2018学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课告别昨天的我教案1新疆教育版2.doc

第四课 告别昨天的我第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句一， 导入新课：大家都知道虚心使人进步，骄傲使人落后？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。一， 板书课题，展示目标。二， 老师范读课文，学生注意听。三， 学生一边朗读，一边找出不懂词语。四， 老师抄写词语，学生练习读。测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧五， 由老师进行教读。六， 抽几个学生上黑板给词语注音。七， 老师纠正发音和书写方面的错误。八， 重点词语解释：1，测试（名）：测验。进行测试，测试成绩 如：今天的测试顺利地完成了。2， 稍微（副）：表示数量不多或程度不深。稍微有点大，稍微休息一下。如：请把这篇文章稍微修改一下。3， 可惜（形）：令人惋惜。真可惜，没可惜如：今天我想去和田，可惜没车没法去。4， 得意（形）：称心如意。得意地说，得意之作如：我不喜欢得意扬扬的人。 5， 严肃（形）：神情，态度，作风等严格认真。严肃得很，态度严肃。如：我不熟悉周围的环境，差一点走丢。6， 轻巧（形）：简单容易。说得轻巧，动作轻巧 如：他的动作特别轻巧使人喜爱。九， 学生练习运用，每个学生造两个句子。十， 小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计： 第四课 告别昨天的我第一课时：识记词语测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧十三，课后反思：第四课 告别昨天的我第二课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。教学难点：认识字形，会写词语，运用。教学方法: 讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：大家都知道虚心使人进步，骄傲使人落后？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。二， 板书课题，展示目标。三，老师范读课文，学生注意听。四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。五，老师抄写词语，学生练习读。暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 六，由老师进行教读。七，抽几个学生上黑板给词语注音。八，老师纠正发音和书写方面的错误。九，重点词语解释：1，暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。暗暗下决心，安安伤心 。如：他暗暗下决心，在学校上一定要更加努力。2，虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的意见。虚心学习，虚心人进步。如：我们都知道，虚心使人进步。3，明明（副）：表示虽然如此或确实，强调事物的确定性。 明明说过，明明看见。如：我以后看书不会这样入迷了。4，狡辩（动）：狡猾地强辩。不停地狡辩。 如：无论发生什么事，都不要去狡辩。5，骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人。骄傲自满，感到骄傲 如：虚心使人进步，骄傲使人落后。6， 广泛（形）：方面广，范围大，普遍。内容广泛，兴趣广泛如：无论做什么事，都要广泛征求群众意见。十一，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计： 第四课 告别昨天的我第二课时：词语解释暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛课后反思：第四课 告别昨天的我第三课时：阅读理解课文教学目标：1，有感情地读课文。 2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 3，掌握重点句型。 4，情感教育（要虚心）教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，学习句型。教学方法: 导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：大家都知道虚心使人进步，骄傲使人落后？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。二， 板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字并注音。a) 学生自由高声读课文。b) 让学生分段读课文。c) 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。d) 学生在理解的基础上回答问题：1， 数学测试时，我为什么没有得优？2， 妈妈的脸为什么晴转阴了？3， 你是怎样理解文章中的初学三年，天下无故；才不难行这句话的？4， 我应该怎样重塑自我？5， 读了这篇课文以后，你知道什么道理？e) 掌握下列句型： 只要。就。可：只要认真学，就可以学好，可你就是三心二意。从此：发生了这次事故，从此，他就再也不马虎。不但不。还:它不但不参加晚会，还不接电话。f) 小结：本文主要说：虚心使人进步骄傲使人落后。g) 感情教育：虚心使人进步骄傲使人落后。h) 作业：根据课文内容回答问题。十一，板书设计： 第四课 告别昨天的我第三课时：阅读理解课文。根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5,6学习句型： 只要。就。可 从此 。不但不。还十二，课后反思：第四课 告别昨天的我第四课时：分析课文教学目标：1，理解课文意思。 2，进行听，说训练。教学重点：理解并运用课文内容。教学难点：掌握文章结构。教学方法: 讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：大家都知道虚心使人进步，骄傲使人落后？每个人都有自己的优点和缺点，有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点，有些人不会那样，后果不良。那你们有什么缺点和优点，请给大家说一说。二， 板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。三， 学生自由读课文分析段落。四， 让学生分段分析课文。五， 学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。六， 学生在理解的基础上回答问题：七， 串讲课文：第一段：（1-2）讲述：我杨浦了很多缺点。提问：我会离开昨天的我吗？为什么？第二段：（3-4）讲述:粗心大意，不虚心的坏习惯引发了系列后果。问：为什么粗心大意使我吃大亏了呢？第三段：（5-6）讲述：我有许多优点，比如，爱好广泛。问：（1）我的优点是什么？（比如，广泛） （2）我参加了什么比赛？（绘画） （3）我以后，要怎样的作品？（令人，惊叹，好评）八， 写作训练：写一张虚心使人进步，骄傲使人落后的文章。九， 小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。十， 作业：写作文。十一，板书设计： 第四课 告别昨天的我第四课时：分析课文。1， 串讲课文。2， 写作训练。要虚心。 十三，课后反思：第四课 告别昨天的我第五课时：自读课文（老师，请一路走好）教学目标：1，有感情地读课文。2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。3，情感教育：尊敬老师教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。教学方法: 导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。二， 板书课题，展示目标。（老师，请一路走好）（课文二）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。三， 学生自由高声读课文。四， 让学生分段读课文。五， 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。六，掌握下列词语：敬爱 清晰 咳嗽 慢条斯理 闪耀 七，学生在理解的基础上回答问题：1，您第一次是怎样给我们上作文课的？2，我是如何回答您的问题吗？3， 文章最后为什么说请一路走好？八，小结：本文主要说：老师上课的特点。九，感情教育：老师教给我们很多知识，指给我们做人的道路。十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。十一，板书设计： （老师，请一路走好）（课文二）第五课时：阅读理解课文。 1， 根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4 2，学习词语：敬爱 清晰 咳嗽 慢条斯理 闪耀 十二，课后反思：