1、稚子弄冰学习重点、难点及练习一、学习重点(一)字词理解1重点字词：“稚子”：指幼小的孩子，点明诗中的主人公是儿童，体现出儿童天真无邪的特点。“金盆脱晓冰”：“金盆”并非真的金制盆子，在诗中可理解为铜盆之类的金属盆；“脱晓冰”指在清晨将冻结在盆中的冰块取出，一个“脱”字生动地表现出孩子取出冰块时小心翼翼又充满期待的模样。“银F：一种金属打击乐器，形状像钟，这里孩子把冰块穿起来当作银铳，形象地展现出孩子丰富的想象力和天真的童趣。“玉磬”：一种用玉或石制成的打击乐器，在诗中形容冰块被敲打的声音如同玉磬般清脆悦耳。“玻璃”：在古代常指一种天然玉石，也叫水玉，与现代的玻璃概念不同。诗中用“玻璃碎地声来比
2、喻冰块落地破碎发出的清脆声响。1 .多音字：“当”在“彩丝穿取当银包中读d&ng”，是当作、作为的意思。在其他语境中，“当”还有“dang”的读音，如“当铺”“恰当”等，要注意根据不同读音来理解其含义。(二)诗句理解2 .稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳：清晨，小孩子从铜盆里小心翼翼地把夜间冻结的冰块取出来，然后用彩色的丝线穿起来，提在手中，把它当作银铳一样玩耍。这两句诗通过“脱”“穿”“当”等动词，细致地描绘出孩子取冰、穿冰的一系列动作，表现出孩子对玩冰这件事的认真和专注，以及自得其乐的盎然情趣。3 .敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声：小孩子轻轻敲打冰块，那清脆的声音如同玉磬发出的声响一样，在树
3、林中回荡。忽然，冰块落地，发出了像玉石破碎般的声音。这两句诗从听觉角度入手，“敲成玉磬穿林响”写出了敲冰声的清脆悠扬，“忽作玻璃碎地声则表现出声音的突然变化，同时也表现出孩子从敲冰时的得意到冰块破碎时的意外和惊讶，使整首诗充满了动态感和趣味性。()体会童真童趣1 .从动作中体会：诗中的“脱”“穿”“敲”等动词，生动地展现了孩子玩冰时的动作过程。如“脱晓冰”时孩子可能双手捧着盆子，小心翼翼地将冰块从盆中取出，表现出对冰块的珍视穿彩丝”时可能专注地将丝线穿过冰块上的小孔，充满期待；“敲冰”时则欢快地挥舞着手中的小棍，享受着敲冰发出的美妙声音，这些动作无一不体现出孩子天真活泼、充满好奇心和探索欲的特
4、点。2 .从想象中体会：孩子把冰块想象成银铳和玉磬，这种丰富的想象力是童真童趣的重要体现。他们能够在平凡的冰块中发现乐趣，创造出属于自己的游戏世界，展现出孩子内心世界的纯真和美好。3 .从声音变化中体会：敲冰声从清脆的“玉磬穿林响”到突然破碎的“玻璃碎地声”，这一声音的变化不仅给读者带来听觉上的冲击，也反映出孩子情绪的变化。敲冰时孩子沉浸在清脆的声音中，无比开心；而冰块破碎时，孩子可能先是一愣，随后或许会哈哈大笑，这种情绪的自然流露展现了孩子纯真无邪的天性。（四）背诵与默写熟练背诵并准确默写稚子弄冰，能够加深对古诗的记忆和理解，体会古诗的韵律美和意境美。在背诵过程中，要注意诗句的顺序和字词的准
5、确发音；默写时，要认真书写每个字，避免出现错别字。二、学习难点（一）深入理解诗意与诗人情感L结合时代背景理解：稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。杨万里一生作诗两万多首，他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。这首诗创作的时代背景虽无明确记载，但从诗中描绘的儿童生活场景，可推测当时社会环境相对稳定，儿童能够在这样的环境中自由玩耍，享受童年的乐趣。诗人通过描写儿童弄冰的场景，表达了对儿童天真烂漫生活的赞美和对这种宁静、纯真生活的向往。4 .从诗句细节把握情感：诗中没有直接表达诗人情感的字眼，但从对孩子弄冰的细致描写中，可以感受到诗人对儿童的喜爱之情
6、如对孩子取冰、穿冰、敲冰等一系列动作的生动刻画，以及对敲冰声音变化的描写，都体现出诗人对孩子的关注和欣赏，仿佛诗人自己也沉浸在孩子的快乐之中，从侧面反映出诗人对这种纯真童趣的珍视。（二）在脑海中构建生动的画面L调动多种感官想象：读这首诗时，要弓I导学生不仅从视觉上想象孩子取冰、穿冰、敲冰的画面，还要从听觉上想象敲冰时发出的清脆声响以及冰块破碎的声音，从触觉上感受清晨寒冷的空气以及冰块的凉意等。通过调动多种感官，构建出一个更加立体、生动的画面。5 .补充画面细节：在想象画面时，要鼓励学生补充细节。比如，想象孩子的穿着，可能是厚厚的棉袄，帽子上还带着绒毛；想象周围的环境，可能是一个被白雪覆盖的院
7、子，院子里的树木也挂着冰凌；想象孩子的表情，取冰时可能是一脸的专注，敲冰时可能是眉开眼笑等。通过补充这些细节，使画面更加丰富、鲜活。()体会古诗的表达方法1 .动静结合：诗中“敲成玉磬穿林响”是动态描写，写出了敲冰时的声音和动作，使画面充满活力；“忽作玻璃碎地声则是动静的突然转换，冰块破碎由动到静，这种动静结合的手法，使诗歌更具节奏感和艺术感染力。2 .比喻的运用：把冰块比作银铳和玉磬，形象地写出了冰块的形状和敲冰时声音的清脆悦耳；把冰块破碎的声音比作玻璃碎地声，让读者更直观地感受到声音的特点。通过这些比喻，使诗歌更加生动形象，增强了诗歌的表现力。3 .从侧面烘托：通过描写敲冰声“穿林响”以及
