教案《猫和老鼠》.pdf

课 题猫和老鼠教学时间2 课时 教学目标 与责任 1、认识 “鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜“12 个生 字；会写 “欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜“7 个汉字。学习 “反犬旁 “、“食 字旁“、“目字旁 “3 个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律， 并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学重点 识字写字。 教学难点 激发学生识字兴趣，培养识字能力，提高识字效率。 教学准备 猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 第一课时 教学过程教师责任学生责任 一、激趣导入： 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今 天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、 鼠图。 ） （贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小 动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你 们想知道吗？好， 请同学们把书翻开到71面， （板书： 和） 听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听， 好吗？（师范读） 精心设计教具， 激 发学生的学 习兴趣。 仔细观察， 大胆 思考，紧跟教师 思路。 二、读儿歌，识生字 1、读儿歌，找出会认字。 学生自由读儿歌 多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你 们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇 到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌， 借助拼音读准字音！（学生自由读） 精 心设计教学紧跟教师的思 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 学生齐读课文 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就 让我们一起来读课文吧！ 出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠 吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想 认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读） 回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里， 快快， 赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到， 可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先 把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！ 这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他 的同学可要加油哦！） 2.认读会认字 贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字 宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起 呼唤） （师贴字卡） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们 吗？（女生读第一排，男生读第二排） 课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由 试读，大家拍手齐读） 3.认记字形 分析 “迷、谜、咪、眯 “4 字字形、字音。 （从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴 出。 ） 同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这 些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法 把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？ 生：读音相似、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米“字， 环节，让学生在 游 戏的过程中 反复诵读，借助 插图，理解课文 内容，在理解的 基 础上体现出 孩子的童趣。 通 过 多种形式的 朗读，能够背诵 课文内容，并对 文 中的生字有 了大致的掌握， 培 养学生初步 的识字能力。 路， 积极参加课 堂小游戏， 在游 戏的过程中掌 握知识。小组、 同桌之间可以 相互交流， 虚心 听取他人的意 见， 培养合作意 识。 仔细看，瞧它们的 “米“字有什么不同呀？ 生：“眯“和“咪“的最后一笔是一捺， “迷“和“谜“ 的最后一笔是一点。 指名学生说说记字方法 同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你 是怎样记住这些字的吗？ 指名学生分别用 “鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、 抓、“8 字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生 字。 去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认 识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读 得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！ 三、教师小结 同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生 字宝宝手拉手，成为好朋友了！ 对 学生的学习 成 果进行肯定 和鼓励。 对本课内容进 行回顾、反思。 第二课时 教学过程教师责任学生责任 一、朗读儿歌，复习生字 1.出示学过的 11个生字，学生齐读、指名读，并用生 字组词说话。 2.出示：咪谜迷眯 学生说一说这几个字怎么区别。 3.指名读儿歌，看谁读得正确流利。 准备生字卡片， 指导学生正确、 流 利地朗读儿 歌。 复习所学生字， 边读边记， 仔细 观察，说说形近 字的区别。 二、朗读感悟，体会猫的聪明 1.指名读第一节。 启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？ 理解词语：不慢不急眯着迷迷糊糊 学生回答：花猫在装睡。 精心设计问题， 鼓 励学生仔细 思 考，大胆想 紧跟教师思路， 积极思考老师 提出的问题， 带 2.指名读第二小节。 （1）启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎样？ 理解：满心欢喜、饱肚皮 学生回答：小老鼠以为花猫真的睡了，它很得意。 （2）启发：为什么小老鼠到最后都不知道自己的死因？ 学生回答：老鼠没有发现花猫是在装睡。 3.齐读全文 理解感悟：小老鼠趁花猫睡觉时偷光米吃，结果被花猫吃掉 了。 4.谈话：你觉得花猫怎么样？小老鼠又是怎么样呢？ 5.学生朗读全文，可以拍手读、男女轮读，读出韵律感。 6.学生背诵儿歌。 象， 勇于说出自 己的观点。 着问题朗读课 文， 在解决问题 的过程中背诵 全文。 三、拓展延伸 1.谁见过猫捉老鼠的情景？用一句话夸一夸小猫。 2.你知道哪些有关猫的知识和故事呢？学生汇报。 3.小组讨论：我们应该怎样保护猫？ 4.教师小结：鼓励学生积极参与到保护有益动物的行动中。 设 计好拓展范 围， 打开学生思 路。 结合自己的生 活实际，小组合 作， 回答老师提 出的问题。 四、指导书写 1.出示田字格里的生字，学生认读。 2.教师出示部首“反犬旁”“食字旁”。学生认读部首名称。 3.指导学生书写新部首。 4.指导书写含有新部首的字“猫” “饱” 。学生观察这两个字在 田字格的位置。 这两个字书写时要左让右。 5.小组内交流其它字的写法。 6.学生书写，教师巡视，进行个别指导。 7.展评学生书写的字。 教 师 示 范 书 写， 强调新学的 部首，对基础较 弱 的学生进行 个别书写指导。 仔细观察汉字 在田字格中的 位置，按照教师 的要求，认真书 写。 五、课堂总结 说一说自己的收获 教师总结。仔细聆听。 六、布置作业 书写田字格的生字，并组词。 布置作业。认真完成教师 布置的作业。 板书设计 猫和老鼠 老鼠（偷米） 吃 猫（装睡）