1、八上1.1我与社会教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析我与社会是第一单元的开篇，也是八年级上，大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会，社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生月与社会分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，,的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”1关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同出教材的开篇。学生面临更生活。本课主要向学生介绍月确“我是社会的一员工我计门都是社会的一员工第一人们在相互影响、彼此关联弃土会的一员”重点强
2、调个人的关系；人的身份是在社会的身份。学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。重点感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。难点理解个人与社会的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确：02022.7.1庆祝香港回归
3、祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。团2022.7.7中国全民族抗战爆发85周年纪念日。团2022.8.2美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。团2022.8.3中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。目2022.8.15日本宣布无条件投降77周年的日子。各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。我们与社会有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会，关心国家大事。我们与社会到底有什么关系呢？今天我们就来了解社会生活，走进我与社会课堂。学生思考问题，自由发表观点。（提问
4、创设情境，引导学生思考问题，通过展示热点时政新闻，激发学生关注社会、关心国家发展的热情，明确个人与社会、与国家发展是紧密联系的。）讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：感受社会生活1 .了解（感受）社会生活的方式。2 .社会生活的特点。3 .感受、参与社会生活的意义。（为什么要感受、参与社会生活？）探究点二：我们都是社会的一员1 .如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）2 .主要的社会关系。课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。（学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。）
5、环节二：新课学习探究点一：感受社会生活活动一交流分享观看视频感受社会生活，谈谈我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？你感受到社会生活有什么特点？学生分享，教师点拨归纳：1 .了解（感受）社会生活的方式。走亲访友、研学旅行、上网、阅读、亲近大自然、参加社会实践活动等。2 .社会生活的特点我们的社会生活绚丽多彩。观看视频，交流分享问题。（通过视频引导，让学生分享自己参与社会生活的方式及感受，感同身受地理解知识点。）活动二思考归纳观看视频假期社会生活，结合教材归纳：感受、参与社会生活的重要意义。学生回答问题，教师点拨归纳：3.感受、参与社会生活的意义（为什么要感受、参与社会生活？）（1）我们的社
6、会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（2）我们会更关注社区治理，献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。根据材料引导，结合教材归纳并回答问题。（通过视频中事件生活中的事例，激发学生学习兴趣，引导学生结合教材归纳、明确知识点。）探究点二：我们都是社会的一员活动一名言解读阅读名言、思考问题。人是政治的存在者，必须要过共同的生活。亚里士多德“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其（通过展示两位思想家的名言，简单拓展二位思想家生平事迹，增强学习兴趣，引导学生思考问题，明确个人与社会的关系。）活动二思考归纳（学生）观察
7、图片材料，回答问题。（通过图片材料展示一个人的不同身份，结合学生自身目前的身份，引导学生理解人有不同身份的原因，为下一知识点社会关系的类型做好铺垫。）实现性上，它是一切社会关系的总和。”马克思思考：我.是否可能独立存在，不与外界发生任何联系？个人与社会到底是什么样的关系？学生回答，教师点拨归纳并明确知识点：个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子。1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）（1）个人是社会的有机组成部分如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连成的线就组成一张“大网Z每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。（游客）思考：同一个人，为什么身份不
