1、幼儿园中班教学方案（35篇）幼儿园中班教学方案篇1【活动目标】1、激发幼儿对数的活动的兴趣。2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性、正确性。3,引导幼儿学习7的形成，能手口一致地点数7个物体，以达真正理解7的,实际意义：认读数字7。【活动准备】1.活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的含义。2,布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。3.数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。【活动过程】1、观看课件，感知7的形成（带礼物）联系实际，以新老师带礼物”为由给幼儿观看课件1。（1）新老师一口气把树叶从大树上吹落下来。师：有几片树叶落到地上了？咱们一起来数一数：1、2、36,有
2、6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。（2）（继续看课件）新老师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。师：刚才地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶？师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。观看课件2,苹果树变魔术（3）第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。（4）第二次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个革果，6添上1是7,同时出示数字“7”。2、操作实物，理解7的形成（送礼物）（1）送花生每个幼儿一盘花生（内装6颗），等幼儿正确点数后新老师再作为奖品送给幼儿1颖，请幼儿回答现
3、在自己有几颗花生？初步理解6添上1是7。（2）送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，第二次再请幼儿添上1个枣。间：现在有几个枣？讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。3、做游戏，复习7的形成，理解7的实际意义（游戏：买红果）（1）讲修“买6赠1”的含义。超市里的红果今天特别便宜，只要小朋友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小朋友1个。（2）买完红果后，请小朋友们互相检查，如果买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解巩固“6添上1是714.教师小结，结束教学活动。幼儿园中班教学方案篇2引言：印象中的小乌龟，有坚硬的壳，短短的四只脚，小小的尾巴，和能伸缩的头。不过小乌龟并不这么简单呀
4、小朋友估计都听过龟兔赛跑的故事，里面的小乌龟为什么比小白兔最先到达终点，因为小乌龟的坚持不屑，靠毅力战胜了小白兔。那么今天我们来看看小乌龟是如何飞上树的吧。活动目标：1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。2,学会懂礼貌不要嘲笑别人。3、槿得遇到问题时要用智慧战胜困举。活动准备：1.飞上树的乌龟的视频2,老鹰、小鹰、小鸡、乌龟、树枝等模型。活动过程：一、打开视频，引起幼儿兴趣。提问：小朋友你们看今天老师会大家带来一个什么故事呢？师：今天老师给你们讲一个飞上树的乌龟故事。二、让幼儿完整欣赏视频。三、教师针对视频内容，进行相关问题提问。1、师：乌龟和老鹰有什么区别呢？正的鱼呢？谁来说说？（幼
5、儿自由说说自己见过的鱼）小朋友真是好聪明呀，知道这么多鱼呀。现在呀，有一条调皮的鱼也被你们吸引过来了，我们一起来看看吧。2 .（出示真正的鱼）我们一起和这条鱼打个招呼吧！看，鱼儿再水里面干什么呀？（小鱼在水里面游来游去。提醒幼儿把话说完整）那我们也学小鱼游游吧！（音乐起，师幼一起做运动，学小鱼游）小朋友，我们快找个地方坐下来吧，你看，老师这儿还有许多鱼呢。我们来看看他们和这条鱼有什么不一样？3 .出示PPT1.哎呀，好多漂亮的鱼呀！我们来看看这些鱼哪里不一样喔！（幼儿自由讲述，老师适当补充，注意培养幼儿观察能力。）小结：大海里的鱼真多啊，每一种鱼都长得不一样喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是
6、三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣极了！二、说说神奇的鱼。1.其实美丽的大海里还生活着更神奇的鱼呢！瞧，（出示PPT2）这是什么样的鱼？（这是条黑白相间的鱼）咦，这是什么？它像在干什么呢？（引导幼儿仔细观察）这条鱼最大的本领就是能从嘴里吐出泡泡射击水面上的虫子作为食物，,所以这条鱼游了这样一个名字，叫射水鱼。小朋友，射水鱼的本领是什么呀？（幼儿讲述）那，你们想不想玩射水鱼射水的游戏呢？（想，我来做射水你，请个小朋友做小虫子，射水鱼的水射到你，你就要跌倒了喔。）师幼玩游戏。4 .出示PPT3,咦，这是什么？它有好多什么呀？它长得像什么？（像）这条鱼的名字叫乌贼，乌贼遇到敌人时它们会从身体里喷出一
7、股墨汁，把周围的.海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，乌贼聪明吧。嗯，我们小朋友遇到危险时，也要学习乌贼喔，想办法帮助自己。5 .出示PPT4.呀，这条鱼长得和他们有什么不一样呀？它的嘴巴是什么形状啊，像什么？尾巴呢？这条鱼的身体是光滑的，尖尖的嘴巴，头和身体连在一起，看上去像飞机，像。最神奇的是它的名字，叫电鲸1.咦，它的名字中个什么字啊？有什么意思呢？对了，它的身体能发电，小动物碰到它就被电晕了。电解厉害吧！哪个小朋友想做1、T：（出示蛋壳），这是谁？小蛋壳长得怎么样？2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？二、理解故事1、听故事录音2、理解故事名称：什么叫历险记？3、回忆小蛋壳历
8、险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的.事情？”三、交流讨论1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？2.重点理解：A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？四、迁移想象1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？2、小蛋壳还有什么用处？3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？幼儿园中班教学方案编20目的：1 .引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。2 .启发幼儿用较完整的语言讲述故事。准备：彩图婴儿故事100集人手一本，大图书一本。过程：1 .引起兴趣。上次我们看了大鳄鱼的故事，今
