1、2024秋期国开电大形势与政策中华民族现代文明有哪些鲜明特质？建设中华民族现代文明的路径是什么？资料一大作业大作业说明1 .学生答题完毕后，可点击保存草稿。在提交前可反复 修改并保存。考生一旦提交后，不能再进行修改。注意：只可提交1 次！2 .考生请在答题框内录入试题答案，不能复制黏贴，不 能以附件形式提交试卷。3 .答题要做到论述严谨、语句通顺，最重要的是能够理 论联系实际、理论联系材料，进行深入分析，字数不少于1000 字。注意：作答截止时间为2024年12月29日，但对于拟 参加2025年1月毕业生审核的学生，学生作答和教师评阅 均须在2024年11月30日前完成，答卷评阅截止时间为20
2、25 年1月12日。大作业：中华民族现代文明有哪些鲜明特质?建设中华 民族现代文明的路径是什么？参考答案L中华民族现代文明是在中华民族现代化进程中逐步形 成的特质鲜明的文明形态。如下将进行探讨中华民族现代文 明的主要特质及其建设路径进行分析。其鲜明特质主要体现在以下几个方面：首先，以和谐为核心的社会理念是中华民族现代文明的 基石。中华文化历来强调“和为贵”，这一思想贯穿于社会 的各个层面，倡导人与人之间、人与自然之间的和谐共处。 在现代社会中，这种和谐观不仅体现在家庭、社会关系中， 也体现在国家间的外交与合作上，强调共同发展、互利共赢 的理念。其次，深厚的文化根基是中华民族现代文明的重要特征。
3、 中华民族拥有五千年的文明史，传统文化如儒家思想、道家 哲学等为现代文明提供了丰富的精神滋养。现代文明并非对 传统文化的简单继承，而是对传统与现代的融合与创新。在 这方面，许多艺术形式、文学作品和科学技术的进步，都是 传统文化与现代思想相结合的产物。第三，以人为本的发展模式体现了中华民族现代文明对 民生的重视。在经济快速发展的同时，如何提高人民的生活 质量、实现共同富裕，是建设现代文明的重要目标。这不仅 包括经济收入的增长，还涉及教育、医疗、社会保障等多方 面的提升，以确保每个公民都能共享发展成果。最后，开放 包容的态度是中华民族现代文明的另一显著特质。中华民族 历来有着与外来文化交流融合的历
4、史，现代文明建设中也强 调吸纳外来文化，促进多元共存。这种开放的姿态，不仅使得中华文化在国际舞台上更加 璀璨，也推动了社会的进步与发展。建设中华民族现代文明的路径：首先要强化文化自信，推动文化的创新与传播。文化自 信是一个民族生存与发展的重要基础，只有在坚守自身文化 根基的基础上，才能更好地面对外部挑战。其次，促进经济高质量发展，构建现代经济体系至关重 要。在全球化的背景下，经济结构的转型升级是实现可持续 发展的关键，包括推动科技创新、加大对绿色经济的支持力 度等。同时，完善法治体系，保障公民权益是建设现代文明 的基础。法治不仅是社会秩序的保障，也是维护社会公正、 促进社会和谐的重要手段。只有
5、在法治的框架下，才能确保 每个公民的基本权利得到尊重与维护。加强社会治理，提升 治理能力也是实现现代文明的重要路径。现代社会的复杂性 要求我们采用更为科学和有效的治理方式，包括借助大数据、 人工智能等新技术，提高社会治理的精细化水平。最后，推动绿色发展，促进人与自然的和谐共生，是建 设中华民族现代文明的重要目标。面对全球气候变化与生态 危机，中华民族需要以可持续发展为导向，积极探索生态文明建设的路径，实现经济发展与环境保护的双赢局面。通过上述路径，中华民族现代文明将在全球化背景下焕 发出新的生机与活力，为构建人类命运共同体贡献智慧与力 量。参考答案2：中华民族现代文明是在全球化背景下，结合中国
6、传统文 化与现代社会发展的独特文明形态。它不仅体现了中华民族 深厚的历史文化底蕴，也展现了其与时俱进的精神面貌。一、中华民族现代文明的鲜明特质（一）文化自信中华民族现代文明的核心特质之一便是文化自信。这种 自信不仅源自于对中国悠久历史与灿烂文化的自豪感，更在 于对当代中国文化创造能力与未来发展前景的坚定信念。在 当今世界多元文化共存的大背景下，中国文化以其独特的魅 力吸引着全世界的目光，成为国际文化交流中的重要组成部 分。（二）和谐共生“和而不同”是中华文化传统智慧的体现，也是中华民 族现代文明追求的目标之一。在人与自然的关系处理上，强 调生态平衡与环境保护；在社会关系层面，则注重和谐社会 的
7、构建，力求实现个人利益与集体利益、局部利益与整体利益之间的协调统一。（三）开放包容在全球化日益加深的今天，中华民族现代文明展现出了 前所未有的开放性和包容性。无论是对于外来文化的接纳还 是本国文化的传播，都秉持着一种开放的心态。通过广泛的 国际交流与合作，中华文化正以更加自信的姿态走向世界舞 台。（四）科技进步科学技术作为第一生产力，在推动社会发展方面发挥着 至关重要的作用。中华民族现代文明高度重视科技创新及其 应用推广，将科技进步视为提升综合国力的关键因素。从人 工智能到生物工程，从量子计算到新能源技术，中国正在多 个高科技领域取得突破性进展。（五）生态文明面对全球气候变化和环境污染等问题，
