1、学习好资料欢迎下载分子原子第一课时说课稿下面我从教材、教法、学法，教学过程和教学反思几个方面谈谈我对这一节课的设计。一、教材分析分子和原子是人教版九年级化学上册第三单元自然界的水第2课题的内容，属于理论型课题，是引领学生走向微观世界的开始。教材内容由浅及深， 先由一些生活中的现象给学生建立起了物质是由很小的微粒构成的表象，然后设计活动与探究介绍分子的特点之后再进一步得出分子、原子的概念。紧接着从微观的角度解释纯净物、混合物；化学变化及物理变化，为学习第四单元物质构成的奥秘打下基础，也为理解第五单元质量守恒定 律埋下伏笔。二、教学目标1. 知识与技能：a.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的
2、微观构成，了解化学变化的基本特征，b在能区分物理变化与化学变化的基础上，建立物质及其变化的宏观现象 与微观本质之间相互联系c培养学生的抽象思维能力、想象力2. 过程与方法：a.运用分子的知识解释某些日常现象b. 建立微观粒子运动的想象，初步认识微观世界c. 能清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度与价值观：a.增强学生对日常生活中化学现象的好奇心和探究欲，养成科学探究的的习惯b.初步建立科学的物质观，增进对 世界是物质的物质是变化的” 等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的c.增强热爱祖国的情感， 树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。三、教学
3、重点：1、分子和原子概念的形成。2 、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。3 、了解分子的特性，并会用分子的特性解释生活中的一些现象。四、教学难点：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。五、教学方法：本节课属于理论型课题，又比较抽象，我主要从以下几个方面做到对重、难点的突破：1. 从生活引入，激发学生的兴趣；2. 改进探究实验让学生分组活动，自己动手探究；3. 利用多媒体课件展示微观粒子的运动解决抽象的问题；4. 将抽象问题具体化，用实物比喻看不见的分子原子；5. 采取学生自主评价的方式，让教学评价及时有效。六、学情分析：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积
4、极主动地获取化学知识、认识和解决 化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、 解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激 发化学学习的兴趣， 增进对科学的情感， 理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。而对于刚刚接触化学的九年级学生，自己制定计划略有困难，因此本堂课我将制定好计划，慢慢引导学生怎么做，逐步培养他们的积极主动的通过科学探究的方法获取化学知识的良好学习习惯。七、教学准备学生分组，每组所需仪器、药品如下：自制教具、注射器（2只）、烧杯250ml、10ml量筒（2个）、胶头滴管、热水、水、酚
5、酞溶液、浓氨水、酒精八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设置 情境 引入 课题【情境设置】在教室里喷香水闻到香味大胆 猜想为什么我 们能闻到香 味？通过香水把学生吸引到 课堂上来，同时也也引入 本节课的课题。过渡一杯水分为半杯，1/4杯，1/8杯，1/16杯分到最后是什么呢？思考抛出问题，让学生通过思考自己提出问题，物质是由什么构成的呢？一滴水中有多少个水分子？160000000000000000000 个，你每两秒数一个数，100年约数多少个 数？（板书）1.分子很小；数数，计算，一 个人不停的数，100 年数 1.6 X109个数，一辈子也数不完一 滴水里的水分 子数目通过一些具体
6、数字让学生了解分子很小图片展示苯分子，硅原子的图片观看以图片事实回答物质是 由分子等微粒构成的，并 利用“中国”两个字对学 生进行爱国主义教育演示实验品红在水中扩散观察并说出现象发现问题在静止的水中品红能扩散；我们 能闻到香味却看不到香味”， 为什么？你们想探寻其中的秘密 吗？用什么方法，怎样去探寻？用实验的方法， 化学式一门以 实验为基础的 学科活动与探究（投影）活动与探究活动一分子扩散请用注射器取酚酞溶液分别锥形瓶内的酚把书上的实验改进为在注入锥形瓶内、外小胶管中，再酞溶液变红了，密闭的锥形瓶中进行，学将另一支注射器中的氨水注入锥放入热水中变生操作方便的同时节约形瓶，观察内外小胶管内酚酞溶
7、红的速度更快。了药品，也减少氨水挥发液的变化情况，记录现象，这一对空气的污染，环保又实现象说明了什么。用活动一分子间有间隔1.取10ml的酒精和10ml的10ml 酒精 +10ml让学生有更多的机会主水混合，记录混合后的体水v 20ml动地体验探究过程，在知积是否等于20ml，说明了识的形成、联系、应用过什么？程中养成科学的态度，获2.用一针筒抽取空气，用手空气比水容易得科学的方法，在做科学指堵住针筒，用力推。再压缩的探究实践中逐步形成用针筒抽取一定量的水，终身学习的意识和能力。再推。空气和水谁更好被压缩？为什么结论请各小组代表汇报实验的结果小组代表展示锻炼学生能主动与他人汇报他们的实验结进行
8、交流和讨论，清楚地果，总结出分子表达自己的观点，用简单的特点：分子在的化学语言予以描述。不断运动，温度越高运动越快；分子间有间隔，气体分子间隔最大（板书）2.分子在不断运动；3.分子间有间隔。小节现在知道我们教室里撒了香水为啥香了吧！分子在不断运动作业试列举一些生活中或自然界中的事例说明物质是由分子，原子等微小粒子构成的从生活中学知 识，再将知识运 用到生活中。让学生了解化学就在我们身边。板书设计:课题2分子和原子一.分子：1. 分子的质量体积都很小2. 分子在不断运动，温度越高运动越快3. 分子间有间隔，气体分子间间隔最大，液体其次，固体最小九教学反思1让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿
9、多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。2给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意 使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。3注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在 ”做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。5为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发 展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
