1、和大家在一起学习重点、难点与练习-S学习重点（一）感受群体生活的快乐1 .通过回忆与同学一起阅读、玩游戏（如老鹰捉小鸡、跳绳等）、参加学校活动（如运动会、文艺表演）等场景，体会和大家在一起能做很多一个人无法完成的有趣事情，从而获得快乐。例如，在运动会的接力比赛中，同学们齐心协力，为了班级荣誉共同努力，每个人都能感受到团队合作带来的兴奋与喜悦。2 .明白与同伴相处时，大家的互动、交流以及共同的经历，能让快乐加倍。如分享一本有趣的故事书，各自讲述对故事的理解和感受，这种思想的碰撞会让快乐更丰富。（二）学会主动融入群体1主动打招呼：见到同学要热情地说“你好”，主动开启交流。比如在学校走廊遇到同学，大
2、方地打招呼，能拉近彼此距离。3 .说明来意：清晰、礼貌地表达自己想加入游戏或活动的想法。像看到同学们在玩搭积木，要说“我也想和你们一起搭积木，可以吗”。4 .分享玩具：带上自己喜欢的玩具到学校，与小伙伴分享，以玩具为“敲门砖”融入集体。例如带了新的拼图玩具，邀请大家一起拼。5 .请他人介绍：当不太熟悉如何加入时，可以请熟悉的同学帮忙介绍自己给其他小伙伴认识。如让同桌介绍自己给正在玩游戏的小组同学。（三）掌握友好相处的方法1 .遵守规则：在集体游戏（如捉迷藏、丢手绢）或活动中，严格遵守大家共同制定的规则。例如玩捉迷藏时，要在规定的范围躲藏，不能提前偷看。2 .正确看待输赢：比赛或游戏有输赢很正常
3、赢了不骄傲，输了不气馁，继续努力。比如跳绳比赛后，赢的同学对输的同学说“下次你一定能跳得更好”。3 .懂得谦让：与同学相处，不争抢，优先考虑他人需求。像课间喝水时，主动让其他同学先接水。4 .学会体谅：当同学遇到困难或心情不好时，给予关心和理解。如同学不小心摔倒，主动上前扶起并询问是否受伤。二、学习难点（一）克服自我中心一年级学生往往以自我为中心，难以站在他人角度思考。要引导学生在与同伴相处时，理解他人感受，考虑他人想法。比如在玩游戏时，不能只按照自己的意愿制定规则，要询问小伙伴的意见。可以通过情景模拟，如设置“玩具争夺”的场景，让学生换位体验，思考自己的行为对他人的影响，逐渐学会从他人角度
4、看问题，在集体活动中平衡自己与他人的需求。（二）灵活运用友好相处方法在复杂多样的社交情境中，学生可能不知如何恰当运用所学方法。比如在小组合作画画时，有的同学想画天空，有的想画草地，出现意见分歧。此时，要引导学生运用沟通、协商、谦让等方法解决问题。可以组织小组讨论，让学生分享自己的想法，并互相倾听，共同寻找大家都满意的方案，如一部分画天空，一部分画草地，组合成一幅完整的画。通过多进行实际案例分析和角色扮演，让学生在实践中不断积累经验，提高在不同情境下灵活运用友好相处方法的能力。三、练习题（一）选择题（每题5分，共25分）1 .下列哪种行为能让我们感受到和大家在一起的快乐？（）A.自己一个人在角落
5、玩玩具B.和同学们一起玩拔河游戏C.不愿意和同学分享自己的故事书2 .小明想和小伙伴们一起玩跳皮筋，他应该怎么做？（）A.直接跑过去把皮筋抢走自己玩B.站在旁边看着，什么也不说C.有礼貌地问：“我可以和你们一起玩跳皮筋吗？”3.在玩游戏时，小红输了，她很不开心，这时你应该（）A.嘲笑她，说她真笨B.不理她，自己继续玩C.安慰她：“没关系，下次你一定能赢，我们再来一次。”4 .同学们一起玩搭积木，以下哪种做法是遵守规则的？（）A.随意拿走别人搭好的积木B.按照大家商量好的主题和方式搭积木C.自己想怎么搭就怎么搭，不管别人5 .当你和同学在课间玩球时，球不小心砸到了另一位同学，你应该（）A.赶紧跑
6、掉，装作不知道B.对被砸的同学说：“对不起，我不是故意的。”C.责怪被砸的同学为什么站在那里（二）判断题（每题5分，共25分）1.只有一个人玩游戏才开心，和大家一起玩很麻烦。（）2要想和大家一起玩，我们可以主动带上好玩的玩具和小伙伴分享。（）3 .在集体活动中，我们可以不遵守规则，只要自己开心就好。（）4 .同学不小心弄坏了我的铅笔，我应该大吵大闹，让他赔。（）5 .当我们和同学意见不一样时，要学会协商，不能只想着自己。（）（三）简答题（每题10分，共30分）1 .请你说一说和大家在一起有哪些好处？2 .假如你看到同学们在玩丢手绢，你很想加入，你会怎么做？3小明和小亮在玩拼图，小明觉得小亮拼得
7、不对，两人吵了起来，你能帮他们想想办法，让他们友好相处吗？（四）情景分析题（20分）课间休息时，同学们在教室里玩“木头人”的游戏。小刚也想参加，他直接冲进去，结果把正在游戏的同学撞倒了。大家都很生气，不再让小刚玩游戏了。请你分析一下小刚做得对吗？为什么？如果你是小刚，你会怎么做？四、答案（一）选择题1.B2.C3.C4.B5.B（二）判断题1.2.3,4.5.()简答题1 .和大家在一起可以一起玩很多有趣的游戏，能互相交流学习，分享快乐，遇到困难时还能得到帮助，让我们不再孤单，生活变得更加丰富多彩。2 .我会先走到同学们旁边，等他们这一轮游戏结束后，有礼貌地说：“同学们，我能和你们一起玩丢手绢吗？”3 .可以让小明和小亮先冷静下来，不要争吵。然后一起看看拼图的图纸，说说自己的想法，互相倾听。如果小亮拼得不对，小明可以耐心地给小亮讲解正确的拼法，两人一起合作完成拼图；如果小明的想法也不完全正确，小亮也可以提出自己的意见，共同商量出更好的拼图方案。(四)情景分析题小刚做得不对。因为他想加入游戏时没有礼貌地询问大家，而是直接冲进去，不仅破坏了游戏秩序，还撞倒了同学，影响了大家的心情。如果我是小刚，我会先在旁边观看一会儿，等游戏暂停或者结束时，走到同学们面前，礼貌地说：“同学们，我也想玩木头人游戏，可以让我加入吗？”得到大家同意后，再按照游戏规则参与游戏。