8、生态文明建设成 为了中华民族现代文明不可或缺的一部分。通过实施绿色发 展战略，大力发展循环经济，倡导低碳生活方式，中国正努 力实现经济发展与环境保护的双赢局面。（六）人民幸福“民为邦本，本固邦宁。”这是中国古代哲人的智慧结 晶，也是中华民族现代文明建设的根本出发点。始终把人民 的利益放在首位，关注教育、医疗、住房等民生问题，不断 提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。二、建设中华民族现代文明的路径（一）传承与创新并重在继承优秀传统文化的基础上，不断推动文化创新，使 传统文化焕发新生机。通过举办各类文化节庆活动、建立非 物质文化遗产保护机制等方式，让古老的文化遗产得以活化, 并与当代生活相融合。
9、二）加强文化交流积极开展国际文化交流项目，如孔子学院、“一带一路” 沿线国家文化互访等，促进中外文化的相互理解和借鉴。同 时，鼓励国内艺术家、学者走出去，向世界展示中华文化的 独特魅力。（三）促进科技进步加大对基础研究和应用研究的支持力度，营造良好的科 研生态环境。建立健全创新型人才培养体系，吸引更多海外 高层次人才回国服务。推动产学研用深度融合，加快科技成 果向现实生产力转化的步伐。（四）推进法治建设不断完善社会主义法律体系，确保各项制度规范有效执 行。强化公民法治观念，提高全社会遵纪守法意识。深化司 法体制改革，保障司法公正，维护社会公平正义。（五）构建生态文明制定严格的环境保护法律法规
10、严厉打击破坏生态环境 的行为。实施重大生态修复工程，如退耕还林、湿地恢复等 项目。倡导绿色消费理念，鼓励节能减排行为，引导公众参 与到生态文明建设中来。（六）关注民生改善持续加大民生领域投入，解决人民群众最关心、最直接、 最现实的利益问题。优化教育资源配置，缩小城乡教育差距; 完善医疗服务体系，提高医疗服务水平；健全社会保障网络, 织密织牢民生保障网。建设中华民族现代文明是一项长期而艰巨的任务，需要 全体中国人民共同努力。只有将传统与现代相结合、本土与 世界相交融，才能打造出既具有中国特色又符合时代潮流的 现代文明形态。以下内容供参考:关于加强“形势与政策”课程建设的几点思考当前各高校“形势
11、与政策”课的建设状况参差不齐：有 的高校对这门课的重视程度还不够，课程管理机制不健全； 有的高校“形势与政策”课师资队伍专业化水平不高、部分 教师的政治素养有待加强；有的高校“形势与政策”课教师 的教学水平不高、教学模式固化，难以取得良好的教学效果， 等等。为了解决这些问题，加强“形势与政策”课程建设， 必须要落实好习近平总书记关于办好思政课的相关重要论 述。提高对“形势与政策”课程定位的认识目前，全国各高校普遍面向本科生开设了 “形势与政策” 课，但是硕士生、博士生开设这门必修课并不普遍。然而， 面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变 局，这门课程贴近实际，贴近生活，贴近学生的所
12、见所闻、 所思所想，具有很强的政治性、政策性、针对性和导向性。 “形势与政策”课的基本内容，不仅仅是帮助大学生了解国 内外重大时事，还包括引导大学生运用马克思主义基本理论 去正确分析这个时期国内外的形势，深刻认识党和国家所处 的历史方位，认识党和国家事业取得的历史性成就、发生的 历史性变革，认识党和国家正在面临的挑战和机遇，从而进 一步理解党和国家所采取的路线方针政策，领悟马克思主义 中国化时代化的科学性及其对实践的指导作用。加强“形势 与政策”课程建设，有助于推进党的理论创新进教材进课堂 进学生头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 坚定共产主义远大理想信念和中国特色社会主义共同理
13、想 信念，成为担当民族复兴大任的时代新人。因此，进一步重 视“形势与政策”课，提高对“形势与政策”课程定位的认 识，仍然是高校党委和思想政治教育部门一项重要任务。教师应有“六个要”的素养2019年3月18日，习近平总书记在思政课教师座谈会 上的讲话中提出了对思政课教师“六个要”的要求，对“形 势与政策”课教师来说，同样是必须具备的基本素养和前提 条件。一是“政治要强”。“形势与政策”课具有极强的政治属 性，教师也必须要具有极强的政治素养，才能引导学生正确 认识形势、正确理解党的政策；让有信仰的人讲信仰、让热 爱党的人讲党的政策，才会讲得更加旗帜鲜明、充满正气和 底气。二是“情怀要深”。最好的教
