【最新】苏教版语文教案：水龙吟似花还似非花　卜算子缺月挂疏桐 含答案.doc

最新精品资料第二板块 对应学生用书P74一、字音识记1无情有思(sì)2.萦损(yín)3困酣(hn) 4.难缀(zhuì)5缥缈(pio)(mio) 6.无人省(xn)二、词语释义1也无人惜从教坠：任凭飘坠，指无人爱惜杨花，任其凋零飘落2抛家傍路：指杨花离开柳枝，飘落路旁3萦损柔肠：形容细长而宛转的柳条4困酣娇眼：形容柳叶5落红难缀：落红不能重新连缀到枝头6时见幽人独往来：隐居之人，隐士7缥缈孤鸿影：高远隐约的样子8有恨无人省：理解三、名句背诵1不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。2春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。3拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。对应学生用书P74水龙吟(似花还似非花)整体感知一、相关背景此词约作于宋神宗元丰三年(1080)，苏轼44岁，正谪居黄州。苏轼与章质夫信云：“柳花词妙绝，使来者何以措词！本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故写其意，次韵一首寄去，亦告不以示人也。”这首词就是为和章质夫杨花词而作。二、内容提要这首词上片以花为人，以人写花，杨花美人，契合为一。下片抒发伤春惜花之愁。末尾以点点杨花与离人珠泪浑融为一，融情于物，以物体情，神来之笔，令人叫绝。通过杨花随风飘荡的情景，刻画出一位梦绕魂牵、幽怨缠绵的思妇形象。三、写法借鉴1作为次韵和作，比原作立意更高章的原作构思新颖，对物象的刻画十分细腻、传神，栩栩如生。苏轼则写物而不滞于物，赋予杨花生命，主观抒情色彩更浓，更为幽怨缠绵。全篇可谓以情感为统率，以奇思妙想为筋骨，将原作从“以形写神”提到了“离形神似”的地步。2刻画细致，咏物与拟人浑为一体上片惜杨花之飘坠，下片抒哀悼杨花委尘之悲恨，表现了思妇极其缠绵悱恻的情思，达到了借物传神的境界。本词自出新意，风神绵邈，情韵俱佳，为咏物妙作。全词用拟人化手法，亦物亦人，通过描写杨花随风飘转的情景，刻画出一位幽怨绵绵的思妇形象， 构思新颖，想像丰富。3借鉴前人，推陈出新化用韩愈、金昌绪诗意，不露痕迹。“抛家”三句化用韩愈晚春诗中的“杨花榆荚无才思”，苏轼这里反用其意，意思是说杨花离家(从树上飘下)而飘落路旁，看似无情，却自有愁思。“梦随”三句化用唐人金昌绪春怨诗中的“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，此处以杨花拟人，写了一场恼人春梦，以有形比无形。重点揣摩1“似花还似非花，也无人惜从教坠”，这一句写出了什么？参考答案：杨花像花又不像花。因为它“似花非花”，所以就任凭它坠落，也没有人怜惜它。点明了杨花的性质和命运。2赏析本词是怎样咏杨花的？参考答案：作者没有正面形容杨花的形状动态，而是想像奇特地把杨花比作一个随风万里、梦寻情郎的女子。杨花点点是离人泪的形象比喻，又把杨花飘落同伤春之情交织起来。整首词以惜春、惜别的情感为统帅，以物拟人，比喻、构思，乃至数量词的使用都别出心裁。3有人说苏词的“细看来，不是杨花点点，是离人泪”写得最为精妙，请赏析它的妙处。参考答案：词由眼前的流水，联想到思妇的泪水，又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花。是离人的泪似的杨花，还是杨花般离人的泪。虚中有实，实中见虚；情中景，景中情，总收上文，深化主旨，既干净利落，又余味无穷。卜算子(缺月挂疏桐)整体感知一、相关背景 苏轼因“乌台诗案”谪居黄州，初居于定慧院，后迁临皋亭。这首卜算子就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，苏轼灰心杜口，谢绝交往。而由于牵连甚广，“平生亲友，无一字见及”，因此词人深怀幽居离索之伤。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情。二、内容提要上片写幽居者在幽冷、孤寂的气氛中惆怅寂寞的心情，下片写孤鸿惊惧、彷徨而又执著的情形。全词借“幽人”和“孤鸿”暗示词人虽遭困厄、寂寞却孤芳自赏、洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。三、写法借鉴1托物言志，借孤鸿寄情思本词将人和孤鸿两个形象融为一体：上片写静夜时分，漏断人定，惟有“孤鸿”与“幽人”独处，暗示了词人以孤鸿咏人的匠心。下片写孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，展现了孤鸿心有余悸的悽惨景况和坚持操守的崇高气节。透过“孤鸿”的形象，可以看到词人诚惶诚恐的心境以及他充满自信、刚直不阿的个性。总之，词中明写孤鸿，喑喻自己，鸿与人合一，令读者从中体会到无穷的韵味。2运用比兴、象征等艺术手法词人把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了他贬居黄州时孤苦伶仃、无所依托而又无可哀告的寂寞处境。所咏之物与所寄之情，融洽和谐，既符合物的自然特征，又切合人的思想感情。