1、关于加强新时代中小学爱国主义教育的建议在新时代背景下，中小学爱国主义教育面临着许多新的 挑战和问题：一、爱国主义教育的内容层次性不清晰。目前的爱国主 义教育，存在教育内容层次不清晰的情况，“小学讲追求共产 主义理想、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民；中学讲 热爱社会主义制度、集体主义教育；大学讲法律道德基础、 感恩教育、诚信教育。没有根据各阶段学生的认知程度实施 针对性的爱国主义教育，容易造成低年级学生对爱国主义教 育的内容懵懵懂懂，高年级学生又觉得老生常谈、反复无聊。二、学校、家庭、社会没有形成教育合力。“在学校接受 中华传统美德教育以及革命传统等爱国主义教育，在家庭中 接受具有利己主义的
2、实惠教育，在社会上接受追求利益最大 化的商品化教育，这种反差会使正处于世界观、价值观形成 关键期的学生迷失方向，削弱爱国主义教育效果。近年来出 现的留学生低龄化现象不容忽视，“外国的月亮更圆的心理 依然存在，不少精英人士在孩子幼儿园或小学阶段就送去国 外就学，缺失爱国主义教育。三、爱国主义教育基地缺乏吸引力。全市爱国主义教育 基地的硬件建设到位，而针对不同年龄段、不同深度讲解服 务不够充分，千人一词、简单重复式的讲解，不利于大中小 幼各类学生的不同层级的需求。云导览建设较超前，但宣传 与指导还不够充分，利用效能还有待提高。为此，建议：一、提高爱国主义教育的针对性、实践性和时代性。一 是由市教委
3、统一制定爱国主义实践教育考核标准。各学校制 定爱国主义教育总体规划，明确各年龄段爱国主义教育教学 的重点，与现有的思想品德课程相结合，制定校内外实践教 育活动的内容，使爱国主义教育更加创新、立体、丰富。二 是提升爱国主义教育基地的吸引力。在馆校合作的基础上引 入专家团队、教师团队、社会志愿团队，为各学段的学生群 体，打造更具选择性的导览讲解服务、动手创新方案与课题 研究指导。三是激发爱国主义教育情感的共鸣点。制作爱国 主义教学内容，尽可能采用可视化和通俗化的方式。如，推 进红色文创产品走进学校、走进课堂，将AR、VR等技术融 入爱国主义教育展，赏析爱国主义题材影视作品，以沉浸式、 互动性的体验
4、学习，提高学生接受爱国主义教育的兴趣。二、以建党百年为契机加强中小学爱国主义教育。一是 加强爱党与爱国的一致性引导。从前几年学生问卷的情况看, 爱党与爱国情感的一致性，是新时代爱国主义教育的关键。 眼下正在开展的“四史教育，要以培养中国特色社会主义 接班人为核心，融会贯通地说好中国故事与党的历史。二是 围绕建党百年主题开展活动。面向中小学生，评选一批生动 趣味的爱国主义教育课程，如一些涵盖舞台剧、巡展、小游 戏等形式新颖、内容丰富的教学课程；邀请多名劳模、道德 模范等进学校进行事迹宣讲；开展红色旅游、主题征文、爱 国主义知识竞赛等活动；扶持学生喜闻乐见的宣传新媒介创 作，如漫画、番剧、动画片、
5、游戏等。三、重视教材在爱国主义教育中的作用。一是根据学生 年级指定教育目标和内容深度。爱国主义教育内容应当由浅 入深，整体规划，做到小学、中学、大学的爱国主义教育内 容由浅入深，互相衔接。要与语文、历史、政治等文化课程 有机结合起来，从课本内容到考纲的设置，潜移默化宣讲爱 国主义教育元素。二是在历史教材中适度增加香港和台湾等 地区近现代历史的相关篇幅。使大中小学生更加系统全面地 了解港澳台地区回归祖国的历史进程，更加坚定实现祖国统 一的决心。二是规范IB教程。目前国内大部分国际学校、双 语学校都采用各自的教材，且多是从英美的课程体系中节选 的。建议由权威的教育出版社自行或者与国际机构合作编辑
6、并出版一份符合中国国情且国际认可的IB教材。四、拓宽爱国主义教育渠道。一是发挥校内校外的作用。 紧紧围绕爱国主义教育，形成内外联动，纵向到底、横向到 边，纵横交叉的爱国主义教育网格格局。利用深受学生欢迎 和喜爱的媒体平台，如微信、微博、哗哩哗哩动画、抖音等， 挖掘出更容易让学生喜爱和接受的爱国主义教育的形式。二 是建立“六个一爱国主义教育文化体系。即：一次扫墓活 动，一面英雄模范墙，一部爱国主义电影，一本红色书籍, 一次英雄模范讲座，每位学生讲一个爱国主义故事。五、把握爱国主义教育主要内容。一是在更开阔的背景 下开展爱国主义教育。爱国主义不是民粹主义，新时代的爱 国主义一定是在全球命运共同体下开展的，中华民族伟大复 兴就是中华民族要为全球命运共同体做更大的贡献，承担更 大责任。开展有效的国际理解教育和国际比较教育十分必要。 二是具体围绕四方面内容，包括：中华民族悠久历史和优秀 文化传统教育、中国近现代史和革命传统教育、改革开放史 教育、祖国统一和民族团结教育，帮助中小学生形成正确的 世界观、人生观、价值观，把自己的理想同祖国的前途紧密 联系在一起，扎根人民，奉献国家。
