2019-2020学年高中语文人教版必修1作业与测评：第一单元基础达标卷 Word版含解析.pdf

第一单元基础达标卷 对应学生用书 P77 时间：90 分钟 分值：100 分 一、基础知识巩固(30 分) 1下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是(3 分)( ) A舰舸 苛刻 坎坷 荆轲 B稠密 惆怅 凋敝 雕琢 C翡翠 斐然 瓦菲 裴多菲 D佝偻 苟且 足够 拘谨 答案 D 解析 D 项， 读音依次为 gu、 gu、 gòu、 j。 A 项， 读音依次为 g、 k、 k、 k。 B 项，读音依次为 chóu、chóu、dio、dio。C 项，读音依次为 fi、fi、fi、péi。 2下列各组词语中，没有错别字的一项是(3 分)( ) A阻遏/拜谒 萧瑟/笙箫 挥斥方逎 B苍茫/苍海 天伦/疮痍 百舸争流 C漫溯/搠倒 长篙/蒿草 凄惋迷茫 D颓圮/枸杞 毗邻/湖畔 绿草如茵 答案 D 解析 A 项，逎遒；B 项，苍海沧海；C 项，惋婉。 3依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是(3 分)( ) 没有浑厚的生活积淀和艺术功底是写不出 高的诗歌作品的。 青年毛泽东把指点江山的激情与豪气 在他的诗词里，引起了广大 读者的强烈共鸣。 鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真 诗的意象。 A品位 灌注 揣摩 B品位 贯注 揣测 C品味 灌注 揣摩 D品味 贯注 揣测 答案 A 解析 (1)品位：品位是名词，指格调，对事物的理解或欣赏水平。前后可加 形容词，如“高品位” “品位高” 。品味：品味是动词，指品尝、体味。句用 “品位”形容诗歌作品，很恰当。(2)灌注：引申指知识、心血、感情、思想、生 命力等注入。 “灌注”带宾语。贯注：指精神、精力的集中，也指语意、语气的连 贯、贯穿。不带宾语。前者更符合句的语境。(3)揣摩：悉心探求。揣测：揣度， 推测。 “揣测”与句语境不符， “揣摩”更恰当。 4下列各句中，加点成语使用不恰当的两项是(4 分)( ) A 乱世隋唐将带你穿越时空，和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘 岁月。 B21 世纪的中国，各项经济指标完成情况良好，但是一些年轻大学毕业生却 看不到中国经济强劲的发展势头，仍然书生意气，到国外去谋求就业。 C学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈 现异彩纷呈的局面。 D 在屠维岳的锋芒逼人的眼光下， 这张长方脸上渐渐显现出忸怩不安的气色。 E中秋假期，我没有选择外出旅游，而是与父母兄妹一起围坐在石桌旁，共 赏一轮明月，共享天伦之乐。 答案 BC 解析 A 项，峥嵘岁月：形容不平凡的年月。使用正确。B 项，书生意气：青 年学生踌躇满志，意气风发。此处望文生义，误将“意气”理解为“意气用事” 。C 项，异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。与前面的“呈现”重复。D 项， 忸怩不安 ： 形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。使用正确。E 项，天 伦之乐：泛指家庭的乐趣。使用正确。 5下列各句中，没有语病的一项是(3 分)( ) A 雨巷中那狭窄的阴沉的雨巷，独行者在雨巷中的徘徊，以及那个像丁 香一样结着愁怨的姑娘，都是给人朦胧美感的象征性意象。 B 再别康桥的作者是“新月派”代表人物徐志摩所写的，它以音节和谐、 意境优美而深受读者喜爱。 C中国的自由诗从五四发源，经历了曲折的探索过程，到 20 世纪 30 年代才 由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。 D通过学习沁园春·长沙这首词，使我又一次加深了对毛泽东这位伟大 领袖的认识和理解。 答案 C 解析 A 项，语序不当， “独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的 独行者” ； B 项， 成分赘余， 删掉 “的作者” ； D 项， 主语残缺， 滥用介词 “通过” “使” ， 导致整个句子的主语缺失，删掉“通过” 。 6对下列诗句所使用的修辞，分析正确的一项是(3 分)( ) A “软泥上的青荇，油油的在水底招摇”是比喻。 B “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”是比喻。 C “万类霜天竞自由”是夸张。 D “才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 答案 B 解析 A 项， 应是拟人， 而非比喻。 C 项， 应是拟人， 不是夸张。 