重点揣摩1请从借景抒情这个角度，简要赏析此词上片的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。参考答案：这两句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。2“惊起却回头”一句描绘了一种怎样的景象？作者借“孤鸿”表达了什么情感？参考答案：孤鸿被幽人惊动，飞起后又回头张望；寂寞忧愁，无人理解。3这首词主要表现了作者怎样的心境？下片主要运用了一种什么表现手法？试作简要分析。参考答案：表现了作者被贬黄州时期孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己)，把主观感情物象化；运用的是托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)的手法。4前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？请结合全词简要赏析。参考答案：“恨”的内容是封建社会文字狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。(本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明)对应学生用书P124一、基础巩固1下面加点字的注音全部正确的一项是()A萦损(yín) 困酣(hn) 漏断(lòu)B缥缈(pio mio) 从教坠(jiào) 无人省(xn)C无情有思(s) 落红难缀(zhuì) 浮萍(pín)D卜算子(b) 孤鸿(hón) 不肯栖(q)解析：选AB项，“教”读jio；C项，“思”读sì；D项，“卜”读b。2下列加点词语解释不正确的一项是()A也无人惜从教坠(任凭杨花飘荡、坠落)B次韵(凡和人诗、词，依照原作的韵脚叫次韵，也叫步韵)C缥缈孤鸿影(高远隐约的样子)D无人省(无人反省)解析：选DD项，无人省：无人理解。3下列词句中不能体现苏轼词豪放高旷风格的一项是()A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。B大江东去，浪淘尽、千古风流人物。C细看来，不是杨花点点，是离人泪。D小舟从此逝，江海寄馀生。解析：选CA句出自水调歌头(明月几时有)，表达词人对人世悲欢离合的理解，齐宠辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，表现了词人洒脱、旷达的襟怀；B句是念奴娇·赤壁怀古的开头句，气势恢弘，把人们带入奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中；C句出自水龙吟·次韵章质夫杨花词，幽怨缠绵，耐人寻味；D句出自临江仙(夜饮东坡醒复醉)，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗，向往自由的心声。4补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_，二分尘土，_。细看来，_，_。(2)_，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，_。(3)不恨此花飞尽，_。答案：(1)春色三分一分流水不是杨花点点是离人泪(2)惊起却回头寂寞沙洲冷(3)恨西园、落红难缀二、拓展阅读5阅读下面的一首词，然后回答问题。望 江 南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟，休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。注超然台：作者在密州任上，动工修葺城北旧台。并由苏辙命其名曰“超然”。(1)“烟雨暗千家”中的“暗”字，在词中起到什么作用？答：_(2)词的下片蕴涵了词人丰富的情感，试作分析。答：_答案：(1)“暗”字既使人想到烟雨笼罩千家万户的阴沉景象，又为全词定下了抒情基调。(2)因清明节(寒食节)所生的难解乡愁；寄情诗酒的洒脱；仕途坎坷的无奈。(答案要有“乡愁”“洒脱”“无奈”三个要点)6阅读下面这首词，完成后面的问题。蝶 恋 花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。答：_(2)俞陛云在宋词选释中对这首词的上片作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。答：_答案：(1)“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，使读者有更自由、更广阔的想像空间。(2)同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则表明词人之看“絮飞花落”，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。(答案可以有两种，答其中一种即可)三、语言表达7下面六个分句打乱了顺序，请重新排序。(只写序号)苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。由于广东的自然环境优越，可提供作盆景的树种很多。广东盆景又称岭南盆景。