1、汤姆索亚历险记（节选）学习重点、难点及练习一、学习重点（）把握主要内容梗概梳理：汤姆索亚历险记梗概围绕汤姆，概述了他的五次历险经历。包括和哈克半夜到墓地试胆，和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗，和哈克到鬼屋寻宝，和贝琪在魔克托尔山洞迷路，以及和哈克再次洞中寻宝找到金币。通过梳理这些情节，能清晰把握故事的整体框架，了解汤姆丰富多彩且充满冒险的生活。2.精彩片段分析：精彩片段主要写汤姆和贝琪从迷路的山洞中返回家后的故事。先讲述人们以为孩子失踪时的悲痛，如撒切尔太太病得厉害，波莉姨妈陷入悲痛绝望；再写孩子们归来后人们的喜庆，如敲铁碗铜盆、喇叭声与喧嚷声汇成一片；接着是汤姆得意讲述历险经过，还夸张吹嘘；最后
2、是汤姆看望生病的哈克。对这部分内容的分析，有助于深入理解故事的细节和人物的情感变化。（二）体会人物形象多角度分析汤姆：汤姆是个聪明爱动、顽皮淘气的孩子。从他层出不穷的恶作剧，如刷墙时忽悠别人帮他干活，可看出他的机灵与调皮。他具有正义感，揭发了印第安人乔埃的杀人罪行；勇敢无畏，在山洞迷路时，多次探路，还安慰鼓励贝琪；足智多谋，利用风筝线探路寻找出口。同时，他也有孩子的虚荣心，在讲述历险经历时会夸张吹嘘。通过对这些具体事例的分析，能全面、立体地认识汤姆这一人物形象。2.其他人物衬托：撒切尔太太、波莉姨妈以及小镇上人们的表现对衬托汤姆的形象起到了重要作用。人们在孩子失踪时的悲痛绝望，如撒切尔太太的疯
3、狂呼喊、波莉姨妈满头灰发几乎变白，与孩子归来时的欣喜若狂形成鲜明对比，从侧面烘托出汤姆和贝琪归来的珍贵，也凸显了汤姆和贝琪的勇敢、坚强以及给大家带来的惊喜，进一步丰富了汤姆的人物形象。（三）感受语言特色幽默风趣：作者马克吐温的语言幽默风趣，充满生活气息。如描写镇上人们迎接孩子归来时，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地”，通过对人们夸张的动作和神态描写，营造出欢乐、热闹又略带滑稽的氛围，让人忍俊不禁，展现了幽默的语言风格。2.细节描写生动：在描写人物心情和场景时，运用了大量生动的细
4、节描写。例如“撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎”，细腻地刻画了撒切尔太太因孩子失踪而极度痛苦的状态，使读者能真切感受到她的悲伤，增强了文章的感染力。二、学习难点(一)理解作者的创作意图社会批判角度：小说创作于19世纪，当时美国社会存在诸多问题，如虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育。作者通过汤姆的冒险经历，对这些社会现象进行了讽刺和批判。学生需要结合时代背景，深入理解小说中所反映的社会现实，思考作者为何要通过汤姆的故事来揭示这些问题，从而把握作者的
5、创作意图。例如，汤姆对教堂里牧师干巴巴说教的反感，就体现了作者对伪善宗教仪式的批判。2.儿童成长主题：作品不仅是对社会的批判，还围绕儿童的成长展开。汤姆在一次次冒险中，逐渐成长，变得更加勇敢、有担当，学会了面对困难和挑战。理解作者如何通过汤姆的经历展现儿童成长的过程和意义，以及成长过程中与社会环境的冲突与融合，是学生理解创作意图的另一个难点。比如，汤姆从最初不敢指证杀人犯，到后来勇敢站出来，这一转变体现了他在道德和勇气方面的成长。(二)品味表达方式的效果1 .侧面烘托的作用：文中多处运用侧面烘托的手法，如通过描写小镇人们的反应来烘托汤姆的形象。理解这种表达方式如何从不同角度丰富人物形象、增强故
6、事的感染力是难点之一。例如，小镇人们在汤姆和贝琪失踪时的悲痛和归来时的欢庆，都从侧面反映了汤姆在大家心中的重要性，以及他的冒险经历的非凡意义，让读者更深刻地感受到汤姆的勇敢和影响力。2 .夸张与细节描写的妙处：作者运用夸张和细腻的细节描写来增强表达效果。理解夸张手法如何突出人物的情感和行为特点，以及细节描写怎样使场景和人物栩栩如生，给读者身临其境之感，需要学生仔细品味。比如汤姆讲述历险过程时的夸张吹嘘，“他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用为止”，生动地
