学习任小艾班主任工作艺术的心得体会.doc

学习任小艾班主任工作艺术的心得体会学习小艾班主任工作的经历首先，班主任应该诚实地对待班上学生之间的差异。一类数十名学生有分歧是正常的。作为班主任或老师，您不能要求班级学生达到一定水平或一定水平。任小爱说：班主任和老师很容易犯两个错误。第一个错误违反了教育法。因为教育法则是认识到差异并认识到教育的差异。你的老师会上课，并讲几节课。学生在不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境和不同的接受能力可能会有不同的结果。有差异是正常的。所有学生都不可能理解并接受你已完成课程。第二个错误是推卸责任。我应该谈谈这一切。学习不好是你的问题。所以老师离开了包，离开了。我明天会继续这样做。我会继续这样做。我将继续这样说，这是一个恶性循环。几年后，班级永远是好的。这很好，差别总是很糟糕。作为班主任，您不能要求学生按照规则和条例完成一天的学习。他们将有或多或少的行为与学校规则不一致。我认为作为一名班主任，我应该相信“人的开始，自然是美好的”，人类的本性是善良的，需要积极性。我相信没有学生希望别人把他视为“坏人”，并认为没有学生想要他的老师。把他想象成“可怜的学生”。当我听到这份报告时，我听到了一个例子：一所小学的一年级班主任在上学第三周举行了家长会，并公开宣布其中五名学生是班上贫困学生。并希望五位父母能与他合作。我很敬佩班主任：因为他能够如此迅速地找到并总结班上五名学生的缺点;我为这五个孩子感到难过：当我六七岁的时候，我戴着一顶“生活贫困”的帽子。这有可能是“穷人”。因此，从某种意义上说，所谓的“贫困学生”和“后成功学生”是我们的教育，学校和老师。重新思考我镇一些学校的帮助教育。学生进入学校只需几周时间，他们要求班级老师确定帮助对象。这有类似的感觉。其次，班主任应注重课堂管理中的积极教育。每所学校都有自己的学校规章制度，每个班级也有自己的班级规则。但在听完任小爱的报告后，我总觉得系统越多，管理起来就越困难。如果学生的每个行为都有一个相应限制的系统，表面上确实非常到位，但教育学生是一项微妙的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误和纪律是不可避免的。作为班主任或老师，应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是使用制度来限制。在系统长期限制下，学生只能机械地适应制度化学习，失去个性发展空间。例如，任小when在纠正学生日记时发现了一项法案。她并没有因为没有起诉父母而责怪学生。相反，他们从前线开始，组织了班级生日派对，并给学生创造了想象空间，让学生展望未来。另一个例子是小艾的丰富多彩的阳光活动，让学生可以从周一到周日学习活动。从她的报告中，几乎没有人听说该系统被用来限制学生的管理。一个接一个，一个接一个地从前面开始，培养学生的自信心，为学生留出空间展现自己的个性。这是她班主任的工作。艺术的特点。学生的积极教育使学生的自尊心得不受伤害，追随诱惑，交流心灵，让他们觉得你真正帮助理解和改善缺点;帮助他分析是非，与他们聊天，与学生沟通。他们更有可能接受这种教育，你不必担心学生，但他们非常聪明。这种效果比使用系统约束它们要好得多。学生的积极教育应注重每个学生的个性发展，并以此为核心，努力为学生提供多元化和多元化的进步机会，使学生能够在自己最好的发展领域积极，自主，生动地进行。学习和发展，使他们真正有自己的希望，能够展现自己的风格，确保学生的个性有更大的发展空间。3.关于我们班级班主任工作现实的思考在我们的一篇研究论文中，这句话中有几句话：“我们学校的老师很少有人建议成为班主任，因为你很幸运能上好班，你没有必要很多，但你有很多收获;如果你不幸在路上一个糟糕的工作意味着你将被击败。虽然这是一种肤浅的现象，但是中层班主任的许多工作内容，形式和方法都需要我们思考和研究。听完报告后有一些想法：听完报告后，我会拿出课程规则来看看。这是不准确的。我觉得人性太缺乏了。难怪学生会犯阴阳罪，有时会给我一些尴尬，这样我就无法沮丧。因此，要更新的一个概念是尊重学生的人权，以人为本，并进行更加人性化的管理。2，学生的帮助太紧，抱怨太多，对他们缺乏宽容和理解，导致他们的自由空间太小。所以一些助手对我这样做。难怪专家建议你应该以欣赏态度对待帮助者。即使你不喜欢他，你也要欣赏他。3.讨论利益并加强利益。当我将学校的各种奖励和演绎注入课堂管理时，效果并不令人满意。在过去两个月里，即使是文明阶层也无法达到目标。这是因为学生们以麻木的心态对待我。似乎我仍然需要做更多的实际工作，无论它赢得多少分。4.善待与众不同。对于一类数十名学生来说，差异的存在是肯定的。只要你坚持“自我比较”来对待你自己的差异，减少责备问题和困难，你就可以继续改进并不断提高。5.学会欣赏。那些不愿意认识别人的人永远不会被别人欣赏;他们将无法欣赏学生的老师，也永远不会被学生欣赏;我不一定会喜欢我欣赏的人，我会爱那些欣赏我的人;您可能无法想象每个学生，但您必须能够欣赏每个学生。4 / 4