8、同？人的身份是有什么确定的？学生回答问题，教师点拨归纳：1.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于（B）A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.法律关系4.活动与探究热爱生活关爱社会情境一国栋和妈妈在家观看了习总书记召开统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署，会议的现场直播。了解了抗击新冠肺炎的方法和成就。知晓了当年我国总体部署和重点工作任务。情境二嘉豪和他的伙伴们到某农业庄园进行社会调查、了解有机蔬菜的生产、销售情况。国栋、嘉豪是通过什么方式了解社会生活的？（2）除了以上方式，我们还可以通过哪些方式了
9、解和参与社会生活？感受社会生活对我们的成长有什么作用？【答案工电视新闻;社会调查。读书看报、上网浏览、参加公益活动、参加研学活动等。板书随着身体的成长、智力的发展和能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策。我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。了解（感受）社会生活的方式我与社会感受、参与社会生活的意义、（为什么要感良套与社会生活？）J如何理解我们都是社会的一员?（个人与社会的关系）哦,的成长过程观看图片材料，思考并回答问题。（引导学生通过前面“狼孩”的成长过程与图片材料“我的
10、成长”进行对比，明确人的成长离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。）环节二：新课学习探究点一：在社会课堂中成长活动一观察与思考观察“我的成长过程”图，结合狼孩的的故事，思考：“我”的成长过程与“狼孩”有什么区别？为什么人的成长离不开社会？学生回答问题，教师点拨归纳：1 .为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。2 .社会化的含义、途径、表现含义：社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等。表现：知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成,逐步成长为一名合格的社会成员。活动二交流分享
11、说一说我们的衣、食、住、行、学习、根据材料引导，结合教材归纳并U答问题。（通过材料展示，引导学生自由交流明确衣、食、住、行、学习、娱乐来源于社会结合教材归纳、明确知识点。）娱乐来源哪里？这些给我们的生存和发展提供了什么？八学生分享看法，教师点拨归纳：1.为什么人的成长离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究点二：养成亲社会行为活动二思考交流思考：视频志愿者梁玉芹中“夏花阿姨”的观看视频，（通过视频中事迹值得我们学习吗？她的行为是一种什么思
12、考问题。的故事联系实行为？际生活中的人学生回答问题，教师点拨归纳：物事迹，让学1.亲社会行为的表现生更直观理解表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发亲社会行为。）展等。含义：是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。活动三讨论交流讨论交流，（通过材料引回答问题。导，结合自己的社会实践活动，自由讨论M国(ItwJ1.交流，既发挥学生自主思考结合图片材料，讨论交流：能力又培养学谈谈上述亲社会化行为对我们的成长的意生合作探究解义，归纳为什么要养成亲社会行为？决问题的能结合自己参加的社会实践活动，谈谈如何力。）养成亲社会行为？学生回答问题，教师点拨归纳：2.为什么要养成亲社会行为？（1）青
13、少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。（4）我们只有主动关心社会,积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。3.如何养成亲社会行为？（1）亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。环节三：课堂小结（
14、2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。（由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）课堂练习1 .社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为的过程。（C）A.成年人B.自然人C.社会人D.老年人2 .每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。因此,我们应（B）A.爱他人，不必考虑他人感受B.关注、了解社会，参加社会实践C.首先对自己负责，少付出多索取D.两耳不闻窗外事,一-心只读圣贤书3.在2022年北京冬奥会上，一
