1、记录家乡的人和物学习重点、难点与练习一、学习重点（一）访谈技巧L充分准备：查阅相关材料，实地考察家乡的风景名胜、建筑设施，走访本地博物馆和档案馆等。了解采写对象，确定访谈主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等），拟定采访提纲，选定合适访谈对象并征得同意。例如，若要访谈家乡的一位老工匠，需提前了解其从事的工艺类别、在当地的声誉等信息，确定以“传统工艺传承”为主题，准备好关于工艺起源、制作流程、传承困境等方面的问题。2 .营造氛围：建立相对融洽的气氛，让被访者感到访谈是平等、可信任、安全的，使其能畅所欲言。比如，访谈开始时，可从被访者熟悉且轻松的话题入手，如聊聊最近的天气、家乡的一些趣事等，拉近
2、与被访者的距离。3 .灵活提问：根据不同访谈对象和进程，运用趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比等多种提问方式。例如，对小朋友访谈家乡的节日习俗时，可用趣问的方式，如“小朋友，你觉得家乡过年的时候，哪个好玩的东西最让你开心呀？对专家访谈家乡的历史文化时，可采用直问，如“请问您认为家乡的某种历史文化现象产生的根源是什么？”4 .注意倾听与回应：注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等，通过肢体语言（如对视、微笑、点头）和语气词（如“嗯”“真的”“是这样”）适时给予回应。比如，当被访者讲述一件激动人心的事情时，通过专注的眼神和点头表示认同，鼓励其继续讲述。（二）人物（风物）志撰写1人物志：要
3、素齐全：需包含姓名、性别、民族、生卒、出身、籍贯、家庭情况、政治面貌、主要经历、主要活动和事迹、重大贡献和影响等要素。例如撰写家乡的一位知名企业家的人物志，要详细介绍他的出身背景，从创业初期的艰难起步，到逐步拓展业务、取得商业成功的主要经历，以及他对家乡经济发展、就业等方面做出的重大贡献。事迹突出：重点写好传主的事迹，如品质才能、建树贡献、革命生涯、著作科研等。比如，若传主是一位科学家，要着重描述他在科研领域的突破过程、取得的科研成果及其对行业的影响。1风物志：内容详实：要写清楚风物的来源、特点、文化价值等。例如写家乡的一种传统手工艺品的风物志，要说明它是如何起源的，制作工艺上有哪些独特之处，
4、在当地文化中代表着怎样的意义，是否蕴含着特定的民俗寓意等。突出特色：突出家乡特色，在记叙中自然融入对家乡的思考与情感。比如，描述家乡的一座古老桥梁，可从它独特的建筑风格、与当地风土人情的关联等方面体现家乡特色，同时表达对它所承载的家乡记忆的珍视之情。二、学习难点（一）深入挖掘家乡特色L观察与发现：学生可能对家乡常见的人和物习以为常，缺乏深入观察，难以发现其中独特之处。教师要引导学生从不同角度观察，如观察家乡建筑的独特造型、色彩搭配与当地气候、文化的关系；观察家乡传统节日中独特的仪式流程所蕴含的文化内涵。2.资料收集与分析：在收集家乡历史人物资料和实地采访调查时，可能面临资料分散、难以获取，或对
5、资料分析不够深入的问题。学生需要学会利用多种渠道收集资料，如图书馆的地方文献、网络上的家乡文化论坛、向长辈咨询等，并运用比较、归纳等方法对资料进行分析，挖掘其中深层次的信息。（二）生动准确的表达1 .文字表达：学生在将观察和访谈内容转化为文字时，可能存在表达不准确、不生动，语言平淡的问题。教师要通过实例分析，指导学生运用细节描写、动作描写、语言描写等手法，使文章更具感染力。比如，描写家乡的一位老中医给人看病的场景，可通过对他把脉时专注的神情、询问病情时温和的语言、开药方时熟练的动作等细节描写，展现老中医的形象。2 .风格把握：“志”的撰写要求语言简洁、朴实、生动，直陈其事，不虚构、不渲染，不搞
6、合理想象，不作政治评论，学生较难把握这种风格。教师可提供优秀的人物（风物）志范例，让学生体会这种语言风格，并在写作中模仿、实践。三、练习题（一）访谈设计题L假设你要针对家乡的传统戏曲文化传承情况对一位资深戏曲演员进行访谈，请设计三个访谈问题。要求紧扣访谈目的，问题有层次性；语言表达简明、得体。3 .学校组织了关于家乡生态环境变化的调研活动，需要对当地环保部门工作人员进行访谈。请你拟定一份简单的访谈提纲，包括访谈目的、主要问题（至少三个）。(二)人物(风物)志写作题L选择家乡的一位历史名人，根据你收集到的资料，撰写一篇人物志，字数不少于500字。需涵盖人物的主要生平、重要事迹以及对家乡的影响。2
