1、第13课我们小点儿声学习重点、难点及练习一、学习重点(一)认识在公共场所控制音量的重要性1 .理解对他人的影响：要让学生明白，在教室、图书馆、医院、电影院等公共场所大声喧哗，会干扰他人学习、工作和休息。比如在教室大声吵闹，其他同学就难以集中精力听老师讲课；在图书馆大声说话，会打扰正在安静阅读的人。2 .体会对公共秩序的作用：安静和谐的公共环境有助于维持良好的秩序。举例说明，在公交车上大家都小点儿声，司机能更专注地开车，减少交通事故风险，也能让乘客们有更舒适的乘车体验。(二)掌握在不同场合控制音量的方法1 .教室场景：课堂发言时，声音要洪亮清晰，让老师和同学们都能听清；课间休息时，与同学交流应轻
2、声细语，走路轻手轻脚，避免桌椅挪动发出刺耳声音。2 .图书馆场景：保持绝对安静，拿放书籍动作要轻。如果需要交流，可采用写纸条或者用极其微小的声音沟通。3 .公共场所场景：在电影院观影时，不讨论剧情，如需与同伴交流，应捂住嘴巴，尽量减小音量；在医院，要时刻保持安静，以免影响病人休息和医生工作。二、学习难点(一)将小点声意识转化为持续行动一年级学生活泼好动，天性使然，很难长时间自觉控制音量。需要教师和家长不断提醒、引导，并通过长期的实践活动，如班级开展“安静小天使”评选活动，每周评选出在校园里能始终做到小点儿声的同学，给予奖励和表扬，强化学生小点声的行为习惯，逐渐让其成为自觉行为。(二)灵活根据场
3、合调控音量学生可能难以快速准确判断不同场合适宜的音量大小。教师可通过多种场景模拟，如模拟商场、公园、博物馆等不同场所，让学生在实践中感受和学习。同时，引导学生观察周围环境和他人行为，学会根据环境氛围调整自己的音量。三、练习题（一）选择题（每题3分，共15分）1.当你在图书馆看书时，旁边的人在大声说话，你应该（）A.也跟着大声说话B.告诉他们图书馆要安静C.捂住耳朵继续看书2 .课间在教室里，以下哪种行为是正确的（）A.大声喊叫和同学玩耍B.轻声和同学交流问题C.用力推桌椅3 .去医院看望病人时，我们要（）A.大声和病人聊天B.保持安静，小声说话C.在病房里跑来跑去4.乘坐公交车时，你想听音乐，
4、应该（）A把声音外放很大B.戴上耳机，调小音量C.跟着音乐大声唱歌5.在电影院看电影，后面的小朋友一直大声说话，你会（）A转身和他一起大声说话B.请他小点声，不要影响他人C.不管他，自己继续看电影（二）判断题（每题3分，共15分）1 .在教室里，只有上课的时候才需要安静，下课就可以大声喧哗。（）2 .在公园里玩耍，因为是户外，所以可以大声喊叫。（）3 .我们在任何地方都要小点儿声，不能发出一点声音。（）4 .图书馆里设置“安静”标志，是为了提醒大家保持安静。（）5 .在餐厅吃饭时，为了让服务员听到，我们要大声说话。（）（三）简答题（每题10分，共20分）1 .请列举三个需要小点儿声的公共场所，
5、并说一说在这些场所大声喧哗会有什么影响。2 .说一说在教室里，我们怎样做才能做到小点儿声？（至少写出三点）（四）情景模拟题（10分）假如你和爸爸妈妈一起去商场购物，商场里人很多，比较嘈杂。这时你看到一个小朋友在商场的休息区大声哭闹，他的妈妈怎么哄都哄不好，周围的人都投来了异样的目光。请你想一想，你可以怎么做来帮助这位妈妈和小朋友，同时又能让周围保持相对安静的环境？（请用一段话描述你的做法）四、答案（一）选择题1.B2,B3.B4.B5,B（二）判断题r2.3.4.5.（）简答题1 .示例：图书馆，大声喧哗会打扰其他人安静阅读；医院，会影响病人休息和医生工作；电影院，会破坏他人观影体验。2 .示例：课间交流时轻声细语；走路时轻轻的，不奔跑打闹；挪动桌椅时轻抬轻放。（四）情景模拟题示例：我会先走到小朋友身边，蹲下来，温柔地对他说：“小朋友，不要哭啦，商场里有很多好玩的东西哦，我们一起去找找看好不好呀。”然后，我会试着拿出自己口袋里的小零食或者小玩具，吸弓I他的注意力。同时，我会小声地对他的妈妈说：“阿姨，别着急，我们一起哄哄他。”在小朋友情绪稍微稳定一些后，我会和妈妈一起，带着小朋友到商场里相对安静的角落，比如儿童游乐区，让小朋友在那里玩一会儿，这样既不会影响到其他人，也能让小朋友开心起来。