15、批青年志愿者坚持在常态化疫情防控下做好志愿服务工作，以专业的服务、饱满的热情迎接四海来宾。积极参与志愿者活动（D）A.是宪法和法律规定的公民的基本义务B.对志愿者而言，只有付出，没有收获C.是参与公共生活、行使公权的表现D.能传递爱心和传播文明，是亲社会行为4.活动与探究为了响应“贺州市创建全国文明城市”的号思考、完成练习，分享答案。（围绕感受、人的成长与社会的关系、养成亲社会行为的意义、途径等重点、难点内容检验学生本节课的学习效果。）召，某校学生会的志愿者们积极开展了一系列活动：活动一:清洁社区卫生。在老师的带领下，对学校周边的街道进行了打扫。活动二:爱心助学。在学校的号召下，同学们捐献自己
16、的零花钱，为边远农村的同龄人带去了读书的希望。活动三:探访老人。在社工的带领下探访养老院，为老人表演节目，陪老人聊天。(1)你知道参与志愿服务活动属于什么行为吗？中学生为什么要养成这种行为？(2中学生应如何养成亲社会行为？【参考答案(1)亲社会行为。有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。(2)主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践；在社会生活中，遵守社会规则和习俗热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。板书为什么炖眯离研社会？社会雕)含义途径、三，亲脍行肺
17、表现J养蜘领I-为什么要郑潦推行为？:娴瓶亲舲行为？八上2.1网络改变世界教学设计课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析本框题网络改变世界主要阐述网络的作用，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面,简明扼要地介绍了互联网对日常生活方面及社会发展的积极作用，引导学生客观看待互联网,崇尚科学技术。同时，引导学生认识互联网是把双刃剑,给青少年带来消极影响。学习目标核心素养目标：政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。法治观念：学会识别网络陷阱，
18、避免网络危害，依法参与网络生活。责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。重点网络丰富日常生活；网络推动社会进步。难点认识网络的消极影响，远离网络弊端。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：结合视频，说说5G技术的广泛运用会带来什么重大影响？明确：将从根本上改变世界，改变我们的生活。网络到底如何改变世界、如何改变我们的生活呢？今天我们来学习网络改变世界，大家一起来正确认识网络的作用。学生观看视频，回答问题。借助视频创设情境，让学生感受5G网络技术应用带来的深远影响，激发学生学习兴趣，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点
19、一网络丰富日常生活网络丰富日常生活的表现。探究点二网络推动社会进步网络推动社会进步的表现。探究点三网络是把双刃剑网络的弊端（消极影响）。环节二：新课学习探究点一网络丰富日常生活课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。活动交流分享根据图片材料，谈谈网络对日常生活带来什么影响？Bai编根据材料引导，师生交流问题。（设计意图：通过展示与生活联系密切的图片素材，形象直观地从不同角度引导学生进行交流分享，明确网络对日常生活的积极影响。）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术
20、的不断发展,互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。6公QQ微博微信抖音短视频网络打破传统人际交往的时空限制，促（一个小时后）实际生活中部妈妈:小美，一小时过去了，手机该给我了！小美（很不情愿地）：妈妈，我还没有查好呢妈妈:那你这一个小时干啥了？小美:刚刚看了一会明星的微博超话，玩了一会小游戏，和同学Q聊了几句，抖音很有意思，刷了一会抖音这不，就忘了正事了。妈妈:.小美的行为给我们参与网络生活带来什么启示？同学们根据情景剧的内容，请给小美一个忠告。学生回答问题，教师点拨归纳：如何做到理性参与网络生活？（1）我们要提高媒介素养，积极利用互
21、联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉迷网络，要学会“信息节食。京动二新闻解读如何评价新闻中网民向某的行为？给我们理性参与网络生活带来了什么启示？请结观看新闻，分学生对待手机（网络）的行为，能更充分调动学生积极性，更深刻领会知识点。设计意图：通过视频新闻展示实际生活中合视频新闻，交流并分享自己的看法。思考并回答的事例，结合学生交流并分享问题，教师点拨归纳：问题。教材归纳知识如何做到理性参与网络生活？（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信/息、O（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的
22、网络参与者。探究点二传播网络正能量活动一思考感悟视频点赞中国给我们合理利用网络带来什么启示？学生回答问题，教师明确：我们应该利用网络传播正能量。活动二：讨论交流讨论交流并点。设计意图：通过视频点赞中国，引发学生共鸣，明确我们应该利用网络传播正能量，为下一知识点做好铺垫。设计意图：通结合视频，谈一谈我们应该如何传播网络正回答问题。过网络作家典能量？学生回答问题，教师点拨归纳：如何传播网络正能量？型的人物事迹，引导学生利用网络参与B.是一次依法严厉打击网络犯罪行动C.有利于规范网络行为，传播正能量D.目的是打击文化娱乐，制止网络交流3.阅读材料，回答问题。网络空间是亿万民众共同的精神家园，风清气正