广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。到了清代，盆景艺术已普及于民间。所以，广东盆景以树桩盆景较为盛行。答：_解析：文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定是首句；构成因果关系，叙述广东盆景的特点；叙述其历史。顺序应是：对象特征历史举例。参考答案：8仿照下面的句子，另写两句。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”也有高歌“不肯过江东”的项羽的豪情；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏东坡，_，_；我喜欢嫉恶如仇又心地善良的鲁迅，_，_。答案：虽渴望“雄姿英发”但也有“淡妆浓抹”的和谐虽“横眉冷对千夫指”但也有“怜子如何不丈夫”的柔情素材一在历代文人中，苏轼无疑是一位既有传奇色彩而又历经磨难的文学家。爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣，极尽坎坷的一生，但是他并没有被苦难击倒。他以一种超然的人生态度来面对接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄对时空和物质的超越态度，以及禅宗以平常心对待一切变故的观念，有机地结合起来。于是，他将功名利禄换成了“竹杖芒鞋”，在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥”，他甘守“寂寞沙洲冷”，只愿“沧海寄馀生”。一句“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理。他乐观豁达、随遇而安、超然物外的生活态度、完美的人格理想、多才多艺的绝世才华，闪耀在历史的时空中，使他成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。应用角度上述材料可以应用到与“笑对困难”“心态”“性格与成功”“挫折”等相关的作文中。素材二苏东坡“乌台诗案”后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作，使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温柔的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。应用角度此材料可用于与“面对挫折”“振作”“战胜自我”“苦难与成就”等作文的写作中。素材三“拣尽寒枝不肯栖”，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有证。应用角度此材料可以用于与“气节”“人格”“坚持自我”“爱国为民”“品格”等相关作文的写作中。素材四“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求。贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”应用角度此材料可用于与“乐观”“旷达”“豁达”“豪迈”“积极向上”“宠辱不惊”“自强不息”等相关作文的写作中。怀想苏轼苏轼，一只孤舟，两个模样模糊的朋友，赤壁下，夜色中，山很高，天空一轮满月如点如豆。他的思绪飘到何处？当年他还年轻，和父亲、弟弟，还有美丽的妻子，开开心心地上京，赶考！远离故乡眉山，一路颠簸走来，抬头发现：那京城的天空是那么广阔，那么明净。皇城是那么庄严。一代文宗欧阳修，对他是多么赏识、惊叹；高高在上的皇帝，对他又是多么欣赏、喜欢。登上皇城，天空高旷，他看到前面的路途是那么通畅，他感觉到似一只雄鹰展翅那样自由，心潮激荡。离愁更行更远。曾经是那么受欢迎的诗歌，皇帝也很喜欢的诗歌呀！朋友们都争着看第一眼的诗歌，居然成了我的罪，成了我的百年孤独。有的朋友拿着我的诗歌去换了背叛，有的朋友藏着我的诗歌变成了囚徒。而我却一走再走，渐渐远离了那皇城的天空，那理想的天空。父亲去了，妻子去了，弟弟也在遥远的月亮的另一厢。从此，天空好像没有过晴朗。人前，我的笑声依然是那么肆无忌惮。人后，谁看见我心里的天空黯然？赤鼻矶，如此一个狭小的地方，水是那么浅，山是那么低矮。我的世界为什么，跟着我的路，一步步缩小？我的天空为什么冲不出丛山，就像被一个手掌紧握？是人性的嫉妒？是权力的魔掌？是命运的嘲弄？山上的栖鹘，收起翅膀，在龌龊的巢穴中，冷冷地哀叫。酒模糊了我的眼，浮起的礁石间，我看到了年轻英俊的周瑜，是的，他刚刚成亲，娶了美丽的小乔，是的，他笑着轻摇羽扇，而百万曹军就在他的眼前灰飞烟散，仿佛不曾存在过。江风吹过我的胡须，周瑜和曹操忽然没有了踪影。豆点的月光中，天空好像突然亮了，好像在一瞬间变得深邃悠远。我感到自己的心灵在飞向高处。一只白鹤在头顶飞转曼舞。哦，原来雄鹰化作了白鹤，之后，天又宽阔了。我又拾起了枯干的笔，醮上滋润的浓墨，黑白之间，鹤舞九天。我创造了一个苏轼的赤壁，我自己开辟了一个无边的天空。点评这篇文章为我们构置了一个韵味悠长的抒情意境，孤舟、月、栖鹘传达出一种怅惘，一种孤独。作者从苏轼的视角来怀想，充满了想象力，耐人寻味，读之思之，如置身于历史的风风雨雨，让我们明白：痛苦的炼狱反而能促成心灵的升华与超越。由此我们便多了一种看待人生与世界的眼光。最新精品资料