1、苏州园林学习重点、难点及练习-S学习重点(一)把握苏州园林的整体特点苏州园林的主要特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。作者从多个方面来体现这一特点：1亭台轩榭的布局：追求自然之趣，绝不讲究对称，不像一般建筑那样左边怎么样，右边也怎么样，避免图案化，以不对称营造出自然灵动的美感。例如，文中提到“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，将苏州园林与其他建筑进行对比，突出其布局上的独特性。2 .假山池沼的配合：假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术，设计者和匠师们凭借丰富阅历和独特构思，让
2、游览者攀登时忘却城市，仿若置身山间。池沼大多引用活水，水面若成河道模样，桥梁的安排一座一个样，决不雷同，池沼或河道边沿高低屈曲任其自然，并布置玲珑石头或花草，使从各个角度看都成一幅画。如“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”以及“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同”等语句都体现了这一点。3 .花草树木的映衬：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，四季都有景可赏，且树木的修剪不追求像宝塔那样整齐或阅兵式似的规整
3、而是遵循中国画的审美观点，追求自然之美。像“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，生动地展现了花草树木映衬的特点。4 .近景远景的层次：通过花墙、廊子等的设置，增加景致的层次。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多两边无所依傍，形成隔而不隔、界而未界的效果，让游览者有丰富的视觉体验。有的园林还会装上大镜子，进一步增加层次。如“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多7,景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还
4、在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，具体说明了近景远景层次的营造。此外，苏州园林在每个角落都注意图画美，阶砌旁边、墙上等都会有精心的布置；门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫是工艺美术的上品；园内建筑色彩淡雅，极少使用彩绘，给人宁静闲适之感。（二）理解说明顺序本文采用了总分式的逻辑顺序。先总说苏州园林在我国园林艺术中的地位以及其总的特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，让读者对苏州园林有一个整体的印象。接着从上述多个方面分别加以说明，每个方面都紧紧围绕总特点展开，从不同角度深入阐释苏州园林是如何体现“图画美”这一特征的。这种说明顺序使文章
5、条理清晰，层次分明，读者能够清晰地了解苏州园林的整体风貌和具体特色。（三）掌握说明方法及其作用1 .作比较：将苏州园林与我国古代宫殿、近代一般住房以及北京园林等进行比较。如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，突出苏州园林在布局上不讲究对称，追求自然之趣的特点；“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，通过对比，鲜明地展现出苏州园林在色彩运用上淡雅的特点。2 .举例子：为了说明苏州园林某一方面的特点，列举了大量具体的实例。如在说明假山堆叠的艺术时，举例“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”
6、让读者更直观地感受到假山堆叠的多样形式；说明池沼布置特点时，以“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”为例，使读者清晰地了解池沼在园林中的不同布置方式。3 .打比方：把园林中的一些景物比作图画等。如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，生动形象地写出了古老藤萝枝干的形态美，体现了苏州园林处处如诗如画的特点。4 .分类别：将苏州园林的特点分为亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等多个类别进行说明，使说明内容条理清晰，便于读者理解。二、学习难点（一）体会说明文语言的准确性和生动性1.准确性：用词准确，如“苏州园林据说有一百多处，
7、我到过的不过十多处”，“据说”一词表明信息来源并非确切统计，体现了语言的严谨性。再如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”，“一切”“决不”等词强调了苏州园林追求完美图画的坚定性和彻底性。修饰限制语恰当，像“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，“不仅”一词准确地表明假山堆叠既包含技术层面，更强调艺术创造，使表达更精准。1.生动性：运用描写性语言，如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”，“俯仰生姿”“不感到寂寞等词语，赋予树木以人的姿态和情感，生动地描绘出园林中树木错落有致、生机勃勃的景象。引用古诗词，如“