23、的网络生态是人民群众的共同期待。从查处一批侮辱、抹黑志愿军英雄烈士、戍边烈士等案件，到刑事拘留罗某平等“大V”，有力遏制网上错误价值观的传播势头;从治理“饭圈”乱象，到开展文娱倾城综合治理，持续加大网络生态治理力度;从出台网络游戏防沉迷新规，到整治问题直播平台和网络搜索引擎引流淫秽色情网站一场集中整治网络环境、净化网络空间的阻击战、攻坚战迅速打响，让主旋律、正能量在网络空间更加昂扬。(1)我国集中整治网络环境、净化网络空间有何意义？可以有效遏制互联网低俗之风的蔓延，促进互联网的健康发展;有利于净化网络文化环境，保护未成年人健康成长。(2)互联网不是法外之地，也不能成为藏污纳垢的灰色地带。做“中
24、国好网民1.我们应该如何合理利用网络？我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络，要学会“信息节食我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责任的网络参与者。板书X提高媒介素养)合理利用网络理性参与网络生活TI要学会信息节食)IJ1.传播网络正能量1I学会辨析网络信息II恪需遵守法律)利用网络平台为社会发展建言献策在网上传播正能量B.家校联动，志愿服务疏导交通C.倡导环保，来往接送一
25、律步行D.共创和谐，临时拥堵包容谅解2 .社会秩序是社会生活的一种有序化状态。下列选项中说法正确的是（C）社会秩序就是交通秩序社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障有了社会秩序，就不会出现违法乱纪现象A.B.C.D.3 .下列对规则理解错误的是（C）A.社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B.社会生活离不开规则，守规则十分重要C.生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D.社会生活规则有有形和无形两类4 .活动探究题：某班学生学习了遵守社会规则之后，组织学生开展了一次调查，根据下面的相关内容，回答问题。材料一在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯
26、行，并井然有序，道路畅通无阻。（1）这一现象告诉我们良好的秩序离不开什么？材料二市民自觉排队上公交车。学生放学自觉排队。行人自觉右侧通行.（2）说说社会规则对社会秩序的作用。（3）为什么生活需要秩序？【答案】规则社会规则保障社会秩序的实现。（3）社会正常运行需要秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运行。社会秩序是人们安居乐业的保障。了解学生本节课的学习效果。板书缝，I会生活有秩序.k维护秩序靠规则社会秩序的含义及种类社会秩序的作用社会规则的含义及种类社会规则的作用）讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一自由与规则不可分自由与规则的关系。探究点二自觉遵
27、守规则如何做到自觉遵守规则？探究点三维护与改进规则1 .如何维护规则？2 .为什么要积极改进规则？3 .如何积极改进规则？环节二：新课学习(探究点一自由与规则不可分活动思考归纳观看视频考问疫情下的公私博弈，结合教材思考归纳：自由与规则的关系。学生回答，教师点拨归纳：自由与规则的关系：(1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(2)社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规
28、则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。探究点二自觉遵守规则活动一故事感悟一不食无主之梨宋元之际，世道纷乱，战火不断，盗匪四起。大学者许衡外出办事，烈日炎炎，行人皆汗流狭背，口渴难耐。正好一棵梨树长在路边，树上结满了大梨，路人们纷纷跑去摘梨解渴，只有许衡一人不动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？”许衡回答到:“他人的梨，岂能乱摘？”众人皆笑他迂，都对他说：“世间这么乱，树早就没了主人J许衡说：“梨课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看视频，归纳问题。根据材料引导，结合教材回答问题。学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计
29、意图：通过视频材料引导，结合教材直接归纳知识点，培养学生观察和归纳问题的能力。设计意图：通过故事创设情境，激发学生兴趣，引导学生感悟其中道理，结合教材归纳知识点。)板书观察，思考问题，明确尊重的含义、培养学生观察与分析问题的能力。请结合图片材料思考：评价以上图片中的行为。尊重的含义、尊重他人的基本要求是什么？学生回答，教师归纳点拨：1.尊重的含义、基本表现(1)含义：尊敬、重视。(2)基本表现：尊重他人的人格、权利等。活动二交流分享材料一：漫画“到底谁没素质？根据材料引导，进行交流分享活动，结合教材归纳并回答问题。设计意图：通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，
