[最新]苏教版高中语文唐诗宋词选修：《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》教案2.doc

精品精品资料精品精品资料浣溪沙（菡萏香销翠叶残） 教学目标：1鉴赏全词恰到好处的遣词用字。2体会全词的意境美。3把握全词表达的思想感情。教学重点：1抓住全词个性鲜明的字词，分析其表达效果。2把握全词思想感情。教学难点：1学习把握即景生情表现手法的运用。教学过程：一、导入王国维人间词话论及五代词时，曾有一段话说：“冯正中词虽不失五代风格，而堂芜特大，开北宋一代风气，与中、后二主词皆在花间范围之外。”因此结合本词的赏析，我们可以就其风格与冯延巳的风格略作比较：冯词的感发是以其沉挚顿挫的特质为主的；而李词的感发则是以其自然风发的一种怀思向往之情致为主的。二、作者简介 李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。江南野史说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。三、鉴赏诗歌1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？ 明确：这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？ 明确：因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。 3、请说说浣溪沙（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么？并说明理由。 明确：词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。他说：“意以为全词固脉注于一残字耳。菡萏香销翠叶残是荷残也，西风愁起绿波间是秋残也，还与韶光共憔悴，不堪看，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。王氏（王国维）之所云有美人迟暮之感者盖如此。细雨梦回鸡塞远是梦残也，小楼吹彻玉笙寒是曲残也，人在残年感已多，多少泪珠无限恨，矧（况且）更倚阑干对此残景乎？全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解；而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。”4、概括上下阙大意：这是一首悲秋词。 上阙即景生情，从景物中引出愁思：“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句缘景入情，荷花香销，翠叶残败，此时已是深秋的西风从绿波中起来，于是“愁起绿波间”如此的破败景象渲染了凄凉的气氛。九歌湘夫人云：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；二者相较，前者悲苦，后者缠绵。人间词话评此二句云：“大有众芳芜秽，美人迟暮之感。” “还与韶光共憔悴”，菡萏香销，曾经生活在韶光中，如今却与韶光共憔悴（青春不在人憔悴），直至“不堪看”的境地（不堪去看荷花的凋零）。 下阕转而怀人：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。诗人因怀人而入梦，因细雨而梦醒之后，在小楼上响起笙声，细细追索梦境（直到笙曲吹尽，玉笙不暖，无法再吹），缠绵的思绪，不写愁而愁思显现。一个“寒”字，显示了秋夜的清冷，玉笙中流露的凄楚之音，构成了一个完整的丰富而又含蓄的意境。 “多少泪珠无限恨，倚栏杆”。泪太多，恨太深，只好默默地倚栏而望，而内心翻腾澎湃的思绪，则可以想见。最新精品资料