20XX大学师德师风心得体会.docx

第 1 页 20XX 大学师德师风心得体会 特征码 KcWuPoiAkaiCZSEMJpHt 上海交大一位普通老师晏才宏的命运，受到很多媒 体的关注。这位被许多学生评价为“碰到过的最好的老师” ，因 为没有论文，没有科研成果，直到去世一直是个讲师。可是学 生却希望高校多一些这样“问心无愧”的好讲师。 和研究机构不同，大学最基本的功能还是教书育人。能考 上大学的自然都是可造之材，能不能通过大学的学习成为真正 的人才，关键就在于老师的指点。能够得到名师的循循善诱， 往往可以收到“胜读十年书”的功效。 其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾 感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻 史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但 每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。 第 2 页 为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门 到旧金山；为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本 查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生 耳目一新。 现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。 对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科 研不能不搞，而且在有的学校，搞科研可以折算成课时，课时 却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家 的未来。 说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是 好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没 有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。 所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定 教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主 的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就 不用写太多。 第 3 页 当然，如果处理得当，大学的教师是可以将教学与研究都 做得很好的。曾经听清华的老人讲起朱自清先生。他是当时清 华中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，却亲自教中文 系最基础的写作课，亲自为学生改作文卷子，碰到写得好的习 作便亲自修改并推荐给有关的报刊发表，对待学生像一团火一 样。在完成教学、处理好系里杂务的同时，他还继续语言学、 美学、文学史的研究，并且不间断地进行文学创作。 桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的 幸福。