1、老师教学心得体会范文汇总8篇I老师教学培训心得体会范文老师教学心得体会篇1在寒假的一段时间中，我阅读了小学教化教学 理论一书中的几个局部，受益颇深，在这本书中我 细致的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的 阅读感受。在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生 时时会表现有生疏、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往 往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当 接受投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽 拉片、五彩缤纷各种色调的投影教具、图片出此时此 刻学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新奇, 学生在课堂上的踊跃性、主动性、参与性都得到很高 的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个究竟
2、 教化教学界曾流行过这样一句认知名言一一“告知我， 我会遗忘;给我看，我会记住;让我参与，我才会明白J 也就是说，在教学中，老师不能以自己的思想去束缚 或代替学生的思想，不能以自己的思维模式去限制地 标准学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视 底较差，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问 面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形 式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是 心有余而力缺乏。为此，我接受的策略是先让学生感 到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问 题叫学习困难的学生来答复，让他们板演一些根本的 计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以 提示，是他们能
3、在老师善意的帮助下顺当的解答，让 他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭 根本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我 接受得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学 生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加 以绘声绘色的描述，使学生感到学数学很有用，数学 问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好 学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱 好；学生的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一 是留意从学生的作业上来反应，将学生的问题和与优 点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多 彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞 赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，
4、踊跃开掘 学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一 个学数学的良好气氛，让学生体验学数学和做数学的 快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象， 最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就 感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。 一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答下列问 题了，其次是能根本清楚的描述解题思路了，再次就 是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好 转。二、谨慎钻研业务，努力提高课堂40分钟的教 学效率。在业务上我踊跃利用各种时机，学习教化教学新 理念，踊跃参与网络教研活动，细心打理博客内容（课 堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研 教材教
5、法，谨慎备课、谨慎上课，坚持不懈地进展“自 我充电“，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把 学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教 学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常 常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相 互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己 平常的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是 感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个 “主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与 时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位 学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程 中,我不以“师长自居,尽量
6、与学生同等交往,建立“挚 友式的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学 生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也实行严格要求、正确 导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学， 纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生, 我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣 蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教 与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生” 实行“一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一学期 来，学生们原本薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的 学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生
7、的 脸上有了笑容了，作业根本能按时按量的完成了，学 生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了 不少，五年级期末考中心小学质量检测，本班名列同 年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工 作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。2、存在的缺乏：局部学生多年来形成的一些不 良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导；学困 生在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）干脆 影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越 来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有 很大的”提升空间;老师的付出与学生学问驾驭的反应（作业、成果）使老师产生急躁的心情。老师教学心得体会篇4一、课堂上老师
8、的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生, 多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求 老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发 学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其 是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还 不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放 手之前要先看学生的水平如何。比方此时此刻我教的 有两个ab班的学生，a班的同学很活泼，设置问题就 不能太放手否那么课堂就会成为菜市场，毫无章法； 而b班的学生比拟静谧，我们得让他们有话讲，适当 地设置幽默环节否那么课堂就会成为一潭死水，毫无 朝气;比拟志向的教法是老师必需要担好引导者的职 责，引导思
9、维活泼的学生驾驭正确的思索方式，而对 于沉闷的课堂,就要留意造就学生的自信念,我常常接 受各种提问方式去激发学生表现欲望。二、留意造就学生的学习爱好要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只 是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学 高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要 在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作 还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产 生信任感，才会甘心听从你的教化，才会宠爱上你的 课。老师对学生的承诺必需要做到，比方学生那里收 缴到的一些小物品，必需要在承诺的时间内归还，否 那么在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师 没有信任感后，无论你实施
10、的什么制度和提出的建议, 学生会简洁产生抗拒心情，管理和教学工作就很难开 展。三、做好充分的课前准备和课堂管理备课既留意学问的落实，也努力造就学生的爱好。 上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备 而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能 尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让 学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课， 就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不 进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻 而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。 在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。 学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三 个方面同等重
11、要，缺一不行。否那么就会导致语文课 程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教 学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因 材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同 层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概 而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的 课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些 略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以 为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。二、教学环节设计要合理就阅读课来说,教学环节的设计根本接受“四步导 读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让 学生感知课文语言。其次步，在老师引导下学生细读 课文，让学生理解
12、课文语言。第三步，在老师指导下 学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老 师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课 指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生 不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是 无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应 有的开展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进 步或开展是教学有没有效益的一个指标。新课改之 后我有很多困惑与想法，把握不了有效教学评价的“ 度“。有时学生对一个工程从不相识到相识,或从不感 爱好到感爱好,虽然他水平提高不明显,但这不也是很 好的有效吗?只是令我困惑的是，这又怎么来评价呢?
