中班科学活动教案：生蛋熟蛋教案(附教学反思).doc

中班科学活动课程计划：生鸡蛋煮鸡蛋教学案例（带教学反思）中班科学活动鸡蛋煮蛋教学案例（有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，推广活动，活动反思等内容，可以采用一些方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。愿意参加生鸡蛋的分离。并探索煮鸡蛋，体验发现的乐趣，培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆地探索和实验，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来看看煮鸡蛋的教学计划。活动目标：1，可以使用一些方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋，愿意参加对生鸡蛋分离的探索，体会发现的喜悦。2.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.一个与孩子人数相等的盘子，上面有一个生鸡蛋，一个煮熟的鸡蛋，一个红苹果商标和一块抹布。2，四个篮子，两个篮子上有红苹果标记，装有盐水的透明塑料桶，一次性杯子，大记录纸活动程序：一，活动介绍，引起幼儿兴趣孩子们，你的盘子里有什么？有几个鸡蛋宝宝？（评估：打开门并直接介绍，让孩子的注意力立刻集中在鸡蛋宝宝身上，并锻炼孩子的口头表达能力。）其次，为了指导对生鸡蛋和熟鸡蛋的理解，可以使用旋转来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。1.这两个婴儿特别喜欢玩圈游戏，您认为他们转得更快，谁转得慢？ （孩子们猜）现在请孩子们帮助他们转身。您可以在转身时仔细观察，然后将一个红苹果放在速食鸡蛋宝宝身上。转身时要小心，不要摔坏。2.引导孩子大胆地转动两个鸡蛋宝宝，然后在快速移动的鸡蛋上放一个红苹果。教师得到适当的参与和指导。3.问题：谁说过您的转机游戏结果？为什么有些婴儿转得更快，有些婴儿转得慢？4，刚才孩子们说了这么多，那么到底为什么，我们会剥掉婴儿的蛋才知道。你能剥鸡蛋吗？如何去皮？我们将快速移动的鸡蛋放在装有红苹果的杯子中，然后将慢速鸡蛋宝宝放在盘子上。将外壳从板上剥离。5.剥离后发现了什么？速食鸡蛋宝宝是哪种鸡蛋？转动缓慢的鸡蛋是什么？生鸡蛋和煮熟的鸡蛋有什么区别？您可以撬开煮熟的鸡蛋，然后与旁边的孩子聊天。 （孩子们的讨论）6.孩子回答后，老师总结：生蛋的蛋黄和蛋清在流动，所以转慢，蛋黄和煮熟的蛋的蛋白质凝固在一起，所以转得更快。结结时，老师将标记记录在记录纸上，我们可以使用此方法来区分生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。（分析331600利用圆圈的游戏场景，充分调动孩子们的操作兴趣，让孩子在猜测和尝试的步骤中体验询问的过程，找到转弯速度的结果，验证产生原因速度，从而中断活动。此过程中的困难和困难突显了师生互动的有效性。）第三，引导使用盐水区分煮熟的鸡蛋和鸡蛋。1.除了转圈的方法外，教师还有一种方法可以区分生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。看，这是什么？ （盐）这是咸盐水，是煮熟的鸡蛋，是生鸡蛋。您能猜出将生鸡蛋放在盐水中会发生什么情况吗？将煮熟的鸡蛋放入水中会发生什么情况（孩子们可以随意猜测）2，说了那么多，然后请孩子们在盐水中选择生鸡蛋或煮熟的鸡蛋，看看会发生什么有趣的事情。 （孩子的手术，观察盐水中生鸡蛋和熟鸡蛋的结果）3.谁发现了用盐水区分生鸡蛋和熟鸡蛋的秘密？ （儿童交流观察结果）4，老师总结：煮熟的鸡蛋会在盐水中漂浮，生鸡蛋会下沉。 （记录表上的教师记录）（评估：让孩子有机会再次探索和发现，让孩子在轻松的氛围中与同伴合作，与年轻，年轻，活泼和有趣的人互动，让孩子真正地充当活动的主人，最后他们使用了自己的操作，观察结果，并告诉并掌握了用盐水区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法）扩展活动：除了使用两种翻转和放入盐水的方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋之外，还能区分其他哪种方法？ （摇一摇；听一听，用手电筒拍照等）。您也可以问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起尝试。（评估：激发孩子们继续探索的欲望，并继续引领幼儿的探索。）活动反思：生蛋熟蛋这种科学活动源于生命，最终为生命服务。该活动的重点是体现新型的师生关系，即老师注重为孩子提供丰富且可操作的材料，使他们能够独立探索，独立发现并找到自己的答案。孩子是学习的主人，也是班上的主人。知识的过程成为教师和儿童共同探索知识的过程。在一个有问题的情况下，我让孩子们进行动手操作，让孩子们运用各种感官进行观察，探索和练习，例如：转动，敲打，剥皮等，以便孩子可以充分奉献精神成功的发现将增强他们的自信心，也将激发孩子们参加活动的热情。通过勘探作业，每个人都有自己的感受，经验和发现。因此，当区分鸡蛋和鸡蛋时，教师和孩子们共同总结并采用记录方法，用图像标记显示生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的旋转。盐水中生鸡蛋的速度和缓慢性被抽象化了，从而打破了活动的难点。