D 项， “借喻” 错，是借代。 7下面对再别康桥鉴赏不恰当的一项是(3 分)( ) A诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中， 形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 B诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在 潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。 C诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬 托了诗人静默、悠然的心境。 D诗人运用比喻、拟人、反复等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色，表 达了自己那追梦般的思念之情。 答案 C 解析 C 项，诗人的心境并不是“悠然的” 。 8下面关于文学常识的表述，有误的一项是(3 分)( ) A词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子 词、诗余等。 B “沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。 “长沙”是 词的标题，它揭示了词的内容。 C词按字数分为小令、中调和长调 ； 以是否分段，词又分单调、双调、三调、 四调，双调即上下阕(或上下片)。 D毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典 诗歌。 答案 D 解析 D 项， “这类诗歌仍属古典诗歌”错，采用旧体诗的形式来反映现代生 活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。 9补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空 1 分，共 5 分) (1)在沁园春·长沙一词中，领起下阕内容的一句是 ： “ 。 ” (2)在 再 别 康 桥 中 ， 写 诗 人 乘 舟 放 歌 的 两 句 是 ： “ ， 。 ” (3)在雨巷中，诗人把自己的理想描述为一个姑娘，诗人说：“我希望逢 着 / 。 ” 答案 (1)忆往昔峥嵘岁月稠 (2)满载一船星辉 在星辉斑斓里放歌 (3)一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 二、阅读拓展训练(40 分) (一)阅读下面的文字，完成 1012 题。(9 分) 诗歌的音乐性 “诗歌” ，本义就是诗与歌的组合。诗是歌的。作为最高的语言艺术，音乐之 美是诗歌本身应该具有的特质。有人理解，诗歌的本质就在于使诗歌这种语言艺 术音乐化。这或许有些绝对，但诗歌作为特定的艺术形式，从自在的意义上追溯， 诗的产生同音乐一样，由节奏而起。从早期人类的痛苦、快乐、愤怒、恐惧，等等， 首先是因为生理和心理的直接反应而发出的不同声响，逐步丰富为表达欲求和情 感的高低节奏，由此，有了叹，有了咏，有了歌。再经历一个漫长的文明过程， 人类创造了文字，把这些叹、咏、歌记录校正下来，才有“诗”这种特殊语意的 文体。诗和音响、节奏共生。从自为的意义上说，古典主义诗人席勒说：“当我 坐下来写诗的时候，诗里的音乐在我心中的鸣响，常常超过其内容的鲜明表象。 对内容我并非总是有确定的理解。 ”象征主义诗人瓦莱里说 ： “诗是一种语言艺术， 某些文字的组合能够产生其他文字组合所无法产生的感情。 ”在他看来，诗歌的本 质就在于使诗歌这种语言艺术“音乐化” 。 中国古典诗词，历经曲折，从民间到庙堂，一个明确的目标从未改变，那就 是格律的完美，塑造诗的音乐灵魂。从原始诗歌的有音而无义到音义融合的唐诗、 宋词、元曲，这就是一个民族诗歌音乐化的过程。诗歌与音乐共存。 从“五四”开始，新诗的创造者和承继者们的努力径向是清晰的。胡适是中 国新文学革命的领军人物，是新诗的首批试验者。他振臂高呼“诗体大解放” “作 诗如作文” ，面向底层，白话入诗，尽管在形式上彻底变革，但还是有节奏和韵律 的。俞平伯进了一步，在新诗的节律音响上多有努力。待到创造社、新月派，更 加注重诗的音乐性，闻一多的诗的格律规定新诗“带着镣铐跳舞” ，提出“音 乐美、绘画美、建筑美”的审美构想，对新诗的成长做出重要贡献。当代以来， 众多的诗人为新诗的成长付出了更多的努力。20 世纪七八十年代的朦胧诗，虽然 内容发生深刻变化，但形式上依然坚持着民族的方向，牵挂于华美的韵律和音响。 这个过程曲折无比，新诗的进步也是不争的事实。 如歌的词语组合。 它们不仅以逻辑意义安排、 组织语句， 更注重按音调、 节奏、 旋律要求调整词语位置和秩序。在诗人的手里，词语是被情绪浸透的音响。他们 影响听众不仅靠词义，更依靠情感与语义同位的旋律。