14、育是言传身教，想要引导 学生有情怀、有担当，教师自身就要拥有深厚的家国情怀, 爱党、爱国、爱教育、爱学生，才能与学生产生共鸣，从而 使“形势与政策”课成为一门有情感温度、能感染学生的思 政课。三是“思维要新二面对复杂多变的国内外形势和与时 俱进的党和国家政策，教师的思维也要及时更新。要善用创 新思维，引导学生全面、系统地分析国内外形势，深刻认识 新时代中国特色社会主义事业建设发展的复杂性和艰巨性, 正确理解党的理论和路线方针政策，对中国特色社会主义事 业发展前景充满信心。四是“视野要广”。“形势”所涵盖的内容非常广泛，涉 及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方方面面 的理论和实践，只有
15、做到融会贯通，才能给学生讲清楚相关 政策的来龙去脉、前因后果，让学生真正地学深悟透。五是“自律要严”。教师的身教重于言教，“形势与政策” 课教师只有做到严于律己，遵守政治纪律和政治规矩，做到 表里如一、言行相符，课上课下一致、网上网下一致，才能 真正地令学生敬服和效仿。六是“人格要正二亲其师，才能信其道。教师讲授的 内容能否令学生信服，首先取决于教师的人格。只有学生发 自内心地敬重教师的人格，才能信任教师，愿意听其所讲。 因此，“形势与政策”课的教师不仅要有宽广的学识魅力、 深厚的理论功底和创新的思维方法，更要有高尚的道德修养 和坚定的政治品格，才能赢得学生尊重，确保课程的良好效果。必须灵活运
16、用“八个统一”关于如何推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政 课的思想性、理论性和亲和力、针对性，习近平总书记提出 了坚持“八个统一”，这“八个统一”是充满辩证思维的规 律性总结，为讲好思政课、增强思政课活力，加强“形势与 政策”课程建设提供了科学指南。一是“坚持政治性和学理性相统一”。“形势与政策”都 是“政治”的产物，要想把政治讲准、讲活、讲出说服力， 除了以事实为依据外，必须要运用学理分析进行分析推论。 但是，不能为“学理”而学理，更不能用“学理性”弱化“政 治性”。二是“坚持价值性和知识性相统一”。讲“形势与政策” 课的过程，也是传播相关知识的过程。知识有正谬之分、有 导向之别，蕴含
17、着不同价值观。“形势与政策”课教师在向 学生传播知识时，一定要讲清楚所传播知识中蕴含的价值观 及其道理。强调“形势与政策”课的价值性，并不是要忽视 知识性，而是要在传授知识的过程中加强对各种价值观的判 断、选择和引领。三是“坚持建设性和批判性相统一”。“形势与政策”课 的重要使命之一是传播主流意识形态，忽视“建设性”就难 以不断壮大主流意识形态阵地，“批判性”则是马克思主义 的显著特征，要善于用好批判的武器，敢于批评各种错误观 点和思潮。四是“坚持理论性和实践性相统一”。“形势”是社会实 践和社会意识发展的态势，如何看待这种态势，需要运用科 学理论进行观察和思考，也需要在思考中联系实际。讲好这
18、 门课，可以在学校“小课堂”，但最好深入到社会“大课堂” 中，带领学生到现实中、到实践教学基地中去讲，把厂矿、 农村、社区等作为课堂，让学生置身于现实“形势”中去思 考“政策”。五是“坚持统一性和多样性相统一”。“形势与政策”课 在教学目标、课程设置、教材使用等方面具有统一的规范化 要求，但如何讲好这门课，应该允许多方发力、百花齐放, 要因地制宜、因时制宜，进行务实管用、生动活泼的“多样 性”探索，以便把“统一性”的要求做好落实。六是“坚持主导性和主体性相统一”。“形势与政策”课 教学离不开教师的主导作用，更离不开学生这一主体。要广 泛调动学生的积极性，多让学生来分析形势、发表见解。教 师要在
19、点评和总结提炼中发挥主导作用，教育引导学生多读 马克思主义经典著作，多学习马克思主义中国化时代化理论 成果和中华优秀传统文化，用马克思主义立场观点方法解读 形势、分析政策。七是“坚持灌输性和启发性相统一”。让学生接受老师 关于“形势与政策”课的观点离不开灌输，但“灌输”过程 要讲究方法，最好的方法就是注重启发式讲授。面对“形势” 中的实践、事件、案例等，要引导学生先思考时事是什么？” “面对这个事实我们应该怎么办？ ”等，不断启发学生尝试 提出对策，然后再引导学生分析理解党中央路线方针政策的 合理性与可行性。八是“坚持显性教育和隐性教育相统一”。由于“形势 与政策”课有很强的政治性、政策性和导向性，所以必须旗 帜鲜明坚持党的立场和观点，但这并不意味着“形势与政策” 课排斥“隐性教育:事实上，我们讲知识、讲见闻，分析 “形势”中案例的过程，就是赢得学生对党的政策理论拥护 的过程，而这就构成了一种隐性教育。
