数控课件.ppt

,教学分析,效果反思,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,动画演示法,比较分析法,问题探究法,课前,课中,课后,成功之处,小组合作法,实践演练法,竞争激励法,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,感受,理解,体验,课前,课中,课后,成功之处,检测,教材分析,第3章 轴套类零件加工程序的编制 3.3 数控车床基本编程指令 3.3.1 数控车床的编程特点 3.3.2 基本编程指令 3.4 固定循环和复合循环加工 3.4.1 简单固定循环指令 3.4.2 复合固定循环指令 ,提 升,基石,承 上,启 下,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,学情分析,简单基本指令 零件的精加工编程 有较好的普车基础,对具有实际应用的零件加工感兴趣 喜欢信息化教学模式,具备知识,学习欲望,15级数控专业,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,知识 目标,教什么,技能 目标,情感 目标,运用G90指令进行简单阶梯轴的编程并仿真,教学目标,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,重点,难点,教学目标,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,动画演示法 问题探究法 实践演练法 设置“陷阱”,比较分析法 小组合作法 竞争激励法 动画演示法,体验,理解,检验,感受,教学分析,教学反思,教学策略,教学过程,课前,复习旧指令,对比新指令,课中,指令学习,技能掌握,课后,实习加工,完成工件,教学分析,教学效果,教学策略,教学过程,课前,复习旧指令,对比新指令,课中,指令学习,技能掌握,课后,实习加工,完成工件,找不同,编程序,锥堵右端图纸上传教学平台,学生编制程序 交流反馈,编程序,找不同,课前,学 生 程 序,教 师 程 序,程序对比 提高兴趣,教学分析,教学效果,教学策略,教学过程,课前,复习旧指令,对比新指令,课中,指令学习,技能掌握,课后,实习加工,完成工件,指令学习,技能掌握,定任务,学圆柱,学圆锥,仿真验,定程序,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,使命感,爱国热情,平台展示图纸,繁琐,制定工艺卡,小组分析,利用G90简化程序 加工锥堵,圆柱面切削循环,圆锥面切削循环,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,确定范围,认识格式,编写程序,指令格式：G90 X_ Z_ F_；,切入切削退刀返回,A,C,C2,C3,B,D,X值逐渐减小,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,确定范围,认识格式,编写程序,指令格式：G90 X_ Z_ F_；,进刀切削退刀返回,A,C,C2,C3,B,D,X值逐渐减小,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,认识格式,确定范围,编写程序,动画演示,C点已确定,矩形要尽可能小,对角点要靠近工件,起始点A值坐标：,Z值坐标25mm,X值大于毛坯直径1-2mm,未切削,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,认识格式,编写程序,确定范围,连 连 看 游 戏,检测G90走刀路径、走刀速度,找 找 看 游 戏,检测终点坐标定位,平台发布FLASH游戏,粗精加工终点坐标,粗 加 工,精加工,指令格式： G90 X_ Z_ F_；,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,认识格式,编写程序,确定范围,发布自测题,在线测试,知识目标基本达成,问题反映,设置陷阱,编程习惯的严谨养成,O0001; T0101; M03 S800; G00 X100 Z50; X37 Z1; G90 X34 Z-40 F150; X32; X30.6; G90 X30 Z-25 F80 S1500; G00 X100 Z50; M30;,O0001; T0101; M03 S800; G00 X100 Z50; X45 Z10; G90 X34 Z-40 F150; X32; X30.6; G90 X30 Z-25 F80 S1500; G00 X100 Z50; M30;,耗时长,起点确定不严谨,反复确定起始点,问题1：不严谨,问题2：反复性,从哪里来到哪里去,动画演示,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,认识格式,编写程序,确定范围,G90 模态指令,求同存异,圆柱面切削循环,目标达成,圆锥面切削循环,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,用指令,识指令,圆柱：G90 X_ Z_ F_；,圆锥：G90 X_ Z_ _ F_；,R,R,R=(XB-XC)/2,续程序,XBXC ： R为正,XB XC ： R为负,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,识指令,用指令,对比观察视频,变锥法,偏移法,续程序,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,识指令,用指令,A,B,C,D,B1,B2,B3,R,精加工余量 不均匀,续程序,结合视频演示变锥法轨迹,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,识指令,用指令,粗加工时只需将终点坐标C点 X值增大（余量）,续程序,动画演示,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,识指令,用指令,加工时只需将终点坐标C点 逐步减小至图纸要求即可,观察轨迹, G00 X32 Z3； G90 X36 Z-20 R-5 F120; X33 Z-20 R-5； X30.5 Z-20 R-5； G90 X30 Z-20 R-5 S1500 F80； ,实例训练,续程序,学圆柱,学圆锥,仿真验,定任务,定程序,课中,识指令,续程序,用指令,知识目标达成,小组抽取,偏移法：,变锥法：,T0101 S800; M03； G00 X100 Z50; X46 Z3； G90 X60 Z-24 R-9 F150; X54; X50; X46; X44 F100 S1200; G00 X100 Z50 ; M30;,T0101 S800; M03； G00 X100 Z50; X46 Z3； G90 X44.5 Z-24 R-3 F150; R-5; R-7; R-9; S1200; G90 X44 Z-24 R-9 F100 G00 X100 Z50 ; M30;,学圆柱,学圆锥,定任务,仿真验,课中,定程序,学圆柱,学圆锥,定任务,仿真验,课中,定程序,学生展示,学生练习,教师演示,操作不熟练,重点讲解 微课学习,程序有错误,讲解指令 及时纠正,对刀不正确,反复演示 个别指导,学圆柱,学圆锥,定任务,仿真验,课中,定程序,完善程序,问题反馈,修改程序,圆锥偏移法： T0101 S800; M03； G00 X100 Z50; X46 Z3； G90 X60 Z-24 R-9 F150; X54; X50; X46; G90 X44 F100 S1200; G00 X100 Z50 ; M30;,加工30圆柱： O0001； T0101; G00 X100 Z50; X46 Z2; G90 X34 Z40 F150; X32; X30.6; G90 X30 Z-25 S1500 F80; G00 X100 Z50; M30;,圆锥变锥法： T0101 S800; M03； G00 X100 Z50; X46 Z3； G90 X44.5 Z-24 R-3 F150; R-5; R-7; R-9; G90 X44 R-9 F100 S1500; G00 X100 Z50 ; M30；,教学分析,教学效果,教学策略,教学过程,课前,复习旧指令,对比新指令,课中,指令学习,技能掌握,课后,实习加工,完成工件,实习加工,完成工件,交工件,工件尺寸合格 表面光洁度 符合设计要求 和实用要求,注意工艺性倒角 掉头夹后注意 仔细找正保证 同轴度合格,建议,肯定,教学效果,实习加工,完成工件,交工件,助力学生的指令学习和仿真加工,微课上传,指令讲解微课,仿真加工微课,课后,作业：,用两种方法编写该工件的程序,