20XX-20XX学年语文学科德育渗透总结.docx

第 1 页 20XX-20XX 学年语文学科德育渗透总结 特征码 ZJSwvKxnRETqyytTZsLe 20XX-20XX 学年语文学科德育渗透总结 语文教学发挥德育功能，主要靠挖掘教材及教学活动中的人文 精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统，通过熏陶感染，潜移 默化，来达到培养学生具有健康情感，科学态度和正确价值观 的目的，该学期本人就着重依据这样的原则来进行德育教育。 将大致情况总结如下： 在学习以“战争”为题材的课文时，引导学生区分正义战争和 非正义战争，品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情，进而培 养学生爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言，感 人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并谈自己的心得和评价，从 中让学生受到感受，适当渗透德育教育就水到渠成了。 在学习以爱为主题的课文时，让学生首先感受课文表现出来的 第 2 页 形形色色的“爱” ，很多课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者 的关爱，从而陶冶自己美的情操，像学习余秋雨的信客 ，让 学生了解两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形 象，赞美他任劳任怨、诚实守信、宽容善良的品质，认识到无 私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。 学习介绍科学知识的，既要注重对学生语文基本能力的培养， 也要关注对他们的科学精神，科学态度，科学思维方法的培养， 实现学生人文素养和科学素养的共同提高，还要引导学生关注 身边生活中的科学现象，培养学生热爱科学，崇尚科学的习惯， 用自己的眼睛去观察周围的世界，用心灵去接触大自然。 学习那些内容都具有典型意义，所反映的思想有够具有鲜明的 时代特征的古今传诵的名篇，要了解古代社会的状况和作者的 思想倾向，同时认识到今天社会的幸福，应感到满足、自豪， 来陶冶自己的情操，也有很好的借鉴意义。 在教学过程中，不但要通过教学内容来育人，而且还要通过教 学过程来育人，课堂教学的各个环节都要育人，要建立全过程 育人的意识。 另外在备课的过程中，既要备教材又要备学生，备学生不仅只 第 3 页 备知识、能力、智力状况，还要了解学生的性格，意志，情感 等道德的状况，备教材时要备怎样讲清重点、难点，也要挖掘 这节教材的德育因素，研究如何运用这节教材提高思想道德水 平，这才叫真正的备教材与备学生结合。 总之，思想品德教育必须寓与教学的全过程，做到全过程育人。