和偏执,甚至舍弃自我。思考后半部分中“人人心里都有一股泉水

    5、是何意义?指心泉,内心深处的声音,“日常的烦乱生活,遮蔽了它的声音”,人就会“在旷野上迷失方向”,只有倾听心灵深处的鸣泉,才能“重新找到前进的标志”。体会泰戈尔飞鸟集中的经典诗句“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”的含义。讨论:对于飞鸟,不同的作家融入的生命体验和价值追求是否相同?泰戈尔赞美鸟儿坚持不懈的追求,从生命的意义出发,告诉我们要为生命中的理想和目标不懈努力。而东山则从追求的过程出发,告诉我们在追求理想和人生目标的过程中,在纷繁复杂的生活中,要沉静下来,关注自己的心灵,不要迷失自己。象征是用具体形象的事物表达抽象的思想、感情、概念的一种表现手法。请同学列举常见象征如:荷花象征高洁,菊花象征隐逸,松树象征坚贞等。1.本节需要掌握的学习方法品味语言把握文章主旨2.学习要点注意事项象征手法3.教学反思引导学生关注现实关注心灵积累字词一泓()楹联()拾级而上()泠泠淙淙()()怅惘()()古刹()生意盎然()万籁俱寂()汩汩()作业巩固作业巩固阅读东山魁夷的其他作品,写一篇随笔再见!再见!


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