8、声音的变化，从侧面烘托出孩子玩冰时的专注和投入，以及孩子给周围环境带来的生机与活力。三、练习题(一)基础知识1.给下列加点字选择正确的读音，打“才。稚子(zhZI)银钮(zhegzheg)玉磬(qngxT)玻璃(bGlibCli)1.看拼音，写词语。ZhiZi()在jinp6n()里取出一块冰，用C许ST()穿起来，当作yinzhng()来敲,发出像yCqlng()一样的声音，最后冰块SInen(),发出清脆的响声。1.解释下列加点字的意思。稚子金盆脱晓冰O彩丝穿取当银铳()敲成玉磬穿林响()忽作玻璃碎地声()1下列对“当”字的读音和解释完全正确的一项是OA“彩丝穿取当银钮”中“当”读“dGn
9、g”,意思是“相称”。B“当,在“当作,中读“dng”，在“当家”中读B白ng”。C“敢作敢当”中“当”读“dang”，意思是“担任”。(二)诗句理解L“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳”这两句诗的意思是()A.幼稚的孩子在金盆里把早晨的冰脱下来，用彩丝穿起来当作银铳。B.小孩子从铜盆里把夜间冻结的冰块取出来，用彩色丝线穿起来，提在手中，把它当作银钻一样玩耍。C,年幼的孩子在金盆里脱下早晨的冰，用彩丝穿起来当作银铳玩耍。2.对“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”理解错误的一项是()A.这两句诗描写了孩子敲冰玩耍的情景，前一句写敲冰声，后一句写冰块破碎声。B.诗句运用了比喻的修辞手法，把敲冰声比作玉
10、磬声，把冰块破碎声比作玻璃碎地声。C.从这两句诗中可以看出孩子敲冰时很不专心，导致冰块破碎。3.下列诗句中，与“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声一样，都描写了声音的是()A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。()综合运用1 .这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话写一写。2 .诗中的稚子给你留下了怎样的印象？请结合诗句说一说。3 .请你发挥想象，把稚子弄冰改写成一篇短文，要求语句通顺，内容具体，能体现出孩子的童真童趣。(四)拓展延伸1 .你还知道哪些描写儿童生活的古诗？请写出一首。2 .杨万里的诗歌语言清新自然，富有情趣。请你再找一
11、首他的诗读一读，并简单说说你对这首诗的感受。四、答案(一)基础知识1 .稚子(ZhwZi)银正(zhegzheg)玉磬(qngxT)玻璃(bClidbGL)2 .稚子金盆彩丝银铳玉磬碎地3 .早晨当作一种打击乐器古代常指一种玉石4B（二）诗句理解1.B2 .C3 .A（）综合运用L示例：清晨，寒冷的空气中，一个小孩子从铜盆里小心翼翼地取出夜间冻结的冰块。他找来彩色的丝线，认真地把冰块穿起来，然后像拿着银铳一样，欢快地敲打着。那清脆的声音，仿佛玉磬发出的声响，在树林中回荡。忽然，只听“啪”的一声，冰块掉在地上破碎了，发出像玻璃碎地一样清脆的声音。2 .示例：诗中的稚子给我留下了天真活泼、充满好奇
12、心和想象力的印象。从“稚子金盆脱晓冰”中的“脱”字，可以看出孩子对取冰这件事充满期待，动作小心翼翼；“彩丝穿取当银表现出孩子把冰块想象成银铳，富有想象力；“敲成玉磬穿林响”则展现出孩子敲冰时的欢快，充满活力O3 .示例：冬日的清晨，阳光洒在院子里，一切都被白雪覆盖，显得格外宁静。一个可爱的小孩子早早地起了床，他来到院子里，看到昨天放在铜盆里的水已经结成了厚厚的冰。他眼睛一亮，兴奋地跑过去，双手紧紧地握住铜盆，用力地晃动着，试图把冰块取出来。经过一番努力，冰块终于被取了出来。小孩子找来一根彩色的丝线，费了好大的劲，才把丝线穿过冰块上的小孔。他把穿好丝线的冰块提在手中，左看看，右看看，脸上洋溢着开
13、心的笑容。接着，他拿起一根小木棍，轻轻地敲打着冰块，那清脆的声音，就像玉磬发出的声响一样，在寂静的院子里回荡。他越敲越起劲，一边敲还一边围着院子跑，仿佛自己是一个正在演奏美妙音乐的音乐家。突然，他脚下一滑，手一松，冰块“啪”的一声掉在地上，碎成了几块。小孩子先是一愣，然后看着地上的碎冰，忍不住哈哈大笑起来，那笑声在院子里久久回荡。（四）拓展延伸1 .示例：小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2 .示例：小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。感受：这首诗描绘了一幅清新自然的小池景色图，“泉眼无声惜细流”中的“惜”字，把泉眼当作人来写，仿佛它舍不得让水流走；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”生动地展现出小荷刚刚露出水面，蜻蜓就已经立在上面的有趣画面，充满了生机与活力，让我感受到了大自然的美好和诗人对生活的热爱。
