1、教材编写意教材编写意图和体例图和体例 课程资源课程资源 开发与利用开发与利用编写意图编写意图编写体例及目编写体例及目的的内容结构内容结构知识整合知识整合教学建议教学建议课程开发课程开发评价建议评价建议总体目标总体目标学段目标学段目标说课标，教材流程一、说课标 义务教育阶段英语课程的总体目标：要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养.文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略语音 词汇 语法 功能 话题语言技能动机兴趣自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 具体目标语言知识情感态度文化意识学习策略一、课程标准下
2、的具体目标听、说、读、写 掌握重点单词，短语和句型用法并根据所给话题进行语言自由交际有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能与他人合作，并报告结果。共同完成学习任务学习策略情感态度除教材外，课外阅读量达到4万词以上语言知识语言技能进一步增强对文化差异的理解与认识二、说课标本学段内容标准 本学段目标文化意识语言技能方面要求学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题进行交流;能读懂简单故事和短文;能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情 英语课程标准按照综合语言运用能力水平设为九个级别七年级结束时应达到的要求二、说教材一.编写特点培养学习兴
3、趣承上启下，习惯养成巩固提高，构建技能深化提高，学习能力整体构建下的七年级英语整体构建下的七年级英语特点一：以话题为中心，以功能为支撑，以结构为平台，以任务为载体。特点二：话题与日常生活密切相关，强调日常交流的重要性特点三：话题训练富有梯度看图学词对话练习阅读练习写作练习教材内容设计从易到难，形式多样，题材丰富，词汇量大，实用性强。特点四：透射出浓郁的文化气息二、说教材2.编写体例及目的编写体例：整体板块：整册书共分目录，单元，附录三部分单元板块：SectionA基本的基本的语言内容言内容SectionBSelf-check知知识的的扩展和展和综合合的的语言运言运用用学生的自学生的自我我检测理
4、念理念思路思路学生学习活动为主体任务为中心话题为主线2.编排意图兼顾语言交际功能和知识结构1 1.面向全体学生，注重素质培养 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个性差异 4.采用活动途径，倡导体验参与5.5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用途径 编编排排意意图图二、说教材3.内容结构Unit 2 Daily routinesUnit 6 Everyday activitiesUnit 3 TransportationsUnit 5 Animals in a zooUnit 4 RulesUnit 8 The neighborhoodUnit 7 The
5、weatherUnit 10 FoodUnit 9 Physical appearanceUnit 11 School tripsUnit 12 rules Unit 1 Joining a club七下内容 知识树本册书的内容结构二、说教材4.知识与技能的整合Unit 2 Daily routinesUnit 6 Everyday activitiesUnit 3 TransportationsUnit 5 Animals in a zooUnit 4 RulesUnit 8 The neighborhoodUnit 7 The weatherUnit 10 FoodUnit 9 Physi
6、cal appearanceUnit 11 School tripsUnit 12 rules Unit 1 Joining a club七下内容 知识树知识与技能整合Unit1才艺展示情态动词canUnit2,3,5，9一般现在时日常习惯，生活，爱好，外貌特征Unit4祈使句 家庭，学校规则Unit6,7现在进行时人们当天活动和天气Unit8there be 句型 问路指路Unit9 have 和be的用法 外貌特征Unit 10 would like 用法订餐用餐礼仪Unit11,12一般过去时七上七下Unit6 一般现在时beUnit5 一般现在时haveUnit2,3,5，一般现在时b
7、eUnit6，Im watchingTV.Unit7Its raining.现在进行时纵向整合三、说建议1.教学建议教学建议教学变教教材，为用教材教教材删减或增加教学内容调整教学顺序替换教学内替换教学内容容教学建议自主合作教学法任务型教学法情景教学法 启发式教学法 采用形式多样的以小组合作为主体自主合作教学法方法。如：独学，对学，群学。通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。用游戏，表演，对话等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。课程标准对英语
8、教学的建议：教学建议我的教学建议七年级时就教会学生自学，并且在教师指引下利用教材，把握教材，能从教材上获得应有的知识。背过应该掌握的单词，短语，段落，先自查，然后学生互查，最后老师抽查。做到基础知识落实到位。关注个性发展，注意小组合作学习，充分发挥“兵教兵”的作用，使每个学生都有体验成功的机会。这样也做到了培优补差，师优生更优，后进生进步更大。课堂检测必不可少，课堂检测本来就是教学的一个重要环节，因此，在教学结束时，一定要留出十分钟进行检测。培养学生养成良好的学习习惯，多读多说多写。每天额外训练一篇阅读或完型填空，教会学生如何阅读，如何做题。每天进行一次小作文练习，每周必须写一篇作文。做到学生
9、互评，教师点评。我认为，这套教材拥有一定的趣味性，能够吸引学生对英语的热爱。但是面对一门语言知识，在没有语境的环境下，要让学生有一口流利的英语却很难。所以，我会从以下方面培养学生的能力：教学建议（小组合作探究）说小组表演，情景剧听英语授课，英文歌曲写听写，默写，写作文，写手抄报读读精读，泛读，精读，泛读，朗读，默读朗读，默读课堂，课外教学建议评价内容评价主体 评价评价 方法方法 知识与技能情感态度与价值观过程与方法学生互评教师评价家长评价考试学生自评作业分析成长记录学生评比课堂观察三、说建议我的评价建议家长反馈评价建议方式一：学生自评自查自测自评方式二：小组评价14-1班英语小组评价每大周一次个人与小组结合评价方式三：班级评价方式四：教师评价课堂提问批阅作业形成性评价与终结性评价相结合日常测验期中期末课程资源的开发与利用三、说建议课程资源的开发与利用（6）师生资源教材资源家庭资源网络资源杂志资源广播电视资源社会资源适合学生看的英文动画Thank youThank you我的理想课堂“让课堂焕发出生命的活力”，是 叶澜教授早在1997年就发出的心灵呼唤，也是新课程本质要求下的人性回归。