7、以家乡的一种特色美食为例，写一篇风物志。介绍美食的起源、制作方法、独特风味以及所承载的家乡文化内涵，字数不少于400字。()综合分析题阅读下面关于家乡某古老建筑的访谈记录片段，回答问题。访谈对象：张爷爷，80岁，土生土长的本地人。问：张爷爷，您给我们讲讲咱们村头那座老房子呗。张爷爷：那老房子可有年头啦，听我爷爷说，是清朝的时候盖的。以前那可是我们村里最气派的房子，是村里一个大地主家的。问：那这房子有啥特别的地方呀？张爷爷：房子的大门特别讲究，上面有好多精美的雕刻，有花鸟鱼虫，还有一些我也叫不上名字的图案。房子里面的布局也很规整，有好几进院子呢。问：现在这房子还住着人吗？张爷爷：不住啦，早就没
8、人住了。年久失修，好多地方都破破烂烂的了，怪可惜的。1 .请根据访谈记录，概括这座古老建筑的主要信息。2 .从这段访谈记录中，你能感受到张爷爷对这座古老建筑有着怎样的情感？请简要分析。四、答案(一)访谈设计题L示例：您最初是如何接触并喜欢上家乡传统戏曲的呢？在您看来，目前家乡传统戏曲文化传承面临的最大困难是什么？对于家乡传统戏曲文化的未来发展，您有什么想法或建议吗？1.访谈提纲：访谈目的：了解家乡生态环境变化的情况、原因以及环保部门采取的措施和未来规划。主要问题：近年来，咱们家乡生态环境在哪些方面发生了比较明显的变化？您认为导致这些生态环境变化的主要原因是什么？环保部门针对这些变化采取了哪些具
9、体的保护和治理措施？效果如何？对于家乡未来的生态环境保护，环保部门有怎样的规划和目标？（二）人物（风物）志写作题1 .示例（以家乡名人苏轼为例）苏轼一家乡的文化巨擘苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，是我们家乡孕育出的一位震古烁今的文化巨擘。苏轼自幼聪慧，勤奋好学，在父亲苏洵的悉心教导下，博通经史，展现出非凡的文学天赋。他于宋仁宗嘉祐二年（1057年）进士及第，自此踏上仕途。然而，苏轼的一生并非一帆风顺，他屡遭贬谪，却始终保持着豁达乐观的人生态度。苏轼在文学上的成就堪称辉煌。其诗词风格豪放洒脱，意境开阔，如念奴娇赤壁怀古，以雄奇的笔触描绘出赤壁之战的壮丽场景，抒发了对历史英
10、雄的敬仰和自己壮志未酬的感慨，成为千古传颂的佳作。他的散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。在书法方面，苏轼擅长行书、楷书，其书法作品黄州寒食帖被称为“天下第三行书”，笔势跌宕起伏，尽显其独特的艺术风格。绘画上，他也颇有建树，尤擅墨竹、怪石等，主张“诗画本一律，天工与清新”，将诗、书、画完美融合。苏轼不仅在文化领域成就斐然，对家乡也有着深远的影响。他的文学作品中，有许多对家乡山水风光、风土人情的描写，让家乡的美名远扬。他的精神品质，如乐观豁达、坚韧不拔，激励着家乡一代又一代的学子奋发向上。他的诗词、文章成为家乡宝贵的文化财富，滋养着家乡的文化土壤，使得家乡的文化氛
11、围愈发浓厚。苏轼，无疑是家乡的骄傲，他的光芒照亮了家乡的历史天空，成为家乡文化传承中一座不朽的丰碑。2 .示例（以家乡特色美食重庆火锅为例）热辣鲜香重庆火锅一家乡的独特风味重庆火锅，作为家乡的特色美食，闻名遐迩，承载着家乡独特的文化内涵。它起源于清末民初的重庆码头。当时，码头工人为了驱寒祛湿，将牛毛肚、鸭肠等食材放入滚烫的锅中涮煮，加入辣椒、花椒等调料，重庆火锅便由此诞生。制作重庆火锅，锅底是关键。以牛油为底料，加入大量辣椒、花椒、姜、蒜等香料，经过精心炒制，熬制出浓郁醇厚、热辣鲜香的锅底。食材丰富多样，毛肚讲究“七上八下”，涮烫后爽脆可口；鸭肠鲜嫩爽滑，入口即化,还有各类肉类、蔬菜、豆制品等
12、满足不同人的口味需求。重庆火锅的独特风味在于其热辣刺激，让人一吃就难以忘怀。那浓郁的辣意，如同家乡人热情豪爽的性格，直白而热烈。花椒的麻味在舌尖跳跃，为火锅增添了别样的风味。亲朋好友围坐在一起，共享火锅，锅中热气腾腾，大家边吃边聊，充满了浓浓的烟火气。它不仅是一种美食，更是家乡人社交、团聚的重要方式，承载着家乡的饮食文化和人情世故。在外地，重庆火锅也成为家乡的一张亮丽名片，让更多人了解家乡、爱上家乡。（三）综合分析题L这座古老建筑的主要信息：建造年代：清朝。曾经的地位：村里最气派的房子，是大地主家的。建筑特点：大门有精美的雕刻，图案丰富；内部布局规整，有好几进院子。现状：年久失修，无人居住，破败不堪。L从访谈记录中能感受到张爷爷对这座古老建筑有着深厚的眷恋和惋惜之情。张爷爷详细地讲述老房子的建造年代、过去的气派以及建筑特点，体现出他对老房子非常熟悉，饱含着眷恋。而提到老房子如今年久失修、破破烂烂时，张爷爷感叹“怪可惜的”，直接表达了他对老房子现状的惋惜，惋惜这座承载着他多年记忆的老建筑逐渐衰败。
