1、第6课请帮我一下学习重点+难点+练习-S学习重点1 .认识求助的必要性：通过生活中的真实案例，如小朋友在学校打不开水杯、不会系鞋带等场景，让学生明白在自己无法独立完成某些事情时，向他人求助是正常且必要的。每个人都会遇到困难，求助可以帮助我们更好地解决问题，完成任务。2 .学会正确的求助方法：教导学生在求助时要使用礼貌用语，如“请”“谢谢”等。同时，要清晰、准确地表达自己的需求，比如“请你帮我把这本书放到书架上，谢谢”。还要学会选择合适的求助对象，一般选择身边有能力、有时间帮助自己的人，像在学校遇到学习问题可以找老师或同学，生活问题可以找生活老师等。3感受帮助他人与接受帮助的快乐：组织分享活动，
2、让学生讲述自己帮助他人或者接受他人帮助的经历，引导他们体会其中的快乐和温暖。通过讨论，让学生明白帮助他人是一种美德，接受帮助后要心怀感恩，从而在班级中营造互帮互助的良好氛围。二、学习难点1克服内向心理，敢于主动求助：部分一年级学生性格内向、胆小，遇到困难时不敢主动向他人求助。教师需要通过鼓励、引导，以及创造轻松的求助环境，帮助这部分学生克服心理障碍。例如，在课堂上设置一些简单的求助情境，鼓励内向的学生尝试求助，并及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。2辨别合适的求助时机和对象：对于一年级学生来说，准确判断什么时候该求助，以及向谁求助最合适是有一定难度的。教师要通过具体的情境分析和角色扮演，让学
3、生学会辨别。比如，展示一些场景图片，让学生讨论在这些场景中谁更适合提供帮助，以及为什么。帮助学生积累经验，提高他们辨别合适求助时机和对象的能力。3 .培养持续的互帮互助意识：不仅要让学生在课堂上认识到互帮互助的重要性，更要培养他们在日常生活中持续保持这种意识。教师可以布置一些课后任务，如让学生在一周内记录自己帮助他人和接受他人帮助的次数，并在班级中分享。通过长期的引导和监督，让互帮互助成为学生的一种习惯和内在品质。三、练习题（一）选择题（每题3分，共15分）1小明在学校跳绳时，绳子不小心打结了，他应该（）A.自己使劲拉，把绳子弄开B.把跳绳扔一边，不玩了C.向旁边的同学求助：“请你帮我解开跳绳
4、的结，好吗？”2小红在画画时，发现自己的彩笔用完了，她看到同桌有多余的彩笔，这时她应该说（）A. “喂，把你的彩笔给我用用”B. “同桌，请你把多余的彩笔借给我用一下，谢谢”C.什么也不说，直接拿同桌的彩笔用3.以下哪种情况不适合求助？（）A.你在图书馆找不到想看的书B.你看到同学在认真写作业，你想让他陪你玩C.你在操场上跑步摔倒了，腿很疼4.当你帮助了同学后，同学对你说“谢谢”，你应该（）A.说“不用谢，这是我应该做的”B.不理他，觉得没什么大不了C.说“下次你也要帮我，不然我不帮你了”5.明明在搭积木，总是搭不好，他向老师求助，老师帮助他后，他应该（）A.开心地继续搭积木，什么也不说B.对
5、老师说：“老师，谢谢你帮助我”C.说：“老师，你怎么这么晚才来帮我”（二）判断题（每题3分，共15分）1 .只有自己没办法解决问题的时候才可以求助。（）2 .求助的时候只要把自己的想法说出来就行，不用管礼貌不礼貌。（）3 .帮助别人会浪费自己的时间，所以能不帮就不帮。（）4接受别人的帮助后，要记住别人的好，找机会回报。（）5.如果向同学求助，同学不帮忙，以后就再也不理这个同学了。（）（三）简答题（每题10分，共20分）1请你说一说，在学校里，如果你的铅笔断了，你会怎么向同学求助？2.你曾经帮助过别人吗？请简单说一说你帮助别人的经历，以及帮助别人后的感受。（四）情景分析题（每题15分，共30分）
6、1 .课间休息时，小美在教室里玩皮球，不小心把球踢到了教室的吊灯上，球卡在上面拿不下来了。小美很着急，她该怎么办呢？请你帮她想想办法，并说一说她在求助时应该注意什么。2 .体育课上，老师让同学们分组进行接力赛跑比赛。小明所在的小组有一个同学突然摔倒受伤了，没办法继续比赛，小组面临可能输比赛的情况。这时候，小明应该怎么做呢？请分析不同做法的利弊，并给出你认为最合适的做法。四、答案（一）选择题1C2.B3.B4.A5.B（二）判断题1.2.3,4.5.（三）简答题1 .示例：我会找到身边的同学，有礼貌地说：“同学，我的铅笔断了，我没有削笔刀，你能帮我削一下铅笔吗？谢谢。”2 .示例：我曾经帮助过同
7、学系红领巾。有一次，在学校准备升国旗的时候，我发现同桌不会系红领巾，很着急。我就主动过去对他说：“我来帮你系吧。”然后我认真地帮他把红领巾系好。帮助他之后，我觉得很开心，心里暖暖的，感觉自己做了一件很有意义的事情，而且和同桌的关系也更好了。（四）情景分析题1小美可以先向教室里离她比较近、看起来比较有空的同学求助，比如：“同学，我的皮球踢到吊灯上拿不下来了，你能帮我想想办法吗？”如果同学也没办法，再向老师求助：“老师，我不小心把皮球踢到吊灯上了，您能帮我拿下来吗？真的很不好意思给您添麻烦了。”求助时注意要使用礼貌用语，清晰地说明自己遇到的问题。2小明可以先和小组其他同学一起查看受伤同学的情况，如果伤势不严重，扶着受伤同学到旁边休息，然后向老师说明情况，请求老师再安排一名同学临时加入小组完成比赛；也可以向其他小组求助，看是否有同学愿意临时加入自己小组。如果直接放弃比赛，虽然能照顾到受伤同学，但小组会失去比赛机会；如果不管受伤同学继续比赛，虽然可能赢得比赛，但对受伤同学不负责，也不符合团结友爱的精神。最合适的做法是先关心受伤同学，确保其无大碍后，向老师或其他小组求助，争取在不影响同学健康的前提下完成比赛，这样既体现了对同学的关心，又维护了小组比赛的完整性。