30、充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力。)观察漫画，谈谈我们为什么要尊重他人？材料二：视频故事嗟来之食观看视频故事嗟来之食，谈谈我们为什么要尊重他人？材料三：一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上缓慢地走着，一辆机动车在斑马线前慢慢停下来，让老人通过。老人忽然转过身，草下头顶戴的帽子，深深地向司机鞠了一个躬。这一幕车辆礼让行人、行人向司机行礼的画面，迅速在网络上广为流传，传递了崇尚“礼让”的能量。阅读材料，谈谈我们为什么要尊重他人？学生回答，教师点拨归纳：2.为什么要尊重他人？(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）尊重使社会生
31、活和谐融洽。探究点二尊重从我做起活动情景讨论情景一：扎西不喜欢电影，但每次遇到朋友兴致勃勃地向他聊电影的时候，他会尊重对方，认真倾听。情景二：班委次仁同学个子矮小，家境困难，扎西很尊重他，与他一起商量班级任务。情景三：扎西会设身处地帮助本班学习有困难的同学，一起交流和完成学习任务。情景四：措姆同学绘画获奖，作为朋友的扎西很是赞赏她，并鼓励自己向她学习。扎西的四个生活片段，给我们在生活中尊重他人带来什么启示？学生回答，教师点拨归纳：如何尊重他人？（1）积极关注，重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢
32、学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。讨论、回答问题。设计意图：运用贴近生活的事例进行启发，引导学生进行合作探究，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1 .随着年龄的增长,活动范围的扩大，我们会与更多的人交往，社会交往成为我们人生的重要课程。那么，学会交往，先要（C）A.遵守规则B.坚持原则C.懂得尊重，学会尊重D.懂得拒绝和远离2 .孟子日，“仁者爱人，有礼者敬人”“敬人者，人恒敬之”。这启示我们（A）A.尊重是
33、相互的B.尊重别人，一定能赢得别人的尊重C.自尊是一个人成功的首要条件D.自尊有利于创造美好的人生3.2022年2月2日，广东揭阳。13点30分，交警正在惠来县-处路口冒雨执勤，一位市民在路边经过,发现交警没有打伞,便主动上前将手中的伞递给民警。执勤民警见这位热心市民只有一把伞，又将思考、完成练习，分享答案。设计意图：为什么要尊重他人、如何尊重他人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）思考归纳：礼的含义、主要表现是什么？学生回答，教师点拨归纳：1 .礼的含义、主要表现（1）含义：尊重、谦让、与人为善等良好品质。（2）主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动二交流分享不学礼，无以
34、立。一一孔子人而无礼，焉以为德。一一扬雄结合上述名言，说说为什么要做文明有礼之人？文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。观看视频故事文明有礼促和谐，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼促进社会和谐。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。观看视频故事文明有礼体现国家形象，谈谈我们为什么做到以礼待人？文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行
35、的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。学生问答问题，教师点拨归纳：2 .文明有礼的重要意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人角度）（2）文明有礼促进社会和谐。（社会角度）（3）文明有礼体现国家形象。（国家角度）探究点二做文明有礼的人活动小组讨论观看视频文明有礼从我做起，结合生活实际谈谈我们如何做文明有礼的人？根据材料引导，交流、回答问题。进行小组讨论，发表观点。引导学生结合教材归纳礼的含义及主栗表现。设计意图：通过名言、视频素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力，明确文明有礼的重要意义。设计意图：运用视频创设情境，引导学生结合生活实
36、际，进行合作探究，鼓励学生从多角度、多层次进行讨论交流，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。学生U答，教师点拨：如何做文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说脏话、粗话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。（3）在社会生活中不断学习，观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。环节三：课堂
37、小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1 .“不学礼无以立”，是因为（B）A.没有礼貌，学习成绩就会一败涂地B.文明有礼是人立身处世的前提C.文明有礼就能实现自己的理想D.有礼貌才会拥有唯我独尊的享受2 .古人云：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰J这句话告诉我们文明有礼（D）A.应不拘小节，随心所欲B.能直接提升国家经济实力C.能彻底消除不