7、展现了汤姆的得意和孩子的虚荣心；而对撒切尔太太和波莉姨妈的细节描写，则将她们的悲痛展现得淋漓尽致，使读者能深切体会到她们的心情。三、练习题(一)基础积累1 .看拼音，写词语。hanxingyangqiuyinsendaobilongzhao()()()()()shenyinbaoyouqTcanchu7xuIanIu()()()()()2 .给下列多音字组词。泊：b6()；p()(2) “笼”：I6ng();long()(3)挣”:zheng();zheng()3 .把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。()()若狂()群()队衣衫()()()()滔滔()()在乎前所()()(1)听到这个
8、好消息，大家()，欢呼起来。(2)他整天游手好闲，()，全不在意别人的看法。(3)海面上，()的大雁向南飞去。(二)课文内容理解1课文中“精彩片段”写的是汤姆和贝琪在()的历险经历，主要写了()、()、()、汤姆看望哈克这几件事。2.从汤姆讲述历险经历时“还夸张地吹嘘了一番”，可以看出他是一个()的孩子。A.爱说谎B.调皮、有虚荣心C.喜欢炫耀，不诚实3.作者花大量笔墨描写撒切尔太太、波莉姨妈以及小镇人们的悲痛绝望，这样写的作用是什么？（三）拓展阅读阅读汤姆索亚历险记原著中的一个片段，回答问题。汤姆的肩膀上突然挨了重重一击，乔也没有逃脱。两人衣服上的尘土飞散在教室中，持续了两分钟还没有散尽。全
9、班都乐不可支。刚才，两个男孩只顾全神贯注地玩，根本没有注意到老师踮着脚尖走到他们跟前，也没有留意到全班一时鸦雀无声。老师对他们的活动观察了好一阵子，然后才给他们增添了一点新刺激。1 .这个片段写了什么事？用简洁的语言概括。2 .从这个片段中，你体会到汤姆是一个怎样的孩子？（四）写作运用1 .模仿课文中描写人物心情的方法，写一写你在等待重要消息时的心情。2 .发挥想象，以“假如我是汤姆的伙伴”为题，写一篇短文，描述你和汤姆一起经历的一次冒险。四、答案（一）基础积累1 .凶悍央求阴森倒毙笼罩呻吟保佑凄惨吹嘘褴褛2 .（1）停泊；湖泊（2）笼子；笼罩（3）挣扎；挣钱3 .欣喜；成结；褴褛；波浪；满不
10、未有（D欣喜若狂（2）满不在乎（3）成群结队（二）课文内容理解1.山洞迷路；汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情；汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场面；汤姆得意地讲述山洞历险的经过2.B3.运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神，同时也体现了人们对他们的关心和爱。通过描写其他人的悲痛绝望，更能突出汤姆和贝琪归来的珍贵，以及他们的勇敢行为给大家带来的巨大喜悦，使故事更加感人，人物形象更加鲜明。（）拓展阅读1 .汤姆和乔在课堂上只顾玩，没注意到老师走近，被老师重重地打了肩膀，引起全班哄堂大A-A-天。2 .从这个片段可以体会到汤姆是一个顽皮、贪玩，注意力容易分散的孩子。他在课堂上不专心听讲，而是沉浸在自己的游戏中，没有察觉到老师的靠近，说明他比较调皮，缺乏自律性。（四）写作运用1 .示例：我坐在沙发上，眼睛紧紧盯着手机屏幕，双手不自觉地握紧。时间仿佛凝固了，每一秒都过得无比漫长。我一会儿拿起手机看看有没有新消息，一会儿又放下，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。我不断地在心里猜测着消息的内容，是好是坏呢？这种等待的感觉真让人煎熬，仿佛整个世界都只剩下我和这无尽的等待。2 .略。（学生可根据对汤姆性格的理解，发挥想象，描述一次充满冒险、有趣的经历，如一起去神秘的森林探险，遇到各种困难并想办法克服等，重点突出冒险的过程和与汤姆一起的互动。）
