后进生是怎么形成的？.doc

后进生是怎么形成的？落后的学生是如何形成的？面对我自己的学生，我曾经觉得学生特别难以教，有些人说我不能教。有些人抱怨学生太糟糕了。有些人抱怨说教育限制太多了。也许有很多原因，但唯一的原因很难改变。学生的学习成绩总是那么糟糕。这有什么问题？当我感受到学生的可爱时，当我意识到教学的乐趣时，学生们似乎非常聪明，相反，他们的学习成绩也取得了很大的进步。是什么让我如此进步？是什么让我意识到学生的优秀？事实上，改变我的第一件事就是任敬业带我去了网络团队。在教师和工作室的专家和学者的领导下，在网络团队的帮助下，我慢慢地从博彩公司转变为研究型教师。这也与我的阅读密不可分。现在让我们看一下关于未成年人的叙述：30多年的教育工作使我确信，对于这样的孩子来说，据说“第二套教学大纲”起到了特别重要的作用。对于这些孩子来说，限制学习必修教材是特别有害的，这将使他们养成一种死记硬背的习惯，变得更加沉闷。我已经尝试了很多方法来减轻这些学生的心理工作，结果得出结论：最有效的方法是扩大他们的阅读范围。重新思考自己的教学，观察学生的生活和学习环境，了解学生，我发现学生的学习只是将学习限制在必修的教材中。也许这种说法过分，但除了学习之外，现实生活中的学生还有什么？我记得曾经检查过学生的作业，学生特别生气：我来之后从来没有休息过，我还没有参加比赛（但我还没有完成作业）。你想让我和老师做什么？当然，我调查过这名学生从未参加过比赛，但他还没有读过。这只是读书和写字的现实，但几乎从未写过作业！事实上，我可能听不懂我的话，看书，写下文字，怎么能不完成我的作业？这是一个学生的状态，我无法说清楚，正如书中所说:(学生）养成了记忆和变得迟钝的习惯。另一个例子是更多地说明学生的现状：学生的作业没有完成（中文单词复制，也有几十个单词，正常学生在十多分钟内完成）。我没想到的是，这名学生放学后一直在写作。两个小时过去了。这个学生一直在写作。老师特别惊讶：这个学生怎么还在这里？你可以一目了然地阅读作业，但你不能说什么 - 只写不到十个单词。当你写了两个小时的十字架时，你说了什么？ “两个半球的神经细胞的萎缩，惯性和虚弱，”也许这个例子是对这个说法的最佳解释。 （当然，让学生放学后写作是不对的，但问题可能不完全在这里。因为老师不会想到这个学生会留下来写作业;我不认为我只能写十字架两个小时！）“一开始，我们只是阅读这些练习，就像阅读有关鸟类，野兽，昆虫和植物的有趣故事一样。过了一会儿，费佳明白了：这些故事都是练习。孩子想到了一个最简单的练习，并在我的帮助下回答了这个问题。解决这个问题是一件很平常的事情，这让费佳感到惊讶。 “那么，这些练习中的每个单词都可以回答吗？ ' - 费佳问道。 '没有对学生的过度干涉。它只是引导学生阅读有趣的数学并引导他们思考，但效果出奇的好。到了五年级，费佳的学习成绩赶上了：他可以像其他学生一样。回答相同的算术应用问题。到了六年级，孩子突然对物理学产生了兴趣。费佳成为“初级设计团队”的活跃成员之一。创造性劳动引起的兴趣越大，他的阅读和阅读就越多。后来他在学习上遇到了困难，特别是历史和文学。但是，阅读可以克服每一个困难。 “阅读，让我找到形成落后的原因，单一的学习生活，阅读，写作，培养相结合的学校学习环境，表面是为了学生的健康成长，但实际上却阻碍了学生的成长！让我们记住这样的建议：'孩子的学习越困难，他在学习中似乎克服的障碍就越多，他应该阅读更多。阅读可以教他思考，思考可以成为刺激智力的刺激因素。受书籍启发的书籍和生活思想是防止死记硬背的最有力手段（这是人类智慧缓慢的敌人）。工作的学生越多，他周围的世界就越不了解，他对知识的敏感性越敏感，你，老师就越容易工作。 “3 / 3