38、良习惯，提升自身形象D.能体现个人修养和国家形象，促进社会和谐3 .随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国内外游客来到了青海。要展现青海人的素质，我们应该思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕文明有礼的重要意义、如何做文明有礼的人等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。（八）仪表整洁、举止端庄态度谦和，尊重对方用语文明，说话和气盛气凌人，不屑一顾A.B.C.D.4.材料分析题荀子中说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。(1)如何认识礼”？(2)为什么说“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”？(3)在社会生活中我们应如何做到以礼待人？【答案】(1)礼体现一个人的尊重、谦让、与
39、人为善等良好品质。社会生活中，礼社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。(2)文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。(3)要态度谦和，用语文明。要仪表整洁、举止端庄。需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。板书以礼待,I礼的含义主要表现)1待人礼为先1.文明有礼的重要意义要态度谦和，用语文明U做文明有礼的人要仪表整洁、举止端庄在社会生活中不断学习、观察、思考用口践行八上4.3诚实守信教学设计课题诚实守信单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析诚实守信分为“诚信无价”和“践行诚信”两目内容。第一目“诚信无价”主要阐述了诚信的含义，
40、让学生领悟在道德角度、法律角度，及对个人、企业、社会和国家的重要性;第二目“践行诚信”主要引领学生在了解诚信重要性的基础上，懂得在社会生活中树立诚信意识并用实际行动践行诚信。学习目标核心素养目标：政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。法治观念：拒绝谎言、重视承诺，坚守做人的基本原则。责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。重点诚信的重要性；如何践行诚信。难点如何践行诚信。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频你的诚信呢？，谈谈你有何感悟？明确
41、我们应做诚信之人，努力成为社会主义道德的践行者。今天我们探讨的课题就是诚实守信。观看短片，谈感悟。借助公益短片进行价值观引导，明确人人都应诚实守信，引入课题。讲授新课环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一诚信无价1.诚信的含义。2.诚信的重要性。探究点二践行诚信如何践行诚信？（如何做诚信的人？）环节二：新课学习探究点一诚信无价活动一思考归纳观察图片材料，结合教材思考归纳：课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。结合图片材学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：借信？思考问题。过图漫
42、画材料引导，明确失信给个人带来的不良影响，结合教材归纳问题，明确要珍惜个人诚信I5I1.嘤d赖学生回答，教师点拨归纳；（3）珍惜个人的诚信记录原因：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。做法：我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。记录。设计意图：由学生自己归
43、纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。课堂练习1 .“诚信”是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，也是中华民族传统美德，也是一项民法原则。下列典故中体现这一观点的有（八）一诺千金曾子杀猪立木为信程门立雪A.B.C.D.2 .李克强总理指出:要不断提升政府公信助、执行力和办事效率,政府要说到做到，不能放空炮”。总理之所以这样说是因为（B）诚信是个人安身立命之本政府讲诚信有利于增进社会互信，减少社会矛诚信促进社会进步和国家兴旺讲诚信有利于提升国家形象和声誉A.B.C.D.思考、完成练习，分享答案。设计意图：围绕诚信的重要、如何践行诚信等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。八上5.1法不可违教学设计课题法不可违单元第二单元学科道德与法治年级八年级教材分析法不可违分为“违法无小事”和“警惕身边的违法行为”两目内容。第一目“法不可违”主要阐述了法律的作用，违法行为的含义及种类，让学生意识到在生活中注意自己的行为，明确违法无小事；第二目“警惕身边的违法行为”主要引导学生规范自己的行为，。学习目标核心素养目标：政治认同：维护我国社会主义法律