8、游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景”，引用古诗词增添了文章的文化底蕴，也生动地表现出池沼中鱼儿嬉戏的画面美，使苏州园林更具艺术魅力。(二)理解苏州园林蕴含的文化内涵苏州园林不仅仅是建筑景观，更蕴含着深厚的中国传统文化内涵。它体现了中国人对自然的崇尚和追求“天人合一”的思想，园林中的山水、花草树木等元素模拟自然形态，追求虽由人作、宛自天开的境界，反映出古人对自然美的深刻理解和向往。同时，园林的布局、设计也与中国传统的审美观念、哲学思想等紧密相连，如不对称的布局体现了道家的自然观，而园林中营造的宁静、悠远的意境则与儒家的修身养性等理念相契合。理解这些文化内涵，需要学生对中国传统文化有一定的了解和感
9、悟，这对于八年级的学生来说有一定难度。三、练习(一)基础知识1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.轩榭(xie)池沼(zhao)嶙峋(XUn)着眼(zhao)B.蔷薇(qiang)丘壑(he)镂空(Iou)斟酌(zhuo)C.模样(mil)相间(jian)对称(chen)庸俗(yng)D檐漏(yan)鉴赏(jian)摄影(nie)蔓延(man)2 .下列词语书写无误的一项是()A.因地制宜自出新裁重峦叠嶂俯仰生姿B.别具匠心巧妙决伦珠光宝气安静闲适C.雕镂琢磨亭台轩榭盘曲嶙峋三翻五次D.无所依傍庸俗乏味称心满意别具匠心3 .依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是()(1)谁如
10、果要我国的园林，苏州园林就不该错过。(2)游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画。(3)假山的堆叠，可以说是一项而不仅是oA.欣赏完美技术艺术B.鉴赏完美艺术技术C.鉴赏完整技术艺术D.欣赏完整艺术技术4.下列句中加点成语使用有误的一项是（）A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。B.我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目跟风。C.来到苏州园林，花园里那惟妙惟肖的石雕，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我流连忘返。D.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。5.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.苏州园林是一篇事物说明文
11、作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。B.文章采用总分总的结构，先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，最后总结全文，指出苏州园林的美还不止以上这些，给读者留下了想象的空间。C.文章在说明苏州园林的特点时，运用了多种说明方法，如作比较、举例子、打比方、分类别等，使文章内容更具体、更生动，便于读者理解。D.苏州园林的整体特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了达到这个目的，设计者和匠师们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等。（二）阅读理解阅读课文选段，回答问题
12、苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又
13、是入画的一景。1这段文字说明的对象是什么？其特点是什么？2 .“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中，“艺术”和“技术”能否互换？为什么？3 .文中“胸中有丘壑”一词是什么意思？4 .池沼的布置有哪些讲究？请简要概括。5 .这段文字运用了哪些说明方法？请举例说明。（三）拓展延伸1 .请你为苏州园林写一段宣传语，吸引更多游客前来观赏，不超过50字。2 .仿照例句，以“苏州园林”为话题，写一个句子。例句：北京的故宫，是一座辉煌壮丽的宫殿，它展示了中国古代建筑艺术的高超水平。仿句：苏州园林，,O四、答案（一）基础知识1 c（A项“着眼”的“着”应读ZhUO;B项“镂空”的“镂”应读IA;
14、D项“摄影”的“摄”应读sheo）2 .D（A项“自出新裁”应为“自出心裁”；B项“巧妙决伦”应为“巧妙绝伦”；C项“三翻五次”应为“三番五次”。）3 .B（“鉴赏有鉴别欣赏之意，比“欣赏”更深入，用于对园林的品鉴更合适J完美”比“完整”更能体现苏州园林作为图画的极致美感；假山堆叠强调艺术创造，“艺术”应在前，“技术”在后。）4 .D（“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处形容上课迟到，程度过重，不恰当。）5 .B（文章采用总分的结构，没有“总说”。）（二）阅读理解1 .说明对象是苏州园林里的假山和池沼。特点：假山的堆叠是艺术，追求自然之趣；池沼大多
15、引用活水，布置讲究自然、不雷同，注重与其他景物配合，富有画意。2 .不能互换。“艺术”强调个人独创性，能给人审美愉悦，具有创造性；“技术”意味着有固定的程序和方法，侧重于技能。假山堆叠不仅需要技能，更体现了设计者的创造力和审美追求，所以不能互换。3 .“胸中有丘壑”指设计者和匠师们有丰富的生活阅历和高远的审美情趣，能在设计假山堆叠时像画家作画一样，使游览者有置身山间的感觉。4 .大多引用活水；以池沼为中心布置其他景物；水面若成河道模样则安排桥梁且一座一个样；池沼边沿任其自然，布置石头或种花草；池沼里养金鱼等，夏秋有荷花等开放。5 .分类别，如将说明对象分为假山和池沼两类分别说明，条理清晰；举例子，如“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心”等，使说明更具体、形象；打比方，如“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景”，生动形象地写出池沼景色的优美。（三）拓展延伸1 .示例：苏州园林，如诗如画的人间仙境，精巧布局，四季皆景，邀您共赏古典园林之美！2 .示例：苏州园林，是一处精致典雅的园林群，它展现了中国古典园林艺术的独特魅力。