纯美的音响揉入词语的逻 辑和质料当中，互证互文，用富有激情的音响碰撞，也就是吟诵取代苍白理性的 逻辑朗读。当然，这种抒情色彩浓烈的诗，阅读起来会被疑为浅白。这不奇怪。 重于音乐性的诗歌很难甚至不主张使用晦涩的隐喻和暗喻，也不接受深奥繁复的 抽象说教，更不依靠古怪艰深的生僻用典。但是，它以和谐的音响，旺盛的激情， 单一朗诵者与万千听众的交流互动，感染你、激动你、号召你。这就是它的魅力， 是它应该而且能够保持生命力的理由。 10下列关于诗歌与音乐的表述，正确的一项是(3 分)( ) A“诗歌” 的本义是诗与歌的组合， 因而音乐之美是诗歌本身应该具有的特质。 B有人认为，诗歌的本质就在于使诗歌这种语言艺术音乐化。但作者并不认 同这种看法。 C从自在的意义上追溯，诗的产生和音乐一样，由节奏而起，早于文字的出 现。 D诗人席勒认为，诗歌的创作主要在于体会其音乐性，而不必理解诗歌的内 容。 答案 C 解析 A 项， “因而”强加因果 ； B 项， “作者并不认同”错误，原文第一段中， 作者认为“这或许有些绝对” ；D 项，曲解原文，原文第一段中，古典主义诗人席 勒说 ： “当我坐下来写诗的时候对内容我并非总是有确定的理解” ， 而不是 “不 必理解” 。 11下列对文章内容理解不正确的一项是(3 分)( ) A诗词的发展历程中，从民间到庙堂，从有音而无义到音义融合，一个明确 的目标从未改变，那就是格律的完美。 B新诗的首批试验者胡适，虽然提倡“诗体大解放” ，主张白话入诗，但他 的诗歌还是讲究节奏和韵律的。 C闻一多的诗的格律规定新诗“带着镣铐跳舞” ，其中“跳舞”喻指内 容要自由， “镣铐”喻指诗歌的形式要求。 D20 世纪七八十年代的朦胧诗，虽然内容发生深刻变化，但形式上依然追 求音乐性，过程虽然曲折，但新诗依然是进步的。 答案 A 解析 “诗词的发展历程中”范围扩大，原文第二段是“中国古典诗词，历 经曲折从原始诗歌的有音而无义到音义融合的唐诗、宋词、元曲” 。 12下列对文章内容理解不正确的一项是(3 分)( ) A诗人不仅以逻辑意义安排、组织语句，而且注重按音调、节奏、旋律要求 调整词语位置和秩序，将词语进行如歌的组合。 B诗人手里，词语是被情绪浸透的音响，当纯美的音响与词语相结合，用富 有激情的音响碰撞，也就是吟诵取代苍白理性的逻辑朗读。 C作者主张诗歌应具有音乐性，那些使用晦涩的隐喻和暗喻，进行深奥繁复 的抽象说教，依靠古怪艰深的生僻用典的诗歌，不可能具备音乐性。 D诗歌能保持生命力的理由在于它以和谐的音响，旺盛的激情，单一朗诵者 与万千听众的交流互动对受众进行感染、激动与号召。 答案 C 解析 原文最后一段是“重于音乐性的诗歌很难甚至不主张使用晦涩的隐喻 和暗喻， 也不接受深奥繁复的抽象说教， 更不依靠古怪艰深的生僻用典” ， 不是 “不 可能具备音乐性” 。 (二)阅读下面这首词，完成 1314 题。(11 分) 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真 如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 注 本词写于 1935 年 2 月。1935 年 1 月初，红军长征途中占领遵义。2 月 25 日凌晨与敌军为争夺娄山关展开激斗，最终取得红军长征以来的首次大捷。 13 词 的 上 片 “ 西 风 烈 ， 长 空 雁 叫 霜 晨 月 ” 使 用 了 、 、 、 、 五种意象，创造出一个 的抒情氛围，让人想象到即将来临的战斗的紧张和艰险。(5 分) 答案 西风 长空 大雁 晨霜 孤月 壮烈(前五空共 3 分， 最后一空 2 分) 14请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。(6 分) 答： 答案 使用了比喻的修辞手法。 “雄关漫道真如铁”使用比喻，表现了雄关 的坚硬，暗示夺取雄关的艰难。(3 分)体现了夺取雄关后的豪迈之情，表现了革 命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。(3 分) 解析 赏析诗句可以从三个方面入手：诗句使用的手法、诗句描写的内容、 诗句体现的情感。本题从诗句使用手法的角度分析， “如铁”使用了比喻的修辞， 体现了夺取雄关的艰难；从描写的内容和情感的角度分析，两句诗表现了夺取雄 关后的豪迈之情。 (三)阅读下面这首诗，完成 1516 题。(10 分) 寻梦者 戴望舒 梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的： 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的旱海吧， 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。 15这首诗在表色彩的词的运用上非常精练，试结合全诗进行填空。(5 分) 色彩的运用使诗美不胜收。 “ ”使人联想到波涛翻滚； “ ”绚丽夺目，令人珍爱；“ ”让人产生无限的 遐想；“ ”映着“ ” ，使人叹息，同时有一种无限 的幸福感升起。 答案 青色的大海 金色的贝 桃色的珠 桃色的珠 鬓发斑斑(每空 1 分) 16 寻梦者诗中描写的梦具有怎样的特点？通过美丽的象征唱出了寻梦者 的灵魂之歌，这支美丽的歌告诉我们什么？(5 分) 答： 答案 诗中的“梦”是娇妍绚丽的，是无价之宝。(2 分)它告诉了我们一 个人生的真谛：任何美丽的理想的实现，任何事业的成功，都必须付出自己一生 追求的艰苦代价。(3 分) 解析 回答第一问时，可先联系诗中所提及的与“梦”字相关的内容，从开 头和结尾可总括它包含两个特点，即娇妍和无价。第二问是联系诗歌内容谈自己 的感受，通读全诗之后，由“攀九年的冰山” “航九年的旱海”等艰苦的历程，不 难得出“成功的人生需要艰辛的付出”这样的道理。 (四)阅读下面艾青的诗歌太阳的话 ，完成 1718 题。(10 分) 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 (1942 年 1 月 14 日) 17诗中的“我”指 ；“你们”指 ；用第一人称的好处 是 。(5 分) 答案 太阳 人民 让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束” “香气” “亮光” “露水”这一类美好事物的向往之情，催人奋进(第一、二空各 1 分，第三 空 3 分) 解析 诗中人称代词“我”与“你们”的具体指代，结合诗歌标题和内容可 明确为太阳和人民。行文中用的第一人称使人倍感亲切和亲近，这样一来可激起 人们对美好事物的向往，正如诗中美好的事物一般。 18本诗除运用排比和反复的修辞外，整体还运用了 的修辞手法， 它 的 作 用 是 ； 诗 中 的 太 阳 象 征 着 。(5 分) 答案 拟人 便于通过对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切， 更容易与读者亲近 光明、希望和胜利(第一空 1 分，第二、三空各 2 分) 解析 诗歌中情感的表达，都是通过第一人称和第二人称来进行的，同时赋 予太阳以人的特征， 很明显用了拟人的修辞， 这样的表达具有鲜明的亲近感。 其中， 太阳的象征应是美好的，如光明、希望、胜利等。 三、写作能力训练(30 分) 19依照下面的排比句，以“月亮”和“海燕”作开头，写两个句式相同的 排比句。(6 分) 什么样的年龄最理想？ 什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？ 鲜花说，我待放的年龄最理想， 月亮说， ， 海燕说， ， 太阳说，我燃烧的青春最辉煌 答案 (示例)我无瑕的心灵最明亮 我英勇的人生最美好(每句 3 分，共 6 分。 意思对即可) 20下面这首湖南大雪(作者洛夫)诗，寓理于景。除第(11)句为四字外， 其余均为 9 个字，结构匀称整齐。阅读下面的诗，按要求完成后面的题目。(7 分) (1)街衢睡了而 醒着 (2)泥土睡了而 醒着 (3)鸟雀睡了而翅膀醒着 (4)寺庙睡了而钟声醒着 (5)山河睡了而风景醒着 (6) (7) 睡了而血液醒着 (8)书籍睡了而诗句醒着 (9) (10)世界睡了而你我醒着 (11)雪落无声 A在空格处填写一个词：(1) (2) (7) (3 分) B在横线上仿写一句诗：(6) (9) (4 分) 答案 (示例)A.(1)路灯 (2)树根 (7)肢体(每词 1 分，共 3 分) B(6)春天睡了而种子醒着 (9)哲人睡了而思想醒着(每句 2 分，共 4 分) 21阅读作文材料，根据要求完成下面的题目。(17 分) 你不喜欢的每一天不是你的 葡萄牙费尔南多·佩索阿 你不喜欢的每一天不是你的： 你仅仅度过了它。 无论你过着什么样的 没有喜悦的生活， 你都没有生活。 你无须去爱， 或者去饮酒或者微笑。 阳光倒映在水坑里 就足够了， 如果它令你愉悦。 幸福的人， 把他们的欢乐 放在微小的事物里， 永远也不会剥夺 属于每一天的、天然的财富。 这首诗所主张的生活态度引发了你怎样的回忆、感受和思考？请根据你的理 解，写一篇不少于 800 字的文章。 (1)审题分析。(2 分) 这首诗主要表述的内容是要 ，因为你不喜欢的每一天 都不是你的。我们知道生活总是有不尽如人意的地方，怨恨和痛苦都于事无补， 会让我们陷于更深的困境。所以说，我们要乐观地面对每一天，不管遇到的是顺 境还是逆境，是光明还是黑暗，我们都应保持生活的热情，愉悦地发现细小而平 淡的 ，为自己的生命注入活力，寻找人生的意义。 (2)写出至少三种作文立意。(15 分) 答： 答案 (1)乐观地面对生活 幸福(每空 1 分，共 2 分) (2)以下立意可供参考：注重寻找自己的幸福；把握当下；乐观热情地 生活；每一个幸福都值得品味；不要辜负生命中的每一天；每一天都值得 赞美；日日是好日。(每个立意 5 分，至少写出三种，共 15 分)