9、天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！2 .引导幼儿进一步理解故事内容。教师讲述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。a.你们为什么认定是这一幅？b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？二、主题目标：健康：1.通过饲养小动物，了解简单的饲养方法和应注意的问题。2 .了解参观动物园应注意的事项，知道观看饲养动物及受到动物伤害时的自我保护方法。3 .愿意模仿小动物开展走、跑、跳、爬、平衡等运动，感受运动的乐趣。语言:1 .能用清楚的语言讲述与动物有关的各种经脸和信息；愿意分享自己调查到的动物秘密。2 .学习有关动物的故事、诗歌、谜语等，感受不同类型的文学
10、作品，并能扮演角色创造性地表演。喜欢学说儿歌、故事等文学作品中优美的语言。3 .喜欢将观察、感知到的信息用简单的符号进行记录，并能用较完整的语言向同伴或成人分享自己的发现和问题。社会：喜欢饲养、照顾小动物，爱护它们，愿意与同伴分享有关动物的信息和饲养经验，能与同伴合理分工，遇到困难一起克服。科学：1 .在亲自饲养中深度认识、了解常见小动物的特征和生活习性，掌握初步的观察、比较小动物异同的基本方法。2 .观察了解动物的外形特征、生活习性、本领、繁殖及与人们生活的关系，并能根据各种特征进行分类。艺术：1.能用绘画、剪纸、制作、泥塑等多种方式，再现塑造不同动物的形象及生活环境，体验表达与创造的乐趣。
11、3 .喜欢做音乐游戏和演唱歌曲，能随音乐节奏大胆模仿动物的动作，会辨别音乐，根据音乐变化迅速做出反应。3.会看图示折纸，能运用彩泥或各种废旧材料塑造不同动物的形象及生活环境。幼儿园中班教学方案篇222、铲子若干，篮子。3、认识洋葱头的已有经验。【活动重难点】初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。【活动过程】一、回忆洋葱头的基本特征。师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？幼：o（教师出示洋葱）师：看看它是谁呀？幼：洋葱师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！幼：洋葱宝宝，你好！师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样师：那他
12、里面是什么样子的呢？幼：白色的，紫色的，一层一层的师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样二、找洋葱的方种子。师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？幼：花。师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？幼：白色，球师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找
13、但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。师：你刚才在花里发现了什么呀？幼：种子。师：是不是所有的洋葱都会开花呢？幼：不是的，有的开花，有的不开花。教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。师：什么样子的呀？幼：黑色的，一粒一粒的，小小的师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？幼：，愿意O三、挖洋葱。师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？幼：铲子、师：那我们怎么挖呢？幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出
14、来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。幼儿挖洋葱，教师指导师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！幼儿园中班教学方案篇24活动目标：1.感受乐曲快速、紧张的性质。2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。3、体验相互配合、共同游戏的快乐。活动准备：1、幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如猜领袖、请你跟我这样做等）。2、准备纸、笔。磁性板及吸钉。活动过程：1、引导幼儿怯听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。2,引导幼儿再次倾听乐曲，并尝
15、试用线条进行表达。（1）迁移幼儿原有经脸。教师提问：我们学过的线条有哪些？（2）请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象那种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？3,迂移幼儿原有经般，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。（1）引导幼儿发现“猜领袖游戏与音乐的共同性。.（2）在野蜂飞舞音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。5,介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。幼儿园中班教学方案篇25活动背景：这是我们教研的内容，老师们
16、在自己理解、同伴互动的前提下,进行了数研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候,这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐.趣，这使我们更关注孩子的活动过程。活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达
17、自己的发觉和问题。3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。活动预备：1,幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品（大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片）、非铁制品（塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬）每人一份。2,放有雪花片和曲别针的筐（每桌两筐）。3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导：一、摆布操作老师：请你把箧里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁），你去试试。由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁”无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦
18、观看幼儿的操作状况。在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁（尽管孩子都叫不出它的学名）把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。二、协调沟通争论：说说你是怎么分的？为什么？老师（小结）：用这（花铁）可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。三、迁移给证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的？你怎么知道的？上次的讨论活动表明，孩子更简单记住“吸铁石”，而不容易记忆“磁铁二所以
19、这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中”既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石”，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西”的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的“，我就问“你怎么知道的？”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了“，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。四、迁移运用I、嬉戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没
20、有想到用或铁，而用手拣。当看到同伴用法时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。2,嬉戏：小动物跳舞。将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来（也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等）。这些嬉戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教学方案篇26活动目标：1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。2 .能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。3 .体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。活动重点:学唱敢曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演
21、唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱物质准备：1 .与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的一头饰2 .幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的
22、原因。“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫椅角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱敬曲，幼儿熟悉歌词1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做快乐的小蜗牛。让我们一起来听一听吧。教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、用散声呼唤大树妈妈（歌曲大树妈妈）随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸
23、摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）2 .讲讲大树的本领（1）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物“大树是我们的家。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。（2）幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。大树是一把大伞档住炎热的太阳，我们在大树下乘原。大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”便空气新鲜，使我们都能吸
24、到氧气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。（3）庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。3 .救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）4 .做片小树叶出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。幼儿园中班教学方案篇32设计意图绘画活动是小
25、朋友们最喜欢的活动之一。这段时间孩子们对水粉画产生了浓厚的兴趣，于是在进行“春天”主题时，结合家乡的春天，我们一起搜集欣赏了很多家乡的美丽景色。由于孩子们生活旁边就有湖水，在我们欣赏湖水过程中，无意间孩子们发现了水中的倒影，我就及时抓住这一契机，在美工区开展了系列活动。因此，生成了今天的美术活动“水中的倒影”，引导幼儿体脸合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感，激发幼儿创作兴趣，为幼儿提供丰富的表现美的空间。活动目标1 .初步感受水中倒影及合印画的独特美感，体验艺术创作的快乐。2 .了解合印画的表现方法，敢于大胆尝试用合印画的方法表现水中倒影的美。3 .在进行美术创作后有艮好的收整习惯。重
26、点难点活动重点：感受水中倒影的和合印画的独特美感，并敢于大胆表现自己的想法，并体验创作的快乐。活动难点：能够初步尝试运用合印的表现方法，表现水中的倒影的美。经脸准备1 .在生活中观察水中的倒影，知道倒影和水上景象的关系，感受倒影的美感。2 .有使用水粉、各种笔进行创作的经验。物质准备I.PPt及实物图片：各种倒影景色、欣赏美术作品水中倒影。3 .合印画表现方式欣赏录像。4 .水粉作画工具。活动过程（一）欣赏水中倒影，体验倒影的朦胧美1.播放倒影景色PPt,调动幼儿的已有经验提问：你在图片上都看到了什么？猜一猜这是什么地方？2 .一起欣赏水中的倒影提问：都谁去过湖泊、水库等地？你最喜欢湖泊、水库
27、的什么地方？看一看这几张湖的景色，你有什么新发现？3 .引导幼儿发现湖风景的倒影，感受水中倒影的朦胧美和画面的对称美。提问：湖的水是什么样的？水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一样？那他们什么地方一样的？（对称的，上下景色一样）教师小结（并播放PPt图片）：在我们的家乡有一个野鸭湖，那里的景色特别的美，有很多小动物，还有很多植物，它们都倒映在水里，朦朦胧胧的，真是太美了！（二）感受合印画的美，了解合印画的创作方法1.欣赏作品水中倒影，激发幼儿兴趣教师引导：湖中的水中倒影很美。今天老师给小朋友也带来了一幅画，我们来看一看他是怎么画的。出示作品：水中倒影提问：这幅画岸上都有什么？水里的倒影与岸上的