13、很多时候，事物的变更开展并不能简洁地说量化就是 好的、科学的。可是定性探究也是建立在大量的定量 探究之上的，假如连简洁的百分比描述都没有，而只 是一个圆滑性的描绘，可能没有太大的劝服力。所以 总结一下还是应当科学地对待定量与定性、过程与结 果的结合，全面地反映学生的学业成就与老师的工作 表现。教学的有效性除了课堂的主体学生之外，老 师作为一堂课的主导者也很关键，所以老师更应当不 断提高自身的组织和管理实力。在追求师生同等、学 生主体、老师主导的今日，要求老师应具有更高的组 织和管理实力，要能奇异科学地组织引导学生自主、 有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提 与根本，只有具备较高的组织
14、和管理实力才能顺当实施有效教学。很多老师常常上公开课、探究课，无疑，大局部 老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一 节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常 教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是 我们最终追求的目标。其实，有效无效我觉得也可以有一个简洁的标记 一一学生出汗了没有。我曾在听课的时候听到一位教 研员说新课标体制下的体育课应当是“笑与汗”的课堂。 感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东 西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，表达快乐教 学；汗，表达有效教学。借他的话来说，学生体质下 降的重要缘由是体育课上没有得到有效的刺激，体育 课下很少参与熬炼。体育课
15、就那么点时间，如何在体 育课上教会学生在体育课下也踊跃熬炼身体，这个是 个难点。有效的体育课应当是教会学生根本技能，使 学生养成终身熬炼的习惯。最终，总结我的看法，体育课的有效教学可以是 体育老师运用自己的专业素养慢慢造就学生体育运 动爱好，学习运动技能，端正学习看法行为，和表现 自我的同时熬炼交往与合作精神意志品质的过程。之 所以称过程，我是想表达有效教学也是一个慢慢进步的过程。老师教学心得体会篇7近段时期以来，我校组织了课内比教学活动，我 倾听不同年级、不同老师的课，收获颇多。置身于不同老师的课堂教学中，课堂上时常激起 一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或载歌载舞, 或激扬文字，不仅令学生
16、沉醉、痴迷，更让听课的老 师们连声赞美。听课之余，我的感受颇深，下面就略 谈一些我个人的心得体会。当我听着老师们的课时，我想老师们的语言竟有 如此之魅力，有的老师在教学时，让学生一边观看图 片，一边听老师声情并茂的介绍，一下子就勾起了学 生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，不仅衬托了课堂 的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内 容奠定了根底。草老师的课，语言不仅具有艺术的魅 力，更具有惊人的感染力，特殊是他的范读，好像使 人身临其境一般。整个教学过程，可以说每一句话都 是那么精炼，都是那么让人回味。杨老师特殊关注学 生学习的过程、学习的方式。一方面在课堂教学中， 他把学生的自主学习贯穿于教
17、学的全过程。在这一过 程中，在老师的指导下，师与生、生与生进展沟通对 话，让学生用适合自己的方法去进展自主学习。不仅 有效地造就了学生主动探究、团结合作、勇于创新的 精神，还造就了综合运用学问、方法解决实际问题的 实力。总之，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术， 谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比 教学活动中，使我更深刻地体会到了学习的重要性与 紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素 养，不断学习，为党和人民的教化事业做出更大的奉 献。老师教学心得体会篇8教学改革是课程改革系统工程中的一个组成局 部。我国目前的小学体育教学有一个特殊突出的问题, 那就是：老师很辛苦，学生很
18、苦痛，但学生却没有得 到应有的开展。这是新一轮根底教化课程改革必需面 对的一个问题，而且还须要供应多种问题解决的方案。 我认为，其中一种方案就是如何使体育老师拥有有效 教学的理念，驾驭有效教学的策略或技术。否那么， 我们即使有志向的课程准备、课程标准和教科书，其 结果也只能是纸上谈兵。本文是我在进展根底课程改 革实践与探究中的一些心得体会。一、转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教化的要求。美国哈佛高校心理学家加德纳教授提出的： “多元智力理论”。它倡议学生主动参与、探究发觉、 沟通合作的学习，引起老师角色、教与学的方式的变 革，在教化理论与实践领域产生了极大影响。新课程
19、改革教化的预期目的就是培育学生的创新实力，也就 是“多元智力理论“。它不仅是一切学问和技能所开出 的明丽花朵，而且也是一切”教“与”学”所结出的最终 果实。此时此刻是信息时代，须要什么样的人才呢？ 教化报的一篇文章中说，“须要通才，有缔造实力，终 展实力，身心协调的人”。体育活动中充溢了可缔造性的元素与时机。例如: 教学竞赛及游戏的规那么就是如此。它原来是为了公 允地、快乐地进展的，但在具体的状况下，进展必需 的调整和修改，既为体育教化的目的效劳，又为学生 快乐地进展体育活动效劳。在进展某种类型的体育技 能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对 技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了
20、学 生可以据此选择或缔造新的适合自身的方法进展熬 炼，只要有效果，老师就应当赐予鼓舞，这样，可以 最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动 中得到乐趣。因此,针对新课程教材编注栏中众多的“自我测评、，,自我相识、，,自我阅读、，,想一想、，,看一看、，, 读一读“、”试一试“及”学一学”等等。作为老师首先应 克制思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是 同处一个同等沟通的气氛之中，学做“孩子王”。学生 可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进展课堂探 讨，把宝贵的课堂时间用在激发缔造性思维、造就学 生多角度看问题、分析问题的实力上，鼓舞引导学生 依据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进展学习 和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通 过教学实践进展检测。接受这种方式进展教学，可以 使新课程教学落到实处。二、依据课程目标来选择和设计教学内容滨东小学是厦门市体育课程改革基地学校，在全 面推动素养教化的今日，在新一轮国家根底教化课程 改革之际，探讨有效教学内容，就显得特别迫切与必 要了。由于课程标准对学生情意和安康方面的要求具 体化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想 象驰骋、运动活泼、生命力得以张扬、激发学生学习 爱好，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学 综合化的程度得到真正意义上的提升。
