倾注爱心：转化后进生.doc

倾注爱心：转化后进生对爱的热爱：变革之后所谓的后进生者是指那些不如学校，学业成绩差，缺乏自信心，严重叛逆心理，纪律差，行为习惯差，自我期望低，懒惰和熟练的学生群体。大学生在每个班级中无处不在，他们的表现对班级风格有很大的影响，学生形成的原因是多种多样的。除少数因精神和身体缺陷造成的外，大多数学生都是出生的。形成是由于获得的环境和教育错误等因素造成的，因此是完全可转化的。作为一名教师，您有责任，义务和能力帮助教育这些不成熟的学生，使他们能够像其他学生一样健康快乐地成长。那么你如何将这些转变为合格的学生呢？我来谈谈我的一些看法。首先，在关心未来之后，它是转型工作的基础和前提。如果教育没有爱，那就等于没有水的土地。爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。爱学生是一种责任。在教育和教育人们时，班主任应该用爱来教育学生。无论他们是优秀学生还是迟到的学生，我们都必须充满热情地教育他们。特别是对于已故的学生，他们不得不“喜欢”他们。老师心中有学生，学生心中会有老师。在和平时期，我们应该仔细观察它们，了解它们的学习，生活和思想，并在各方面帮助它们。为了更好地进入他们的世界，我尝试了一些方法。例如，经常利用业余时间与他们呆在一起，谈论他们感兴趣的话题：动画，游戏，活动等。倾听他们的想法，要求，希望和内心的“小秘密”。 “让老师''相信'，他们会觉得老师爱他，他真的帮助他。对他来说，他不能让老师失望。一旦他们意识到这一点，他们自然会完成老师提出的要求。在关爱和未来的过程中，教师应该用爱来打开后来学生的心，激发他们的情感，并鼓励进步的学生积极向上。只有缓刑才能改变。第二，尊重本科生，不要伤害他们的自尊。着名教育家陶行知先生曾经说过：'你的教练有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讽刺包含爱迪生。 '先生。陶的话给了我很多灵感。教师不仅教会学生文化科学知识，还教学生如何学习，如何生活，如何表现。教师工作的特殊性决定了教师必须具有更高的人格素养。无论教育过程中的教育对象如何，教师都应特别注意他们的言行。因为老师的教育活动不仅体现在课堂上，还体现在日常生活中，也体现在与学生的互动中。在现实生活中，有一些教师忽视尊重本科生。在教育方面，他们经常批评学生不经思考，教育不考虑教育方法，教育语言，教育机会等。这不仅是教育的目标，也是教师和学生之间更大的对抗。进一步加剧了后者的不良心理负担，不利于大学生的转型。在传统观念中，人们常常把落后的学生视为“坏学生”，说“死木不能雕刻”，“硬石不成熟”，严重伤害了他们的个性和自尊。小学生与普通学生一样具有强烈的自尊心。当他们遭受某种伤害时，为了采取保护措施，他们往往会形成一些异常的心理和畸形表现：有些情绪相反，不听纪律;有些人产生自卑感，消极无趣;有些人疏远了集体，避免了教育;甚至故意违纪违规，让学校跳过学校。因此，在改造后的教育中，使用批评和惩罚是不可能有效的。他们必须得到照顾，尊重他们的个性，以民主和平等的方式对待他们，并坚持“五不”的教育方法。不恶心，有辨别力;在公共场合不露出丑陋;不要粗暴地谴责;不要嘲笑和嘲笑;相反，我们真诚地对待彼此，耐心地帮助，真正成为他们的亲密朋友，并成为他们最可靠的朋友。教师只能利用广泛的人文精神，广泛的思想教育学生，关心学生，尊重学生来促进学生。和谐，健康，全面发展。第三，善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。俗话说：'统治者很短，而英寸很长。 '每个人都有优势，只是或多或少的问题。但回想一下，对于那些出生的人，我们给予他们多少鼓励和赞美？本科生天生就是低人一等，受到很少的鼓励，所以他们对自己越来越失望。当你与本科生有很多接触并且你有很深的感受时，你会发现他们身上还有许多亮点，只是错过了发现。例如，他们乐于助人，热情，思维敏捷，灵活，或在某些学科中具有优势，例如体育，艺术，音乐等。在这个时候，我们必须善于发现学生的优势，发现他们的潜力，并充分肯定他们应该毫不犹豫地说出“好话”，这样他们才能重拾自我，获得更多的勇气和克服困难的信心。老师不仅要发现进步学生的光辉点，还要学会欣赏他们的每一个亮点，不断给予他们赞美和鼓励。通常吹嘘'你真的''善良''我为你感到骄傲'，这是老师的一只手，对于那些被冷落的人来说，可能是对灵魂的震撼。一旦学生进步，教师应抓住机会及时称赞他们的“进步点”，如三（1）班的王选臧。根据我的理解，他经常从不做作业，家庭作业从不写作。在数学课上，我偶然发现他正在认真计算数学问题。我轻轻地摸了摸他的头，当他称赞他时，他认真而正确。他脸红了，他更严肃了。当我向全班展示他的作业时，他脸上的喜悦取代了通常缓慢而冷漠的表情。或许这个严肃的时刻只是他突发奇想的一刻。他没想到会受到老师的重视。一个简单的赞美已经在孩子的心中产生了巨大的激励。从那时起，虽然他的修炼经常出错，但每次他的作业都没有落下，他就在原有的基础上迈出了宝贵的一步。小小的鼓励可以成为后代发展的机会。第四，激发学生的学习动机，培养学生的自信心。自信是挖掘学生潜能，建立学习信心，激发学生积极性的基础，并利用班上学生的典型例子，鼓励学生努力学习，努力学习。教师应尽力取得进步。学生为成功创造机会和条件，让他们体验成功的喜悦。在课堂上，让本科生提出更多基本问题，使他们得到肯定和称赞，调动学习兴趣，增强自信心，有效激发学习动机。帮助他们增强意志力，克服恐惧。五，多方合作，共同转变再进入学生。改造后，老师不能独自唱一个独角戏，而应该联系学生家长，老师和其他各方一起工作。一般来说，小学生比较纯洁。他们认为落后的学生在课堂上声名狼借，失去了同学们的面子。因此，他们不喜欢与已故学生互动。这使得形成更好，更糟，更糟糕。开展了“阶级互补活动”，使学生认识到落后的学生并非没用，但遇到困难和挫折时，他们不能正确对待他们。如果他们可以帮助他们，他们将赢得全班同学的荣耀。的。在排座位上，我也试着让好学生和已故的学生坐在同一张桌子上帮助学生。我还经常与父母沟通电话，共同寻找教育孩子的方法。与父母联系，避免“通知”现象，让父母可以看到孩子有希望并鼓励孩子的支持，而不是回家打孩子。还需要与其他课堂教师沟通，了解本科生的情况和课堂表现，并找到转变的方法。总之，后期学生的转型工作复杂而艰巨。只要每位老师努力工作，无私奉献和爱，它肯定会照亮未来中心的“绿灯”。让他们勇敢地提升理想的风帆，成为社会上有用的人才。5 / 5