28、景色有什么不一样？你觉得他是怎么画出倒影的呢？指导要点：引导幼儿大胆讨论制作的方法。4 .了解合印画的表现方法播放介绍录像：介绍合印画的表现方法。提问：动画片里，小朋友用什么方法画出水中倒影的？教师介绍：这种方法就叫合印法。我们今天就来试着用这种神奇的方法，画一画湖中美丽的倒影，好吗？5 .幼儿自主创作，大胆运用合印法表现湖中的倒影1）引导幼儿构思作画内容提问：谁来说一说你想表现湖水中的哪些倒影？（2）幼儿根据自己意愿作画。播放幼儿制作时背景音乐。（3）教师巡视指导，鼓励幼儿大胆用合印的方法进行创作。重点指导：教师观察幼儿创作的情况进行针对性指导，提醒幼儿画好一部分要及时合印，避免颜料干后合印
29、不完整，影响作品的效果。4 .鼓励幼儿在合印好的画面中用水粉笔进行添画不同的水面，丰富画面效果。5 .展示欣赏幼儿作品，让幼儿体验成功（1）先画完的小朋友可以给大家讲一讲自己画的野鸭湖的景色,是怎么画的。（2）集体讲评：请小朋友自由的相互观看同伴的作品后，集体欣赏。教师提示：谁来介绍一下自己的作品，你画的是湖中什么景色，你觉得你画的哪最美？活动总结今天小朋友们即欣赏了家乡湖边美景，又发现了水中倒影的独特美，希望大家能发现身边更多的美，也更爱我们的家乡。也希望大家大胆尝试运用合印的方法创作身边的美景，体脸合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感。幼儿园中班教学方案编33一、活动目标1.堂提用吸
30、管吹画的方法2 .培养幼儿对绘画的兴趣激发幼儿的想象力和创造力3 .初步了解废物的利用二、活动准备1 .红、黄、蓝、绿四种颜料2 .吸管每个孩子各一根3 .白纸每个孩子各一张4 .罩衣每个孩子各一套三、活动过程1.导入指导语:小朋友们你们看这是什么呀？（吸管）他是做什么用的呀（喝牛奶喝东西）吸管用过以后还可以用吗，我们是不是直接扔掉了，但是老师觉得这样很可惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？出示吸管出示颜料示范：用吸管挖一点颜料到纸上在将吸管对着颜料用力的吹气根据自己想要的方向吹5 .展开教师只需在旁边知道吹画的方法6 .结束让幼儿自己给自己的作品命名四、活动延伸
31、让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来幼儿园中班教学方案编34活动目标初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用跳跃地和连贯地两种方式来表现歌曲。感受歌曲活泼欢快的情绪，体脸与朋友结伴表演的快乐；能创编跳跃、连贯的动作帮助理够和表现歌词的内容；活动准备幼儿巳有郊游的生活经验；CD音乐郊游。活动过程一、活动导入1 .复习歌曲小红花。用跳跃、连贯的声音唱小红花。2 .教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？3 .教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？4 .幼儿学唱歌曲二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现A
32、BA的结构提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？三、教师带领幼儿学唱歌曲进一步理解熟悉歌词。提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？四、教师引导幼儿讨论发现并运用不同方式演唱歌曲。提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？五、教师通过语言创设情境到地方郊游，带领幼儿完整学唱2一遍。六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱幼儿园中班教学方案编35活动目标：1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培养幼儿大胆探索的欲望。3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。活动准备：课件、录音、电脑、录音机、图片,操作卡活动过程：一、
33、创设情景，激发兴趣播放录像：海底世界。幼儿交流：看到了什么？它们吃什么？（评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静板了，为下面的活动开好了头。）二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。2、幼儿交流通过探索获得的信息。（评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜窠相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地有找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通
34、过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静釐地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。）三、第二次探索并记录，初步了解食物粮1,操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。2.了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。（评：让孩子带着问题进行笫二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调
35、整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。）四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识讨论：食物链断后会发生什么样的情况？2、相互讲述：海洋里没有了蜜鱼，又会发生什么事情？3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类
36、评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁？为什么？”时，善良的孩子们异口同声地喊道：”大鲨鱼最凶猛，我们不要它老师说：“好的，让大海里永远没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况？大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最后老师说到“鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对费鱼的喜爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。）活动延伸：进一步探索其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。
