1、L/O/G/O魏洁魏洁说教材人教版说教材人教版数学五年上册数学五年上册研研说说教教材材研研说说教教材材情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观过程与方法知识与技能获得适应社会生活和进一步发展所必需的获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验基本活动经验 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；运用数学的思维数学与生活之间的联系；运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。力、分
2、析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。惯，具有初步的创新意识和科学态度。说课标说课标总目标总目标 五年五年级数级数学上学上册目册目标标 说课标说课标本册目标本册目标 过程与方法过程与方法 4.能确定标记物体的位置。能确定标记物体的位置。5.体验事件发生的等可能性以及游体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一
3、步体会概率在现实性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。生活中的作用。知识与技能知识与技能 情感态度情感态度价值观价值观 1.1.经历从实际生活中发现问题、提经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学知识解决问题的能力。2.2.初步了解植树问题的思想方法，初步了解植树问题的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。成观察，分析及推理的能力。1.1.体会学习数学的乐趣，提高体会学习
4、数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。信心。2.2.养成认真作业、书写整洁的养成认真作业、书写整洁的良好习惯。良好习惯。1.比较熟练地进行小数乘法和除法比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。的笔算。2.在具体情境中会用字母表示数，在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。的等量关系并解决问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。梯形的面积公式。1.1.1.1.数的认识数的认识
5、数的认识数的认识2.2.2.2.数的运算数的运算数的运算数的运算 3.3.3.3.常见的量常见的量常见的量常见的量4.4.4.4.探索规律探索规律探索规律探索规律课课标标要要求求综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1.1.1.1.图形的认识图形的认识图形的认识图形的认识2.2.2.2.测量测量测量测量3.3.3.3.图形与变换图形与变换图形与变换图形与变换4.4.4.4.图形与位置图形与位置图形与位置图形与位置1 1 1 1实践活动实践活动实践活动实践活动2 2 2 2综合运用综合运用综合运用综合运用1.1.1.1.数据统计活动初步数据统计活动初步
6、数据统计活动初步数据统计活动初步 2.2.2.2.简单数据统计过程简单数据统计过程简单数据统计过程简单数据统计过程3.3.3.3.不确定现象不确定现象不确定现象不确定现象 4.4.4.4.可能性可能性可能性可能性 说课标说课标内容内容标准标准小小学学数数学学层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 各大板块各大板块 交替编排交替编排 说教材说教材编写体例及编写体例及特点特点情境导入例题教学课堂练习课后巩固 说教材说教材编写体例及特编写体例及特点点改进小数乘、除法的编排改进简易方程的编排综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1小数乘法小数乘法3小数除法小数除
7、法5简易方程简易方程2位置位置6多边形的面积多边形的面积4可能性可能性*植树问题植树问题*掷一掷掷一掷7数学广角数学广角8总复习总复习 说教材说教材内容解析与内容解析与整合整合五五年年级级数数学学上上册册平行四平行四边形边形三角三角形形梯梯形形 说建议说建议教学建议教学建议重视学生在学习活动中的主体地重视学生在学习活动中的主体地位位 注重学生对基础知识、基本技能注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握的理解和掌握 感悟数学思想，积累数学活动经感悟数学思想，积累数学活动经验验关注学生情感态度的发展关注学生情感态度的发展 说建议说建议评价建议评价建议评价方式多样化评价主体多元化注重过程性评价 说建议说建议课程资源开课程资源开发发课程资源网络资源多媒体资源社会资源校本课程阅览室教育网站基础教育网当地自然特征民风民俗
