人教版小学数学五年级上册《4可能性》公开课获奖教案_2.pdf

可能性 教学内容：人民教育出版社小学数学五年级上册第四单元可 能性例 1。 教学目标： 1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些事情的发生是不确定的。并能用“一定”“可能” “不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 2、在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能 发生的结果。 3、让学生经历“猜想实践验证”的过程，培养学生的猜想 意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生再同伴的合作和 交流中获得良好的情感体验。 4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不 确定性。 教具、学具准备 : 课件、盒子、词语签、跳棋等。 教学过程： 一、游戏导入，探究新知 师：老师想和同学们一起做个游戏，你们高兴吧! 如何表达一 下你此时的心情呢？ 师：游戏是有规则的，请同学们听清游戏规则: 老师这里有 3 个分别写着“目瞪口呆” “抓耳挠腮”“手舞足蹈”的签， 一会儿请同学们抽签，并且用肢体语言表现你抽到的词 语，我讲清楚规则了吗? 师：在抽签之前请同学们猜一猜，盒子里始终保持3 个签， 并打乱顺序的情况下你可能抽到哪个签？ 生：可能也可能 师：抽签验证：我们抽一下看看是不是同学们猜测的这样？ 小组长拿出事先准备好的签大家来抽。 师：果然和同学们的猜测是一样的，同学们的猜想能力这么 强。哪位同学愿意描述一下我们的猜测过程。老师可以 帮你。 生：盒子里始终有 3 个签并打乱顺序的情况下， 我们可能抽到也 可能，还可能，也许，没准，不一定 师：无论是可能，也许，没准，不一定哪个词语都表达了一 个意思，就是“可能”(板书可能）在没有验证之前我们能确定抽签 的结果吗 ?( 不确定）原来生活中的很多随机事件的发生都是不可能预 知结果的。 师：游戏开始：请同学们抽签，并表演。 师：现在盒子里剩两个签了，基于第一次猜想的经验，想一想我 们会抽到什么签？ (可能也可能），验证一下（抽签）试一试，和 同学们想的一样。 请大家换个角度思考一下： 这时候有一个结果可以 确定，是什么？（不可能抽到） 板书(不可能 )确定吗？为什么？。 真棒：你会用排除法的数学思想解决问题真好。抽签表演 师：现在盒子里剩一个签谁愿意来抽？如果不抽你能知道他抽的 是哪个签吗？板书 (一定、确定）采访一下这位同学你怎么不想抽？ （你知道结果觉得自己没有把握表现好吗？）采访一下这位同学你想 抽的理由（你相信自己的表演才能） 可见随机事件的预见性是多么的 重要。知道结果可以凭心情回答老师的问题。 师：回顾一下我们抽签的全过程，谁愿意再描述一下我们抽签的 经过。你的思维太敏捷了， 老师和同学们都跟不上你的思路了，等等 大家好吗 ? 先组内交流，然后在全班交流。 生：汇报交流。 师：小结签的数量和词语是固定的，开始时 3 张签我们抽到哪个 签的结果是不确定的， 随着签的数量的减少抽签的结果可以确定，不 确定的事件可以转化成确定的事件。 二、巩固提升 师: 各小组桌子上有1 号盒子和 2 号盒子，请小组长把1 号盒子 里放上 8 个红旗子， 2 号盒子里放红、黄、蓝、绿各2 各旗子。 生：读题 1、哪个盒子里肯定能摸出红旗子？ 2、哪个盒子里可能摸出绿旗子？ 3、哪个盒子里不可能摸出绿旗子？ 师：先猜一猜，再摸一摸。 三、学以致用 四、分享收获 师：通过学习大家都有了新的不同的收获，相信你一定愿意和大 家分享吧！